趙廣霞

【摘 要】 人的一生，總會(huì)有一些人讓你永遠(yuǎn)牽掛，總會(huì)有一些事讓你值得去做，總會(huì)有一段美好的經(jīng)歷讓你回憶，還記得2014年8月31日，因教育聯(lián)盟工作的需要，我離開工作條件優(yōu)越的縣城，來到偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)――平陰縣李溝小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。

以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣，樹立正確的教師形象。每天早出晚歸，不顧自己的孩子及路途的遙遠(yuǎn)，記不起多少個(gè)黎明，牽著朝霞作伴，多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，把教書育人的天職謹(jǐn)記;滿天朝陽里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。堅(jiān)守教育教學(xué)第一線，用“干起工作不要命”的干勁勇挑重?fù)?dān)，只因心中那份執(zhí)著：用心做事，青春不悔，生命無憾！

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校? 鄉(xiāng)村? 管理

不忘初心，實(shí)現(xiàn)美麗轉(zhuǎn)身

不忘初心，方能走遠(yuǎn)，工作的第一天就下定決心：扎根執(zhí)迷的山區(qū)教育事業(yè)，扛起神圣的教師責(zé)任，傾注自己的所有心血，用滿腔的熱情和激情引領(lǐng)學(xué)生快樂成長(zhǎng)，一直努力前行。

“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好?！笔俏业慕逃叛?。我說到了，更是做到了。

同事們說的最多的是：趙老師工作起來可以不吃飯、不睡覺，渾身上下使不完的勁……學(xué)生們說的最多的是：趙老師的課充滿魅力，激情四射，我最愛聽……學(xué)生家長(zhǎng)們說的最多的是：趙老師讓孩子開拓了視野，提高了自信，俺放心…… 為了心中那份執(zhí)著，我一直堅(jiān)守，在課堂中探索真諦，在學(xué)校管理的探索中尋求突破，在突破中堅(jiān)守思想，讓山區(qū)小學(xué)和那里的孩子們實(shí)現(xiàn)了美麗轉(zhuǎn)身。

立德樹人，履行好根本任務(wù)

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)的重要講話中再次強(qiáng)調(diào)了立德樹人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。只有把握立德樹人的本質(zhì)內(nèi)涵，才能真正回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育事業(yè)的根本問題。

“教”表達(dá)的是知識(shí)和技能的傳授，“育”強(qiáng)調(diào)的是品行和德性的養(yǎng)成。從教以來，班主任工作的耐心、學(xué)科組工作的精心、年級(jí)主任工作的細(xì)心、學(xué)校管理工作的用心，歷練了我、成長(zhǎng)了我，當(dāng)教師的如果不關(guān)注孩子思想品質(zhì)的發(fā)展，就不能稱為人的教育。

農(nóng)村孩子留守兒童較多，他們渴望擁有更多的書籍、愛、甚至是金錢（這不奇怪反而很正常）。來到李溝小學(xué)后，我通過走訪貧困學(xué)生，發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)叫小宇（化名）的孩子，他父母不在了，與爺爺、奶奶相依為命，奶奶則身患兩種癌癥，完全沒有勞動(dòng)能力，一家三口靠低保勉強(qiáng)度日，祖孫倆的晚飯經(jīng)常是涼饅頭片、撒上點(diǎn)鹽，再喝點(diǎn)白開水。那天我到他家去探望，臨走時(shí)，他躺在床上的奶奶，用瘦弱的手拉著我的手遲遲不肯松開，有氣無力地給我說：孩子交給你了。瞬間我淚流滿面，為什么這么小的孩子卻要承受這么大的壓力？我暗下決心，要盡可能地幫助他、保護(hù)他、不讓他再受傷害。

習(xí)慣培養(yǎng)，從規(guī)范書寫抓起

首先，在寫字時(shí)，我讓學(xué)生做到“三個(gè)一”，“ 一次性寫好，寧可寫慢，不能寫錯(cuò)”，同時(shí)加強(qiáng)讀寫姿勢(shì)檢查，并建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。其次，我注重寫字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較，不能像以前那樣，不按順序?qū)?。學(xué)生寫字時(shí)，我邊巡視邊發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正，不斷提醒孩子們只有靜下心來，一筆一劃地規(guī)范寫，才能把字寫好。經(jīng)過課前“五分鐘習(xí)字訓(xùn)練”，一學(xué)期下來，一個(gè)個(gè)“小小書法家”“我是書寫小達(dá)人”的名單張貼在學(xué)校的顯眼位置，孩子們的書寫有了很大的提高，已經(jīng)和縣城孩子不分上下。

示范引領(lǐng)，發(fā)揮好模范作用

作為山區(qū)學(xué)校，受信息閉塞的影響，大多教師教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)效果不佳。為提高老師們的課堂教學(xué)水平，作為學(xué)校負(fù)責(zé)人的我，擔(dān)任了學(xué)校六年級(jí)的數(shù)學(xué)課，并經(jīng)常為老師們上示范課。因?yàn)槲抑?，一定要發(fā)揮好引領(lǐng)示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用，給山區(qū)老師們帶來他們內(nèi)心真正需要的東西。

為解決山區(qū)小學(xué)平行班少、同年級(jí)同學(xué)科老師們少、開展教研困難的問題，我實(shí)行了學(xué)科教研制度，親自帶領(lǐng)老師們開展每天一小研，每周一大研活動(dòng)，真正改變了以往單兵作戰(zhàn)的狀況。

如今李溝小學(xué)的教育教學(xué)正發(fā)生著點(diǎn)滴的變化。我要讓每位老師和孩子都像我一樣成為一個(gè)光點(diǎn)，聚集起一片屬于教育的幸福亮光。

和諧管理，享受著幸福教育

如果說個(gè)人的班級(jí)管理和教學(xué)兩全齊美的話，學(xué)校管理可稱謂“各美其美 美美與共“。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，本著“規(guī)范—特色—全面”的辦學(xué)思路，充分發(fā)揮民主，調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，開展“三比一做”活動(dòng)，讓青年教師們有奔頭，老教師們有干頭，整個(gè)學(xué)校形成了一種積極進(jìn)取，比、學(xué)、趕、幫、超的良好校園風(fēng)氣，打造和諧校園，讓師生享受幸福教育。

我?guī)ьI(lǐng)全體教師，就是要聚集起一片鄉(xiāng)村教育的幸福霞光。為了這片幸福霞光，我每天都堅(jiān)持著。今天的李溝小學(xué)教室里寬敞明亮，課堂上書聲瑯瑯，校園里整潔優(yōu)美。為了孩子們，我會(huì)一直努力，不斷前行……我和純樸善良、勤奮能干的孩子們呼吸著大山清新的氣息，講述著我們的幸福教育故事……

參考文獻(xiàn)

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