李彩英

【摘要】? 習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，說明中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，在初中前就已經(jīng)形成，對于中學(xué)老師來說，與其說是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不如說是規(guī)范好他們的學(xué)習(xí)行為，讓其在互動探究的課堂模式下學(xué)有所獲，進而提高課堂的有效性。成績優(yōu)秀的學(xué)生，其學(xué)習(xí)行為是符合他們的學(xué)習(xí)的，但是，對于中下層生來說，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)行為，幫助他們找到更能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法，就很有必要了。

【關(guān)鍵詞】? 規(guī)范 學(xué)習(xí)行為 提高 學(xué)習(xí)質(zhì)量

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）09-056-01

引言

就英語學(xué)科來說，提高中下層生的英語成績，既有很大的空間，但是，也有很大的難度。英語，它不同于我們平常講的廣州話、普通話等，無論在哪里都能接觸到，它有一定的局限性，除了在學(xué)校，在校外是很少接觸并使用的，所以對于中學(xué)生來說，使用好校內(nèi)的時間就很有必要。這就要求我們要在有限的時間里，做最大的功，所以也就要求我們的學(xué)生要有一定的、適合自身學(xué)習(xí)的方法，尤其是中下層生。我覺得，英語老師非常有必要介入他們的英語學(xué)習(xí)中，并且規(guī)范他們的學(xué)習(xí)行為，幫助他們找到并形成一定的有效的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，進而提高中下層學(xué)生的英語成績，讓他們因成績的進步而對英語另眼相看，而不是視而不見。以下，我就如何在英語課堂教學(xué)中對中下層生的學(xué)習(xí)行為進行規(guī)范，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、“手指”法

中下層的學(xué)生對英語是敬而遠之的，從來不會主動去學(xué)習(xí)英語，更不要說是背單詞短語等。他們讀書要不就是不讀，要不開了口就是“濫竽充數(shù)”的做法，連讀到哪里都不知道。一個早讀下來，收益甚少。為了解決這種讀而無效的問題，我要求學(xué)生每次開口讀書的時候，都要用手指或者筆指著讀，有目的的讀，同時，這也是有效培養(yǎng)中下層學(xué)生專注能力的一種途徑。開始的時候，有同學(xué)覺得很幼稚，不習(xí)慣這樣做，但是，每一次讀書，我都會提醒他們要這樣做。如果有同學(xué)不想這樣做，我就以每一次單元測試成績?yōu)闃?biāo)準，及格或者達標(biāo)的同學(xué)按照以往的讀書方式（樹書式），如果有同學(xué)不想這樣讀書，那么他們就要在下一次的單元測試中考到及格或者達標(biāo)。通過這種做法，目的是讓學(xué)生知道，讀到哪一個單詞或哪一段的內(nèi)容。

二、“站立”法

由于中下層生對英語的不感冒，上課的時候小組讀書也是愛理不理的，會讀的同學(xué)又不想帶他們讀，導(dǎo)致他們都沒有融合到小組合作讀書中。在小組讀書的時候，我就要求他們都站起來，每個小組圍成一圈這樣讀。站起來，可以讓他們意識到要開始小組讀書了，站起來，不給那些趴桌的同學(xué)偷懶。在他們讀書的過程中，老師要走到每一個組里檢查，提醒組長要讀慢點帶動一下不會讀的同學(xué)，督促不開口讀書的同學(xué)跟著會讀的同學(xué)讀，這樣做，能增強同學(xué)們小組合作讀書的意識，效果比整個班一起讀更好。無論是手指法還是站立法，目的都是讓學(xué)生開口讀書，讀有所獲。

三、“好記性不如爛筆頭”法

縱觀現(xiàn)在的英語課堂上，大多數(shù)同學(xué)都不喜歡做筆記，尤其是中下層生，更加不喜歡，上課時都是眼睛瞧瞧，手幾乎是不動的。這樣，只會讓他們越來越懶，越來越不想動。大多數(shù)的學(xué)生英語成績差，不是因為智力問題，更多的是因為懶的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么我們就要向他們提出要求，必須要動手，動手劃重難點知識，動手抄筆記，動手做作業(yè)。雖然很多地方他們可能都不懂，但是，這是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)好英語的一種基本要求。在這個過程中，我們要不厭其煩地提醒他們，我們要苦口婆心地鼓勵他們，甚至我們要變成“唐僧”那樣，對他們碎碎念，直到他們動手去做，我相信效果肯定是會有的。有一次改作業(yè)時，我意外地發(fā)現(xiàn)英語特困生小曾同學(xué)的字在這次作業(yè)中寫得非常工整、漂亮，上課做筆記的時候，我就特意鼓勵他說：“我改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)你的字寫得好漂亮，不如筆記也抄一下，讓我看看你做筆記的字會不會比作業(yè)更漂亮?！庇谑?，從那次以后，他每一次都會做筆記，雖然他的成績沒有特別大的進步，但是，我覺得這是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，值得每一個同學(xué)學(xué)習(xí)。

四、“背多分”法

書讀了，筆記抄好了，這些知識點都需要我們?nèi)ド钊肜斫獾?。讀書百遍，其義自見，而背誦，更有助于我們把知識點變成自己的，尤其是單詞、重點短語和句型的背誦，在英語學(xué)習(xí)中，他們不但可以完成拼寫單詞和完成句子的題目，而且能幫助學(xué)生理解閱讀題和寫好作文，更能讓學(xué)生在讀和背的過程中練習(xí)口語，培養(yǎng)語感，對于中考的聽說考試有一定的幫助。

為了督促同學(xué)們按時讀書和背書，我設(shè)計了一張登記表，貼在班務(wù)欄上，每天我都要求同學(xué)們?nèi)ソM長那讀或者背相關(guān)的知識內(nèi)容，完成的就由組長去登記表上打鉤登記。而我每天都會檢查，督促沒有完成的同學(xué)在規(guī)定的時間里要完成，如果還沒完成，課外輔導(dǎo)課時，我就會詢問原因并輔導(dǎo)他們讀書。這個每天讀書習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的付出，還要合理安排好同學(xué)間的幫扶，每天堅持，習(xí)慣成自然，同學(xué)們在接下來的學(xué)習(xí)中就肯定會有很大的收獲。

結(jié)語

無規(guī)矩不成方圓，在我們的課堂教學(xué)中，對學(xué)生的上課紀律一定要有要求，尤其是對中下層生，他們很多時候上課是走神的，甚至?xí)宦犝n，趴在桌子上睡覺。老師就要對他們提要求，例如，上課趴桌的同學(xué)，就要要求他們不能趴桌。班風(fēng)直接影響學(xué)風(fēng)，規(guī)范好同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)行為，對提高課堂的有效性有非常大的幫助。

“親其師而信其道”，在教育學(xué)生知識的同時，我們也要想方設(shè)法地走進學(xué)生的心里，讓學(xué)生喜歡你至少不排斥你，因為喜歡你而喜歡學(xué)你教的科目，因為喜歡這個科目而把英語學(xué)好。