【摘要】對建筑進行評價的時候，最為重要的一點就是建筑色彩，建筑色彩可以反映城市的形象。一般情況下，建筑色彩往往會給人們比較直觀的效果，而且它還能夠反映出這個城市的整體面貌。隨著我國城市化的不斷發(fā)展，部分城鎮(zhèn)在建筑色彩上面比較缺乏，它們的色彩不僅搭配的比較混亂，而且整體比較粗糙，往往也沒有自己標志性的建筑色彩。此類問題的出現(xiàn)，最為重要的原因就是現(xiàn)在的建筑教育沒有對建筑色彩進行注重，而且建筑學沒有和色彩教學進行結(jié)合，就會出現(xiàn)建筑色彩比較差的現(xiàn)象，基于此，本文主要對建筑學色彩教學存在的問題進行分析，并提出了相關(guān)的解決措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】建筑學? 色彩構(gòu)成? 教學

【中圖分類號】TU115 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0015-01

一、建筑學的色彩構(gòu)成教學存在的問題

1.色彩訓練要求缺乏專業(yè)性

最初的色彩構(gòu)成僅僅是作為藝術(shù)設(shè)計學科的課程被引進到國內(nèi)的，面向的學生也是藝術(shù)類方面，所以教學內(nèi)容往往不能夠適應(yīng)建筑學專業(yè)的相關(guān)要求。建筑設(shè)計中運用到色彩，主要是為了營造比較突出的空間和感染力，但是工藝美術(shù)的色彩訓練和建筑色彩設(shè)計，這兩者的聯(lián)系并不是特別的緊密。對于藝術(shù)專業(yè)而言，其可以不受其他方面的影響，可以大膽的進行色彩的構(gòu)思;但是，對于建筑學專業(yè)而言，設(shè)計出來的產(chǎn)品主要是要服務(wù)于人們，在色彩的運用上是要符合大部分人的感受，這樣才能傳遞出一種美好的視覺信息。但是，目前的建筑學院校在進行色彩構(gòu)成練習的時候，已經(jīng)向抽象的藝術(shù)方面發(fā)展，比如說色彩的知覺、彩色的對比調(diào)等，都是在脫離了建筑背景的情況下開展的。但是從根本而言，色彩構(gòu)成的目的不是為了抽象，這只是作為一種手段而存在的?，F(xiàn)在的色彩教學中主要是在強調(diào)抽象性以及主觀性，這樣就很難將藝術(shù)品的真實性表達出來。

2.色彩構(gòu)成教學缺乏科學的指導

從目前的情況來看，我國的教育體制還不是特別的完善，比如，高中教育與高等教育，它們就很難有效的進行銜接，在藝術(shù)素質(zhì)方面的表現(xiàn)就更不用說，基本是零存在的。目前的色彩構(gòu)成教學往往都是在使用傳統(tǒng)的教學方式，一般都是會對學生的色彩進行鍛煉，然后就直接到色彩的構(gòu)成練習，在這樣一個過程中，往往會缺乏色彩構(gòu)成的系統(tǒng)性學習，也會缺乏設(shè)計的技巧和方法。對于色彩設(shè)計和色彩構(gòu)成而言，這兩者是不一樣的，色彩的構(gòu)成不能夠保證設(shè)計出的產(chǎn)品就是滿意的。另外，在研究色彩構(gòu)成的時候，可以將色彩的相關(guān)理論應(yīng)用于設(shè)計中去，然而，學生往往是做不到這些的，所以在進行建筑物設(shè)計的時候，就會出現(xiàn)色彩使用不當?shù)那闆r。

二、基于建筑學的色彩構(gòu)成教學措施分析

1.轉(zhuǎn)變教學思路

在進行建筑學教育的時候，重點還是要放在建筑學專業(yè)上面，在開設(shè)的專業(yè)課程時，要圍繞建筑設(shè)計的核心進行，其中最重要的一點就是色彩構(gòu)成這門基礎(chǔ)課程。如果建筑教學中，只是單純的套用工藝美術(shù)的色彩構(gòu)成內(nèi)容，那么這樣的結(jié)果就只是趨于形式的，這樣學生就不會理解色彩訓練和建筑設(shè)計的關(guān)聯(lián)性，教學效果也不會達到滿意的效果。對于美術(shù)院校的教學而言，其主要目的是要將學生的藝術(shù)修養(yǎng)進行有效的提升。但是，對于建筑院校而言，在色彩構(gòu)成上面，是要將色彩的客觀描述作為基礎(chǔ)，并且還要培養(yǎng)他們對于色彩的運用，從而提高色彩的搭配和調(diào)配，然后將建筑色彩應(yīng)用于實際中。在目前的教育上，相關(guān)院校要加強色彩教學的內(nèi)容，完善相關(guān)教學體系，并且要轉(zhuǎn)變教學思路，將教學與實際相結(jié)合，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

2.細化教學流程

對于色彩構(gòu)成教學而言，其不是一步就可以達到的，而是需要一個過程的，因此要對教學課程進行安排。而且要把色彩構(gòu)成引入到學生的視野中，不僅要學習理論知識，還要進行實踐和模仿。具體的教學流程包括以下幾點內(nèi)容：首先要對色彩認識到位，還要了解色彩的構(gòu)成以及色彩要素的搭配，從而建立對色彩的感知;其次，要對建筑色彩進行分析，主要是對不同建筑物進行色彩分析，并且要將色彩的理論運用到實踐中;最后，要對色彩的構(gòu)成認識，在學習完成后，教師可以根據(jù)所學知識然后讓學生有針對性的進行練習，從而掌握好色彩構(gòu)成的基本，并且要將認識具體化。

結(jié)束語

綜上所述，在目前的情況下，相關(guān)人員應(yīng)該認識到建筑基礎(chǔ)教學中，色彩構(gòu)成教學的重要性，在進行色彩設(shè)計的時候，要正確審視建筑色彩的規(guī)律，同時還要注重學生審美能力的培養(yǎng)。在實際的教學方面，還要對教學形式和教學內(nèi)容加以改進，不要一味的進行傳統(tǒng)性教學，而是要完成色彩構(gòu)成和色彩教學的轉(zhuǎn)變，這樣不僅僅是從一個平面圖形到立體圖形，而是從單純對色彩的只是注重色彩的運用到關(guān)注建筑中使用色彩的多個內(nèi)容，這樣不僅可以形成教學的專業(yè)化和特色化，還可以促進整個建筑學基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]葉曉霞.基于建筑裝飾設(shè)計專業(yè)“三大構(gòu)成”課程教學改革的探索[J].才智，2018，（12）：73.

作者簡介：

曾立（1969-），女，漢族，江蘇揚州人，碩士，副教授，畫家，研究方向：建筑設(shè)計。