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摘 要：針對(duì)形勢(shì)下人們閱讀方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)高校圖書館服務(wù)受到了一定的影響，讀者群體普遍使用便捷、高效的數(shù)字閱讀代替?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)閱讀。本文通過對(duì)數(shù)字閱讀對(duì)高校圖書館的影響展開有效探討，提出了四點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)字閱讀時(shí)代高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的策略，提高數(shù)字閱讀服務(wù)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)字閱讀;高校圖書館;數(shù)字資源建設(shè);閱讀服務(wù)模式

現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)步入了新媒體時(shí)代，改變了傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)，在這場(chǎng)變革之中，傳統(tǒng)圖書館受到了嚴(yán)重的沖擊，越來(lái)越多的人們選擇了數(shù)字閱讀來(lái)獲取所需要的知識(shí)。為迎合現(xiàn)階段數(shù)字閱讀的浪潮，傳統(tǒng)高校圖書館需要注重?cái)?shù)字化建設(shè)，改善傳統(tǒng)閱讀中存在的不足之處。

1 數(shù)字閱讀對(duì)高校圖書館的影響

在數(shù)字閱讀的沖擊下，紙質(zhì)圖書的借閱量普遍減低，高校學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)方式更加傾向于數(shù)字閱讀工具。數(shù)字閱讀具備較高的使用體驗(yàn)，可以迅速檢索到需要的資料。無(wú)論是專著、期刊還是諸多學(xué)術(shù)有關(guān)的資料皆可以在網(wǎng)絡(luò)上迅速尋找到，改變了傳統(tǒng)高校師生獲取知識(shí)的模式，結(jié)合學(xué)生需求，數(shù)字閱讀能夠及時(shí)有效獲取知識(shí)，比紙質(zhì)閱讀更加快捷，學(xué)生對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)的需求降低，是導(dǎo)致圖書館借閱量走低的重要原因。數(shù)字閱讀對(duì)高校圖書館的影響，不僅僅是借閱量走低，更多的是改變傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書館的藏書理念[1]。

數(shù)字閱讀的出現(xiàn)，給紙質(zhì)圖書館的藏書理念發(fā)生了巨大改變，為順應(yīng)時(shí)代的需求，現(xiàn)階段圖書館藏書結(jié)構(gòu)不僅僅是以傳統(tǒng)的印刷性文獻(xiàn)為主，增加了電、光、磁等介質(zhì)的多種類型文件并存的形式，打破了載體的限制，推動(dòng)高校圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)高校圖書館與虛擬館藏之間的有機(jī)結(jié)合，給傳統(tǒng)高校圖書館帶來(lái)了多樣化發(fā)展的需求。

2 數(shù)字閱讀時(shí)代下高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的策略

2.1 加強(qiáng)圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)的建設(shè)和管理

傳統(tǒng)高校圖書館為應(yīng)對(duì)數(shù)字閱讀帶來(lái)的沖擊，需要調(diào)整服務(wù)理念，使用先進(jìn)的管理方式，積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷豐富圖書館數(shù)字信息資源，使用網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)，推動(dòng)服務(wù)升級(jí)，結(jié)合虛擬圖書館，增加讀者體驗(yàn)。圖書館為了積極應(yīng)對(duì)讀者的需求，加強(qiáng)自身數(shù)字化建設(shè)。高校圖書館為積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代閱讀方式的轉(zhuǎn)變，可以專門設(shè)立數(shù)字閱讀管理部門，通過合理的資源配置，實(shí)現(xiàn)綜合管理，制定有效的管理方案，將圖書館建設(shè)成為適應(yīng)數(shù)字閱讀變化的良好載體。根據(jù)讀者年齡的不同，工作的不同，合理配置閱讀資源，同時(shí)注重服務(wù)，構(gòu)建符合用戶需求的數(shù)字化圖書館。制定合理的工作方案，豐富數(shù)字化閱讀內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化工作需求，構(gòu)建符合讀者喜好的服務(wù)體系，注重創(chuàng)新意識(shí)在圖書館建設(shè)過程中的應(yīng)用[2]。

2.2 加強(qiáng)圖書館的數(shù)字資源建設(shè)

