周文潔

隨著當(dāng)今社會的進(jìn)步和發(fā)展，孩子們的玩具應(yīng)有盡有。孩子們常常足不出戶玩手機(jī)、電腦，看電視，很少到陽光充足的戶外進(jìn)行鍛煉，因而孩子們的體質(zhì)、動手能力越來越差。

繩子是生活中常見的物品，平時經(jīng)常可以看見孩子們拿著各種小繩子，饒有興致地玩弄。繩類游戲具有很強(qiáng)的趣味性，孩子們經(jīng)常參加繩類游戲活動，不僅能增強(qiáng)他們的體質(zhì)，交往意識、合作精神得到發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒良好個性及意志品質(zhì)的形成。本研究通過對繩類游戲的收集、篩選、創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)生動的繩類游戲環(huán)境，循序漸進(jìn)開展繩類游戲活動，并充分利用家長資源，拓展繩類游戲。通過組織與指導(dǎo)，既可以充實幼兒園的游戲活動內(nèi)容，還能更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、將繩類游戲融入?yún)^(qū)角活動中，激發(fā)幼兒興趣

生活區(qū)中，可以設(shè)計“美麗的蝴蝶結(jié)”活動，用KT板做成一個大版面，上面可以繪出不同的圖案，如帽子、花朵、褲子、禮品盒等，在這些圖案上鉆些洞，這些可以幫助幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶。

編織區(qū)中，繩子是最常見的材料，我們用繩子裝飾區(qū)角環(huán)境，墻上展示各種用繩子編織的中國結(jié)、手鏈，并用圖示的方式講解常用結(jié)基礎(chǔ)的編織花式和技巧。我們投入各種繩子，幼兒在老師的指導(dǎo)下，掌握編織技巧，鍛煉幼兒的小肌肉群。

益智區(qū)中，我們可以用繩子做出各種益智玩具：繩子迷宮、繩子串珠等;我們還可以探索各種繩子的材質(zhì)、長度的不同，探索電線導(dǎo)電的作用。

美工區(qū)中，我們可以用繩子進(jìn)行裝飾纏繞各種瓶子、樹枝，用繩子作為材料進(jìn)行粘貼畫，用繩子和顏料組合進(jìn)行繪畫等。

戶外活動區(qū)中，繩子與易拉罐的組合做成高蹺、把繩子套在輪胎上進(jìn)行拉小豬的游戲等。

音樂區(qū)中，我們可以去探索各種樂器上的繩子為什么可以發(fā)出聲音。

二、將繩類游戲融入早操，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

1.在早操中投入各種繩類：橡皮繩、跳繩、長繩、短繩等。早操準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，幼兒可用老師準(zhǔn)備的各種繩子進(jìn)行游戲、體能訓(xùn)練。

2.器械操選擇繩子作為器械。

3.游戲環(huán)節(jié)，幼兒可以將繩子進(jìn)行一物多玩，可以將繩子擺在地上練習(xí)單腳跳、雙腳跳、助跑跨跳等花樣跳。

在早操這個時間段里，幼兒用繩子嘗試各種游戲玩法。在創(chuàng)意無限的空間里，幼兒的發(fā)散性思維能得到很大提高，幼兒在積極自主的游戲中充分體驗愉快。

三、集中活動中開展繩類活動

健康領(lǐng)域中，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。在繩類游戲健康活動中我們主要是發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等能力。我們可以開展繩子大闖關(guān)、波浪繩、跳繩、好玩的繩子、會變魔術(shù)的繩子、繩子樂等健康活動。

語言領(lǐng)域中，在繩類游戲語言活動中，通過繪本閱讀、講故事、繩類兒歌等讓幼兒想說、敢說、喜歡說，豐富幼兒語言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言，圍繞繩子進(jìn)行談話。我們可欣賞故事《我和我的外婆》，學(xué)習(xí)兒歌《線啊線》《繩子像什么》，談話活動各種各樣的繩子等語言活動。

藝術(shù)領(lǐng)域中，為幼兒提供扭扭棒、棉線、麻繩等各種繩類材料，可以進(jìn)行百變扭扭棒、粘貼畫、我給瓶子穿衣服等集中教育活動。

科學(xué)領(lǐng)域中，幼兒可以通過摸一摸、比一比去探究每種繩子的不同和用途，深入對繩子的了解，充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實際生活中去。我們可以開展繩子的用途、有趣的繩子、巧穿繩子、蜘蛛先生的網(wǎng)、神奇纜車等科學(xué)活動。

四、加強(qiáng)組織與領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮教師在游戲中的作用

老師對繩類游戲活動開展做充分準(zhǔn)備：

1.通過各種渠道了解幼兒喜歡什么樣的繩類游戲

（1）老師利用晨間談話活動，了解幼兒喜歡的繩類游戲，并做好記錄。

（2）以調(diào)查問卷的方式了解幼兒對繩類游戲的認(rèn)識，并進(jìn)行總結(jié)。

2.創(chuàng)造氛圍，激發(fā)全園幼兒對繩類游戲的興趣

（1）幼兒的發(fā)展離不開環(huán)境，良好的氛圍，可以更好地激發(fā)幼兒的興趣，所以我園大班組開展了“繩采飛揚(yáng)，躍出健康”跳繩比賽，一次活動的成功開展，將成為我們這個課題的一個好的開端。活動開展中，小中班的孩子在老師的帶領(lǐng)下，欣賞大班哥哥姐姐們在操場上精彩的表現(xiàn)，他們紛紛發(fā)現(xiàn)了繩子游戲的趣味性。

（2）用繩子裝飾班級環(huán)境，以環(huán)創(chuàng)的方式，吸引幼兒對繩子的探索。

3.搜集繩類，為繩類活動的開展做好準(zhǔn)備

組織幼兒收集身邊常見的繩類，帶領(lǐng)幼兒去探索我們周圍的繩類。

四、家園共育，拓展繩類游戲

家長是孩子的第一任老師，家長資源是我們幼兒園利用的最大資源，讓家長們平常在生活和工作中收集各種各樣的繩子，長短不一、粗細(xì)不一、質(zhì)地不一、形狀不一等。豐富小朋友玩繩子的種類，不同繩子的玩法可以發(fā)展幼兒不同的能力，鍛煉幼兒的感官。

家長通過各種親子游戲，可以對孩子起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。“踩水浪”：把繩子打開平放在地上，家長抖動繩子，讓幼兒踩著另一端前進(jìn)。“跳雙桿”：爸爸媽媽各持繩子兩頭，面對面蹲下，兩繩平行，或?qū)捇蛘粩嘧兓?。幼兒跳到兩繩中間，又跳出，不能踩繩，踩住為輸?！拔医o爸媽穿鞋子”“兩人三足”“我是劉翔”這些親子游戲既可以加強(qiáng)親子之間的溝通、對話與交流、增進(jìn)感情，又能優(yōu)化孩子心理品質(zhì)，全面教育和培養(yǎng)孩子。

一年來，通過課題的研究，幼兒的體質(zhì)、良好個性及意志品質(zhì)和社會性等都得到良好發(fā)展。通過課題研究我們意識到：收集、整理、創(chuàng)新繩類游戲資源，對幼兒身心的健康發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。為此，我們應(yīng)盡可能多地發(fā)掘繩類游戲資源，更好地服務(wù)于我們的幼兒教育。