崔明秀

摘? 要：在我國的初中語文課堂教學(xué)中，實施拓展性教學(xué)可以確保課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文寫作能力以及語文的綜合運用能力。而在實際的語文教學(xué)過程中，我們還要不斷拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)實踐體驗，運用科學(xué)合理的語文拓展教學(xué)手段，進而創(chuàng)建一個自主、合作的學(xué)習(xí)平臺。此次重點研究初中語文拓展性教學(xué)的實施策略，希望可以為我國的初中語文教學(xué)提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文;拓展性教學(xué);實踐;探索;研究

隨著社會文明的不斷進步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國對于技能型人才和素質(zhì)型人才的需求在不斷地增強。培養(yǎng)這方面的人才需要社會、學(xué)校和家庭三方的共同努力，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性思維。處于九年義務(wù)教育的初中語文教學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)公共課程，具有重要的教育地位。初中語文老師應(yīng)該充分剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)對于語文課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，在認真反思已有課程改革成果的基礎(chǔ)上，深入開展初中語文拓展性教學(xué)探索，并將研究成果付諸于實際教學(xué)工作，有效促進語文教學(xué)的良好發(fā)展。

一、初中語文拓展性教學(xué)的創(chuàng)新性

在初中語文課堂教學(xué)中開展拓展性教學(xué)，可以充分結(jié)合課堂教學(xué)的實際效果，組織學(xué)生開展語文能力的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語文綜合運用的能力，為開展拓展性教學(xué)提供更多的機會。具體地講，拓展性教學(xué)的創(chuàng)新性主要表現(xiàn)為：

（一）探尋課堂教學(xué)的實踐效果

在初中語文課堂開展有效的拓展性教學(xué)，可以認真探尋課堂教學(xué)內(nèi)容的實踐效果，從而能夠保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生掌握語文綜合運用能力。保證“拓展性教學(xué)”成果真正植根于初中語文課堂教學(xué)氛圍中，實現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)中所展現(xiàn)的核心價值觀，推動課堂教學(xué)沿著切實可行，注重教學(xué)內(nèi)涵和發(fā)散思維的教學(xué)目標(biāo)開展。能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正保證新課程改革要求初中語文課堂教學(xué)的開拓性思維，滿足教師對于拓展教學(xué)思路、解放學(xué)生思想的要求，推動語文拓展性教學(xué)的有序進行。

（二）拓展學(xué)生語文能力的訓(xùn)練

在初中語文課堂教學(xué)過程中，拓展性教學(xué)的核心價值就是開拓學(xué)生的語文能力訓(xùn)練。在實際課堂教學(xué)中，拓展性教學(xué)倡導(dǎo)將學(xué)生納入到課堂教學(xué)的核心位置，凸顯他們的課堂主體地位，通過學(xué)生對教師的課堂教學(xué)成果的反饋信息，經(jīng)過分析和研究，采取一定的教學(xué)措施，充分提高學(xué)生的聽、說、讀和寫能力。在教學(xué)過程中，拓展性教學(xué)能夠真正實現(xiàn)學(xué)生與課本的交流互動，培養(yǎng)學(xué)生采取積極的態(tài)度去朗讀體會，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，積累豐富的語文基礎(chǔ)知識，從而提高學(xué)生的語文寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的作文訓(xùn)練，創(chuàng)作個性化文章。

（三）提高語文綜合運用的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中語文課堂教學(xué)的重點是滿足實現(xiàn)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強他們跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力，積極拓展語文課堂教學(xué)的空間，從而能夠提高語文綜合運用的能力。通過開展拓展性教學(xué)工作，使學(xué)生能夠真正將語文課堂教學(xué)知識運用到社會生活中，通過生活常識和社會經(jīng)驗去體會驗證課堂教學(xué)內(nèi)容，做到了課堂教學(xué)的延伸，也保證了語文教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用。通過初中語文拓展性教學(xué)活動，學(xué)生能夠積極參與到語文實踐活動中，調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神。

二、初中語文拓展性教學(xué)實施策略

（一）開發(fā)教學(xué)實踐體驗

在初中語文課堂教學(xué)中開展拓展性教學(xué)，一定要充分遵循拓展課程的相關(guān)實踐原則。而我們的初中語文教師要充分了解現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和情感狀況，然后在結(jié)合學(xué)生的實際生活體驗以及學(xué)生的發(fā)展需求，制定符合初中語文拓展性教學(xué)的實踐方案。有條件的學(xué)校還可以開設(shè)具有實踐體驗有事的學(xué)科拓展課程。滿足具有開拓思維的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造發(fā)展的需要。

（二）創(chuàng)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺

實踐是檢驗理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，具體到初中語文拓展性教學(xué)中，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生組建科學(xué)的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生自主體會課堂教學(xué)內(nèi)容，然后在小組談?wù)撝蟹窒斫涣鳎憻拰W(xué)生的自主合作探究能力。在小組活動過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生既是學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)起者，又是學(xué)習(xí)成果的分享者，還是學(xué)習(xí)討論的參與者。通過有效的課堂教學(xué)內(nèi)容與小組討論活動的充分結(jié)合，可以發(fā)揮拓展教學(xué)的最大效能。

學(xué)生交流合作的過程也是學(xué)生對學(xué)習(xí)資源有效整合的過程，通過相互的討論交流，大家各自表達自己的想法。在這個基礎(chǔ)之上，學(xué)生可以總結(jié)歸納討論的中心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，并且學(xué)會選擇適合自己的、符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的思想知識來整合，提升自己的學(xué)習(xí)空間。此外，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生形成一個集體意識，體會到集體力量的偉大，在學(xué)習(xí)探究的過程中遇到什么難題，可以尋求班集體的幫助，讓大家共同提高，共同發(fā)展。

（三）實施科學(xué)的初中語文拓展教學(xué)手段

（1）教師可以開展體驗性教學(xué)手段，增加學(xué)生的生活體驗，升華自己的個人情感。在初中語文課堂外，學(xué)生所看到的自然景觀都是大自然對人的饋贈。因此我們的初中語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去觀察世間百態(tài)，走進大自然，親近大自然。這樣學(xué)生不僅可以體會到自然的美好，而且也有助于活躍思維，為寫作提供更多的素材，并在潛移默化中提升學(xué)生的語文感知能力。（2）教師可以采取語文辯論賽的形式開展拓展性語文教學(xué)。教師設(shè)置一個具有爭議性的話題，這個話題一定要是學(xué)生所感興趣的，然后將學(xué)生分成正反兩個小組，在他們做好充分的辯論準(zhǔn)備之后，開始進行辯論。雖然這個形式對于初中生來講具有一定的難度，但是它卻可以鍛煉學(xué)生的膽量，能夠敢于在眾人面前表達自己的想法，提高了學(xué)生的口語能力。（3）教師可以采用排練小話劇的開展拓展性語文教學(xué)。教師可以組織學(xué)生來扮演文中的人物，設(shè)計臺詞和動作，不僅給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我的機會，還可以開發(fā)學(xué)生的想象力。在表演的過程中學(xué)生之間的互助交流，挖掘了他們的交際才能。

結(jié)束語：

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，初中語文課堂將引來新一輪教育人才培養(yǎng)方式的變革高潮，也注定是初中語文拓展性課堂教學(xué)的重要階段。只有充分認識到拓展性教學(xué)的創(chuàng)新性的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、手段、合作探究等方面加強實施策略，讓拓展性教學(xué)落實到初中語文的各個方面，才能保證拓展性教學(xué)的實戰(zhàn)成果得到貫徹執(zhí)行。

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