為了應(yīng)對(duì)數(shù)字閱讀的變化，需要高校圖書館加強(qiáng)數(shù)字資源的建設(shè)，一方面實(shí)現(xiàn)館藏資源的數(shù)字化，另一方面可以購(gòu)買一些綜合性的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，包括一些電子圖書、期刊論文等符合時(shí)下讀者的需求，順應(yīng)數(shù)字閱讀的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展，構(gòu)建合理的數(shù)據(jù)庫(kù)，帶動(dòng)圖書館服務(wù)體系變革，使用優(yōu)質(zhì)的資源，對(duì)符合讀者需求的專業(yè)特色文獻(xiàn)展開二次開發(fā)，建立符合院校特色的館藏服務(wù)體系，幫助在校師生有效獲取需要的資源，提高服務(wù)質(zhì)量。

為適應(yīng)數(shù)字閱讀時(shí)代的到來(lái)，需要構(gòu)建合理的數(shù)字閱讀資源，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和一些數(shù)字閱讀服務(wù)商簽訂購(gòu)買協(xié)議，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字資源的管理，降低采購(gòu)成本，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的有效使用，帶給讀者便利的獲取體驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行有效管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀服務(wù)體系的升級(jí)。在高校圖書館建設(shè)過程中，使用統(tǒng)一的管理體系，對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行有效的管理，讓讀者能夠使用不同的平臺(tái)，獲取專業(yè)的數(shù)字閱讀服務(wù)。

2.3 為讀者提供優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)讀服務(wù)

高校圖書館主要服務(wù)的對(duì)象是高校師生，尤其是大學(xué)生在數(shù)字閱讀找那個(gè)具備隨意性，對(duì)數(shù)字閱讀的要求較高，面對(duì)海量的數(shù)據(jù)，缺乏專業(yè)的引導(dǎo)，同時(shí)沒有目標(biāo)，難以對(duì)數(shù)據(jù)展開有效利用。為提高讀者的數(shù)字閱讀體驗(yàn)，需要建立合理的導(dǎo)讀平臺(tái)，根據(jù)讀者的需求，建立完善的推送機(jī)制，讓學(xué)生面對(duì)海量的數(shù)據(jù)資源時(shí)，能夠?qū)ふ业椒献约盒枨蟮臄?shù)據(jù)數(shù)字資源。

例如：在面向新入學(xué)的學(xué)生的時(shí)候，需要推薦一些對(duì)數(shù)字資源使用的技巧，幫助學(xué)生迅速掌握對(duì)數(shù)字資源體系的操作能力，同時(shí)提高自身邏輯判斷能力;對(duì)高年級(jí)同學(xué)需要推送一些適宜考研、專業(yè)課等相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)他們知識(shí)體系的不斷完善。

2.4 拓展微媒體數(shù)字閱讀服務(wù)模式

現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用，給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，使用微信、微閱讀等數(shù)字媒體能夠有效獲取讀者需要的知識(shí)，充分利用這些平臺(tái)，為讀者提供多元化的服務(wù)，拉近與讀者之間的

距離。

例如：搭建高校圖書館的微信公眾號(hào)，將微信平臺(tái)與圖書館之間進(jìn)行有效對(duì)接，讓讀者通過使用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)館藏書目的查詢，同時(shí)對(duì)借閱的書進(jìn)行續(xù)借操作，便于讀者對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行有效的管理，讓讀者可以隨時(shí)隨地使用圖書館的服務(wù)。

同時(shí)為了更好的服務(wù)讀者，可以使用微信與QQ，搭建讀者的閱讀平臺(tái)，讓讀者與圖書館員之間建立良好溝通。

結(jié)論：數(shù)字閱讀時(shí)代的到來(lái)，給傳統(tǒng)高校圖書館藏書理念帶來(lái)了巨大的改變，為應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段數(shù)字閱讀的沖擊，高校圖書館作出了改變，積極應(yīng)對(duì)讀者閱讀方式的轉(zhuǎn)變，給讀者帶來(lái)更多的便利。改善高校圖書館數(shù)字閱讀建設(shè)與管理，實(shí)現(xiàn)館藏資源的多樣化，加強(qiáng)讀者閱讀體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭偉，楊靜，張勁柏.數(shù)字閱讀時(shí)代高校圖書館服務(wù)模式創(chuàng)新研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2019，40（26）：16-19.

[2]劉晨曦.碎片化閱讀時(shí)代背景下高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新策略研究[J].蘭臺(tái)內(nèi)外，2019（08）：34-35.