金美霞

摘? 要：新課改背景下，素質(zhì)教育逐漸被各個(gè)學(xué)科所重視，所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力逐漸成為教學(xué)的必要趨勢(shì)。初中武術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該保證在自主學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵上，增強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)的同時(shí)，也要激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。文章基于武術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)提出了一些教學(xué)策略，以期為初中武術(shù)教師教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中武術(shù);自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

初中武術(shù)在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)身健體的同時(shí)，也能弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，具備一定的現(xiàn)實(shí)意義。可是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將重點(diǎn)放于理論性教學(xué)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，某種程度上也限制了學(xué)生的綜合性發(fā)展。為此，武術(shù)教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且在有效的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行自主性的選擇，這樣也能為自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中武術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，自我的反饋能力非常差，在同個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)重復(fù)性的錯(cuò)誤，即便有教師提醒，也很難改正這些錯(cuò)誤。這樣導(dǎo)致他們整體的教學(xué)效率低下，課堂上剛傳授的動(dòng)作，課下很快就遺忘，不知道如何記憶。同時(shí)，初中學(xué)生的心理發(fā)展還不夠成熟，對(duì)教師具備極強(qiáng)的依賴心理。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)于武術(shù)動(dòng)作的掌握程度，加以引導(dǎo)，為培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力提供一個(gè)良好的契機(jī)。

二、初中武術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生構(gòu)建想象空間

當(dāng)教師在講解一些動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，主動(dòng)激發(fā)他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維。教學(xué)的時(shí)候，盡量突顯出技擊的特點(diǎn)，教師按照動(dòng)作去設(shè)定故事情境，讓學(xué)生在這種故事中體會(huì)到技擊的特點(diǎn)，快速進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)內(nèi)。例如在五步拳的教學(xué)中，就可以采用“官兵抓土匪”的模擬活動(dòng)。教師發(fā)布口令“現(xiàn)在注意，右邊有個(gè)土匪”，于是學(xué)生開(kāi)始向右邊進(jìn)行擺動(dòng)，眼睛也看向右前方，雙手緊握放置在腰部，隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行動(dòng)作出擊。當(dāng)土匪在攻擊的時(shí)候，先右手擋開(kāi)，接著左手攻擊。這種故事情境的教學(xué)方法，主要是以學(xué)生對(duì)于生活的認(rèn)知情境為出發(fā)點(diǎn)，善于抓住他們的心理特點(diǎn)，在生動(dòng)且具備趣味性的環(huán)境下組織教學(xué)工作。需要注意的是，當(dāng)教師在設(shè)定情境的時(shí)候，一定要同內(nèi)容與目標(biāo)相符合，切記不要同教學(xué)內(nèi)容相背離，這樣才能為學(xué)生構(gòu)建想象空間，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升學(xué)生的武術(shù)素養(yǎng)。

（二）掌握基本技能，為自主學(xué)習(xí)奠定良好的條件

初中武術(shù)教學(xué)中的基本技能，關(guān)鍵點(diǎn)在于手型、步型和身型。如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握到這些技能，盡早達(dá)到教學(xué)要求，這是教師要重點(diǎn)考慮的。對(duì)此，教師要秉承著動(dòng)靜結(jié)合的基本特點(diǎn)，在壓腿、拉伸的時(shí)候，將速度和力量結(jié)合在一起，注意每種手型的規(guī)范性。還可以組織學(xué)生進(jìn)行變換訓(xùn)練，提高他們練習(xí)的興趣。尤其是在武術(shù)教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，為了幫助學(xué)生練好基本功，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，需要教師在教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，提前教授給他們一些武術(shù)理論知識(shí)，從多個(gè)角度去考慮問(wèn)題，探索出一些全新的知識(shí)和技能。當(dāng)學(xué)生掌握了一些基本功以后，借助已有的知識(shí)將這些動(dòng)作串聯(lián)在一起，最大限度地挖掘出學(xué)生的潛能，并且對(duì)訓(xùn)練的方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在獨(dú)立或者是小組合作中完成動(dòng)作演練。通過(guò)這種方法，初中生對(duì)于武術(shù)轉(zhuǎn)變規(guī)律有更為清楚的認(rèn)知，不僅達(dá)到鍛煉身體的目的，還為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更為優(yōu)質(zhì)的條件。

（三）借助信息設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)形式

傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)會(huì)受到多種因素的影響，使得教學(xué)的質(zhì)量受到一些限制，影響了初中生自主學(xué)習(xí)的效果。而在信息化時(shí)代下，學(xué)生能尋找出最超前的武術(shù)動(dòng)作，不再處于被動(dòng)接收的狀態(tài)，使得每位學(xué)生的主體性都能得到有效發(fā)揮。同時(shí)，多媒體課件的有效運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了語(yǔ)言、文字和圖形，很快就能掌握到關(guān)鍵的動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面去感知這些動(dòng)作，并且將他們的動(dòng)作和注意力都集中在一起。例如在“少年拳”的訓(xùn)練中，提前讓學(xué)生觀看成套的視頻，對(duì)于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致認(rèn)知。然后去進(jìn)行分解式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的掌握能力，接著采用自主練習(xí)的方式，提高學(xué)生訓(xùn)練的效果。最后，教師將學(xué)生在課上訓(xùn)練的過(guò)程利用相機(jī)拍攝下來(lái)，發(fā)送到班級(jí)微信群內(nèi)，對(duì)正確的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比分析，明確意識(shí)到哪些地方錯(cuò)誤，出錯(cuò)的原因是什么。教師再去合理地完成動(dòng)作編程，這樣能夠提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

（四）自由選擇，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的相關(guān)規(guī)律，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的基本前提。所以初中武術(shù)教師要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，讓他們按照自己的愛(ài)好去進(jìn)行自由選擇，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)此，教師為其設(shè)置一些不同形式的項(xiàng)目，例如搏斗、成套的武術(shù)運(yùn)動(dòng)等，學(xué)生也可以選擇單獨(dú)練習(xí)，或者和同伴一同訓(xùn)練，以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在拳種教學(xué)中，為學(xué)生提供柔道、任意拳，讓他們按照自己的興趣去選擇，然后將其同基本功進(jìn)行有效結(jié)合，構(gòu)建一套具備自己特色的拳術(shù)。當(dāng)學(xué)生在鞏固教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定秉承著“因人而異”的基本原則，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助他們糾正動(dòng)作上的錯(cuò)誤，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使得他們的學(xué)習(xí)水平都有一定程度的提高。最后，在課后安排一些任務(wù)，讓學(xué)生選擇在安靜的場(chǎng)所訓(xùn)練，久而久之，將其變成日常生活的一部分。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)階段，初中武術(shù)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種形式。初中時(shí)期的武術(shù)教學(xué)，既要讓學(xué)生掌握一些基本功，又要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诶斫鈧鹘y(tǒng)文化的過(guò)程中，提高自身的身體素質(zhì)。所以教師也要做好多方面的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生自己去做、自己想，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張芳，雷鳴. 試論元認(rèn)知理論在體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)武術(shù)自主學(xué)習(xí)中的運(yùn)用[J]. 武術(shù)研究，2015，12（3）：56-58.

[2]王慧穎. 武術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略探究[J]. 成才之路，2017：40.

[3]馮霞，馬俊鋒. 基于自主學(xué)習(xí)的體育專業(yè)武術(shù)教學(xué)模式研究[J]. 智庫(kù)時(shí)代，2017（06）：140+142.