【摘? 要】民國時期江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校深受教育救國與女性意識運動的影響而創(chuàng)立的學(xué)校，是女性意識覺醒與教育結(jié)合的表征。學(xué)校的創(chuàng)建雖屬初步探索階段，但已具備基本的行政組織系統(tǒng)和嚴(yán)格的考察體制，在課程設(shè)置上形成了完整性和特殊性相統(tǒng)一的特點，形成了學(xué)校辦學(xué)的特色。學(xué)校注重女性特點，其開設(shè)的課程適應(yīng)了當(dāng)時的社會需要，順應(yīng)了潮流，產(chǎn)生了深遠的影響。

【關(guān)鍵詞】江西省立女子職業(yè)學(xué)校;女子教育;職業(yè)學(xué)校

引言

江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校最早建立于清宣統(tǒng)二年，時稱女子蠶桑講習(xí)所。不久易名甲種職業(yè)學(xué)校，又改為女子職業(yè)學(xué)校，后改稱江西省立女子職業(yè)學(xué)校。1935年以后改稱江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校。江西省立女子學(xué)校的成立飽含著深刻的歷史淵源，其辦學(xué)可以反映當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，這對其后的職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。本文從其學(xué)校創(chuàng)建的歷史背景出發(fā)，探討其辦學(xué)形式、特色及其影響，以期豐富職業(yè)教育史發(fā)展的意義。

1江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)建

近現(xiàn)代以來，教育界的有識之士為尋求國家強盛的變革之路，在對與社會經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的“實業(yè)教育”進行反思和探索的基礎(chǔ)上，明確了以發(fā)展教育救國的方向。這為職業(yè)教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這一時期的職業(yè)教育雖然僅屬于初探的階段，但這使職業(yè)教育步入了加速發(fā)展的階段創(chuàng)建了基礎(chǔ)，也并使之有了初步的發(fā)展。與此同時，婦女解放運動亦轟轟烈烈的展開，這促進了女性意識的覺醒，使婦女獨立的呼聲和運動以前所未有的力量沖擊著中國幾千年來束縛婦女的封建傳統(tǒng)禮教思想，使婦女開始走向社會，并直接參與社會經(jīng)濟活動。在這兩種思潮的影響下，女子職業(yè)教育便有了突破性的發(fā)展。

江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)建是這一歷史背景下的產(chǎn)物。第一次鴉片戰(zhàn)爭以后，許多教會學(xué)校相繼成立，這為掀開女子教育產(chǎn)生了一定的影響?！芭佑謴?fù)原有能力與地位向上之方法，當(dāng)然自經(jīng)濟獨立始，欲謀經(jīng)濟獨立，則以能否改身職業(yè)為斷，而養(yǎng)成女子職業(yè)之知能，實即解放女子之唯一途徑”。說明女子教育的發(fā)展和女性自身的覺醒是不可分割的。1913年《實業(yè)學(xué)校校令》的頒布與實施，這為全國女子職業(yè)教育的發(fā)展提供了法律依據(jù)。江西隨之也卷入女子職業(yè)教育的熱潮中。清宣統(tǒng)二年立蠶桑局政為女子蠶桑講習(xí)所。其后1915年改為甲種職業(yè)學(xué)校，1923年改為女子職業(yè)學(xué)校，1927年秋稱江西省立女子職業(yè)學(xué)校，1935年改為江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校。由此而見，江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)立有著深刻的歷史淵源，其辦學(xué)具有濃厚的獨特性。

2江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色

2.1完善的行政組織系統(tǒng)

一個完善的學(xué)校行政組織系統(tǒng)是學(xué)校順利運行的基本保證。在保證行政組織系統(tǒng)完善的基礎(chǔ)上，其中重要的保證就是完善對行政人員的分配。據(jù)民國檔案顯示：

學(xué)校設(shè)有校長、教務(wù)主任、訓(xùn)育主任、事務(wù)主任、實習(xí)主任、體育主任、高級導(dǎo)師、初級導(dǎo)師、仝前、教員、文牘、庶務(wù)、事務(wù)員、書記、技工、管理員、校醫(yī)、出納員以及會計。整個教學(xué)行政系統(tǒng)規(guī)模雖小，但是職員分配工作細微，職員各按其職，嚴(yán)格按照江西省立南昌女子學(xué)校的管理辦法運行，有其嚴(yán)密性。關(guān)于教師的管理學(xué)校有其專門的規(guī)定，關(guān)于教師的每周教學(xué)時數(shù)，教師的俸薪，教師的請假，以及教師的生育假期費用都有嚴(yán)格的規(guī)定。在學(xué)校管理學(xué)生中實行導(dǎo)師制，對學(xué)生的入學(xué)和注冊，成績考核、畢業(yè)、休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)，獎勵與處分都有做相關(guān)的規(guī)定。

教師管理制度和學(xué)生管理制度可以對教師的工作有更準(zhǔn)確的定位，也可以促進學(xué)生的努力學(xué)習(xí)更好的投入社會。盡管江西省立南昌女子學(xué)校在戰(zhàn)亂中四處遷移，但于1945年遷回南昌時，在短時間內(nèi)仍有四十余名教職工及其相關(guān)工作人員，可見學(xué)校各職人員分配明確，職能清楚，這是學(xué)校良好運行的保證。

2.2嚴(yán)格的考察體制

江西省立南昌女子職業(yè)的考察機制十分完善，每年江西省教育部都會來?？疾欤W(xué)校的各個方面進行考察給出一定的意見。據(jù)《江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校三十五年上期視導(dǎo)報告》評述顯示：

