宋宇博

摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對于人才的要求越來越高，而要做好中等職業(yè)的教學(xué)，必須做好科學(xué)的管理對于課堂教學(xué)、技能訓(xùn)練、師生發(fā)展做新的改革。本文對中職教學(xué)管理三維目標(biāo)進行分析，并討論施行的策略。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)管理 三維目標(biāo) 基本策略

中職教育能夠促進社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，為了給社會培養(yǎng)各個不同行業(yè)的人才就必須要加強中職教學(xué)的三維目標(biāo)設(shè)計與施行的方法。

一、中職教學(xué)管理目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

國家制造業(yè)和服務(wù)業(yè)在飛速發(fā)展，對于高素質(zhì)的人才需求是越來越大。國家對于職業(yè)教育的辦學(xué)理念和辦學(xué)方針“以就業(yè)會導(dǎo)向，以崗位能力為基本”。所以中職院校就必須要對實訓(xùn)進行整體規(guī)劃和相應(yīng)的管理，優(yōu)化實訓(xùn)室的建設(shè)，明確質(zhì)量標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)加強對實訓(xùn)教學(xué)的監(jiān)控及管理，確保教學(xué)質(zhì)量

（二）完善實訓(xùn)室的運行機制

要完善實訓(xùn)的運行機制，中職院校必須要積極建設(shè)實訓(xùn)團隊，提高實訓(xùn)的整體質(zhì)量，學(xué)?？梢苑e極引進高素質(zhì)人才，或者從企業(yè)聘請經(jīng)驗豐富的人來做實訓(xùn)教師，作專業(yè)性的指導(dǎo)。同時需要加強對教師的培訓(xùn)，提升教師的實踐能力，同時完善實訓(xùn)室的建設(shè)與管理，確保實訓(xùn)工作的順利開展。

（三）提高實訓(xùn)室的教學(xué)質(zhì)量

在實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)校需要積極創(chuàng)新教學(xué)模式為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練機會，學(xué)校也要對實訓(xùn)室的使用時間進行規(guī)劃，鼓勵學(xué)生課余時間也到實訓(xùn)室進行鍛煉，形成獨特的辦學(xué)特色。

二、中職教學(xué)管理三維目標(biāo)的內(nèi)涵

（一）做好課堂教學(xué)管理

教學(xué)管理的好壞是關(guān)系著教學(xué)的效果，在課堂教學(xué)中的許多個教學(xué)環(huán)節(jié)，都需要注意對學(xué)生的引導(dǎo)。在中職院校的課堂不僅僅是傳統(tǒng)課堂，同時還包括實訓(xùn)室、技能室和實訓(xùn)車間等等。課堂教學(xué)中，要從學(xué)生的知識水平出發(fā)設(shè)置合理的課程設(shè)置，并且需要根據(jù)學(xué)生的具體問題具體分析，有針對性地協(xié)助。在教學(xué)當(dāng)中，教師是應(yīng)該以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實際情況來出發(fā)，積極地調(diào)動學(xué)生的潛力，挖掘其真正的潛力

（二）做好技能訓(xùn)練管理

作為培養(yǎng)人才的主要基地，需要充分了解市場的真正需求，培養(yǎng)具有相對應(yīng)的技能及綜合能力的人才。市場上的不斷發(fā)展，對于人才的需求也在不斷地發(fā)生變化，所以技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能脫離市場對人才的需要。因此，做好技能訓(xùn)練不僅僅只是針對學(xué)生自身技能水平的訓(xùn)練，同時對于學(xué)校的教師，也需要及時要掌握行業(yè)市場的變化，對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進行不斷的改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)新的要求。

