李軼

摘? 要：英語(yǔ)在高中階段是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)好高中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展影響很大。而高三階段需要學(xué)生全面的復(fù)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)高中整個(gè)階段的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升，因此如何提高學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率是每一位老師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);復(fù)習(xí)教學(xué);教學(xué)策略

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解不到位，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到正確的學(xué)習(xí)方法，尤其在高三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨著巨大的復(fù)習(xí)壓力，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中付出了很多的時(shí)間和精力，但是復(fù)習(xí)效果并不是很好，對(duì)于高中階段學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)掌握的還是不夠扎實(shí)。根據(jù)這種情況，本人結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诟呷A段的英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率。

一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，系統(tǒng)掌握知識(shí)

學(xué)生在高三階段的英語(yǔ)復(fù)習(xí)中面對(duì)巨大的復(fù)習(xí)任務(wù)經(jīng)常，會(huì)因?yàn)椴恢缽哪膬喝胧侄艁y，在高中階段經(jīng)常也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的英語(yǔ)實(shí)力相差也是比較大的，那么老師就應(yīng)該結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)開始復(fù)習(xí)，在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中詞匯和語(yǔ)法既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，要想全面提高英語(yǔ)能力必須掌握扎實(shí)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，全面復(fù)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，這樣才能夠讓學(xué)生在高中階段的復(fù)習(xí)中過(guò)更加有層次性。

例如，在復(fù)習(xí)“Australia and New Zealand”這一課的時(shí)候，對(duì)于本課的單詞的復(fù)習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生要靈活地復(fù)習(xí)單詞，不能在單詞復(fù)習(xí)中只注重概念，還要掌握單詞的用法，理解單詞的多種意義，掌握單詞的常用意思?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生以例句的形式復(fù)習(xí)單詞，比如，在復(fù)習(xí)“in trouble”這個(gè)詞組的時(shí)候，結(jié)合句子we must do whatever we can to help those who are…… .還有在復(fù)習(xí)“advance”這個(gè)單詞的時(shí)候，要全面復(fù)習(xí)這個(gè)單詞的語(yǔ)法知識(shí)，熟悉單詞的各種用法，in advance 是“提前，預(yù)先”的意思。而advanced則是形容詞，它的意思是“高級(jí)的”。學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于教材中的基礎(chǔ)知識(shí)一定要復(fù)習(xí)得非常細(xì)致，爭(zhēng)取復(fù)習(xí)無(wú)死角，這樣才能夠有效提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)的效果。對(duì)于今后在練習(xí)過(guò)程中才能夠減少不必要的錯(cuò)誤。

二、注重英語(yǔ)晨讀，培養(yǎng)英語(yǔ)思維

在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)生沒有養(yǎng)成英語(yǔ)晨讀的習(xí)慣，一些學(xué)生把大部分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間都投入到了刷題的過(guò)程中，他們認(rèn)為通過(guò)做題才是快速提高英語(yǔ)成績(jī)的好方法。反而很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中無(wú)法有效提高英語(yǔ)成績(jī)。在此我強(qiáng)烈建議學(xué)生在高三階段的英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成英語(yǔ)晨讀的好習(xí)慣，通過(guò)大量的英語(yǔ)朗讀和背誦能夠有效幫助學(xué)生鞏固之前學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，還能夠全面提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的提高也非常有效。

例如，在復(fù)習(xí)“Slavery and the ameriican civil war”這一課的時(shí)候，老師可以安排學(xué)生在晨讀中大聲朗讀這課的詞匯和語(yǔ)法內(nèi)容，對(duì)于本課的重點(diǎn)單詞descendant，believable，capture，deserve，elect，existance一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合例句進(jìn)行復(fù)習(xí)，還有本課的重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容包括：be engaged in，in a large sense.be born into等等知識(shí)，老師可以讓學(xué)生背誦關(guān)于這些語(yǔ)法知識(shí)的練習(xí)題，讓學(xué)生在晨讀中能夠加深復(fù)習(xí)印象，將語(yǔ)法知識(shí)和考試題型融會(huì)貫通，在今后的練習(xí)中能夠更加得心應(yīng)手?？傊欢ㄒ寣W(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)晨讀的好習(xí)慣。從而全面提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，鞏固強(qiáng)化提升

在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中一定不要忽視實(shí)踐練習(xí)的作用，通過(guò)練習(xí)才能有效檢測(cè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的效果，及時(shí)找出英語(yǔ)知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)在大腦中有效串聯(lián)起來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握才會(huì)更加系統(tǒng)和全面。

例如，老師可以根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和進(jìn)度安排學(xué)生進(jìn)行課堂測(cè)試，在測(cè)試中一定要全方位考查學(xué)生復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，從詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用到閱讀和寫作的訓(xùn)練。這樣才能保證學(xué)生的復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)全面。在復(fù)習(xí)中很多學(xué)生輕視英語(yǔ)寫作，認(rèn)為寫作在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)效果不會(huì)明顯，學(xué)生的這種想法是錯(cuò)誤的，英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)輸出的過(guò)程，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中過(guò)多的注重英語(yǔ)輸入而忽略輸出，這樣不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，老師可以安排學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)。

綜上所述，在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師要明確英語(yǔ)復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中能夠有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握英語(yǔ)知識(shí)。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，在晨讀中大量的背誦和朗讀英語(yǔ)知識(shí)，這樣才能夠有效地鞏固和提升英語(yǔ)能力。另外還要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足提高自己。

參考文獻(xiàn)：

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