（三）提升教師的發(fā)展情況

學(xué)校教學(xué)管理目標(biāo)能否順利地進行，教師們是非常關(guān)鍵的，教師的發(fā)展情況就關(guān)系著教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的好壞。社會的發(fā)展越來越激烈。教育競爭也日趨激烈，面對著越來越多的挑戰(zhàn)和機遇，教師們在做好教育工作的同時，也必須要做好自身的提升，做到模范工作精神。作為老師，自身的一言一行都對學(xué)生有著深切的影響，而教師能否做到以身作則，能否積極地投入到工作中去，依賴著教學(xué)管理能否提供良好的發(fā)展空間，日常也要不斷對教師培訓(xùn)以提升教師的各方面素質(zhì)。所以，中職院校需要注重對老師的激勵和培訓(xùn)，科學(xué)健全的激勵政策能夠充分的調(diào)動老師的責(zé)任性、積極性和自覺性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。但是許多學(xué)校的激勵政策一直都存在有非常多的缺陷，導(dǎo)致激勵政策失敗，影響著教學(xué)效果。

三、中職教學(xué)管理三維目標(biāo)設(shè)計與施行的策略

（一）教學(xué)管理三維目標(biāo)的設(shè)計

中職院校在教育過程中設(shè)置合理的三維目標(biāo)對于整體質(zhì)量的提升有重要的意義。在三維目標(biāo)的設(shè)計時需要根據(jù)基礎(chǔ)要素進行具體的設(shè)計，一般說是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校管理的總目標(biāo)及學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀這三個方面的基礎(chǔ)要素而進行。學(xué)校管理的總目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的一個基本導(dǎo)向，也是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的根本，所以做好對管理總目標(biāo)的合理性制定是前提工作。人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計對三維目標(biāo)的管理有明確的指導(dǎo)作用，在三維管理目標(biāo)的制定前還需要對學(xué)校的整體情況做詳細的了解，根據(jù)不同的情況做出相應(yīng)有針對性的管理目標(biāo)。

（二）教學(xué)管理三維目標(biāo)的實施途徑

1.加強課程設(shè)置

學(xué)校在課程設(shè)置方面需要根據(jù)當(dāng)前社會需求來進行全新的調(diào)整，許多中職院校就曾出現(xiàn)過因為管理目標(biāo)的設(shè)置有偏差導(dǎo)致課程設(shè)置也受到了影響。做好三維目標(biāo)的管理工作就是要提高學(xué)生各方面的實踐能力，比如學(xué)生的文化知識、專業(yè)技能、人文精神面貌等，所以加強課程設(shè)置則需要加強文化課程、專業(yè)課程、實踐課程及人文課程，再從各個課程中細分科目，比如在人文課程中有思想政治課程、美術(shù)體育課等等，讓學(xué)生提高自己素質(zhì)教育方面的能力，在專業(yè)課程和實踐課程中需要學(xué)生掌握實踐操作的技能，同時學(xué)習(xí)面對學(xué)習(xí)中的困難能夠有勇于挑戰(zhàn)刻苦鉆研的勁頭等，由此提高學(xué)生的專業(yè)性及綜合技能。學(xué)校只有對學(xué)生做好綜合能力全面培養(yǎng)，才能實現(xiàn)中職院校教學(xué)的三維目標(biāo)管理。

2.加強資源的整合

教學(xué)過程中倘若發(fā)現(xiàn)有資源的不夠，學(xué)校需要對于各種資源進行各種有效的整合以提高教學(xué)效率。比如對教師資源、教材資源、實踐設(shè)備資源、多媒體教學(xué)資源等等，促進教學(xué)中的問題得到良好的解決。

3.加強教學(xué)評價的改革

科學(xué)的考核評價能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中的許多問題，學(xué)校想要做好管理就必須加強教學(xué)評價方式的改革和提升，引入先進管理經(jīng)驗，利用新的管理理念，實現(xiàn)教學(xué)方式多元化的調(diào)整，促進教學(xué)目標(biāo)的有效落實。

結(jié)語

中職教學(xué)管理中，必須要結(jié)合好自身實際情況制定精細化的教學(xué)管理，發(fā)揮現(xiàn)代化的管理方式盡力為每一位學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和有針對性的教學(xué)方法，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。