一行政：組織合法且健全;校務(wù)推行有計劃;全校意志集中且緊張。二經(jīng)費：應(yīng)收費用遵照規(guī)定;領(lǐng)用復(fù)原費及臨時經(jīng)費屬妥當(dāng)，校內(nèi)經(jīng)濟實行公開。三校址校舍及設(shè)備：校址尚適合;校舍尚寬宏;校舍后墻及圖書室傾圮堪虞;圖書儀器校具及紡織件保管妥善均堪應(yīng)用。四教學(xué)：教務(wù)主任劉愷悌學(xué)念俱優(yōu)，襄助校務(wù)最為得力，教授英文課應(yīng)屬有方;教員多屬優(yōu)良在校務(wù)均應(yīng)有年所;教員徐傳文課染色詹啟芳課機織韓東菊課家政潘蕙課心理縫紉講述詳明指導(dǎo)有方;學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣尚濃厚;教務(wù)各表冊尚齊備。五訓(xùn)育：早操按時舉行;學(xué)生頗有禮貌;寢室內(nèi)務(wù)頗整潔;校風(fēng)頗優(yōu)良。六事務(wù)管理：事務(wù)主任萬才銘能熱心負責(zé)布置校舍及規(guī)劃庶務(wù)均頗得力;財務(wù)均有登記出納尚嚴(yán)密。七體育衛(wèi)生：體育教員萬才銘資質(zhì)尚佳殊能稱職;校醫(yī)按時到校恪盡職守;體育設(shè)備全具;藥械尚敷用。八生產(chǎn)訓(xùn)練：縫紉科實習(xí)最有成績;織染科因設(shè)備尚差僅作小規(guī)模實習(xí);歷年各科生產(chǎn)剩余能用之?dāng)U充實習(xí)設(shè)備及救濟貧困學(xué)生之用。

由上述材料可知，江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)?？疾熘贫壬婕岸鄠€方面，包括行政、經(jīng)費、校址、教學(xué)、訓(xùn)育事務(wù)管理、體育衛(wèi)生、生產(chǎn)訓(xùn)練等。江西省教育廳對其學(xué)校的發(fā)展特別重視派專員來校視察，對學(xué)校的好的地方給與肯定，并對其不足給與建議，說明了學(xué)校已具備了嚴(yán)格的考察體制。

2.3課程設(shè)置上完整性和特殊性相統(tǒng)一

江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校作為江西省著名的一所專收女性的職業(yè)類學(xué)校，在其課程設(shè)置上既保留了普通教育的通識性課程，同時，在設(shè)置具體的專門課程時，充分考慮到了女性的特殊性，為女性“特制”專門的課程學(xué)習(xí)。據(jù)江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校學(xué)校一覽記載南昌女子職業(yè)學(xué)校為三年學(xué)制，學(xué)校的具體課程有：“公民、英文、國文歷史、書畫、機械學(xué)、體育、國文、國文地理、理化、農(nóng)業(yè)、物理、國文公民、家政、染色機織、教育、機織實習(xí)、縫紉刺繡?！苯魇×⑴勇殬I(yè)學(xué)校在通識教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)女性主內(nèi)的特性設(shè)置了專門育兒的教育學(xué)，料理家事的家政學(xué)以及根據(jù)江西紡織工業(yè)發(fā)達以及女性的職業(yè)規(guī)劃教授女性染色、刺繡、機織、縫紉等專業(yè)課程。在學(xué)習(xí)的最后一年進入工廠，進行一些具體實踐。使得學(xué)生更好的適應(yīng)社會，進入社會。

總之，該校的課程設(shè)置保留了普通教育的基本課程，又設(shè)置了許多為女性特質(zhì)的專門課程和實習(xí)課程，保證了女性學(xué)習(xí)通識課程，完善知識體系，又注重女性主內(nèi)持家的特性設(shè)置專門課程，培養(yǎng)專門能力和專業(yè)技能。完美的把課程的完整性，女性的特質(zhì)，以及課程的專業(yè)性統(tǒng)一起來。

3江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的影響

江西省立女子職業(yè)學(xué)校對江西的女子職業(yè)教育產(chǎn)生了一定的積極影響。它在一定程度上促進了女子的就業(yè)，提高了婦女的地位。學(xué)校對女性特點的開設(shè)的課程適應(yīng)了當(dāng)時的社會需要，順應(yīng)了潮流，促進了民國時期江西地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)生了深遠的影響。

3.1促進婦女就業(yè)，提高婦女地位

由于深受幾千年封建傳統(tǒng)觀念的影響，女性在職業(yè)的選擇上仍然困難。她們不僅擇業(yè)范圍十分狹窄，而且屢次受挫。自新文化運動的開展以來，西學(xué)東漸，西方女子職業(yè)教育的觀念也隨之得以廣泛的傳播，這為女子開始接受正式的職業(yè)教育奠定了基礎(chǔ)。自此以后，許多女子得以外出工作。在這樣的思潮影響下，江西女子職業(yè)學(xué)校的建立以及發(fā)展培養(yǎng)了一批又一批江西職業(yè)女性，在獲得知識和技能的同時解放了女子的思想，激發(fā)了女子的自我意識和對自我的嶄新價值判斷，使得女子獲得職業(yè)知識和技能，增加了女性的職業(yè)種類，擴大了女性擇業(yè)的范圍。它為女子沖破封建思想的牢籠增加了一份勇氣，促使女性敢于站在風(fēng)口浪尖上反抗封建勢力，掙脫封建禮教的束縛，勇敢的追逐自己的理想，自己的事業(yè)，自己的幸福。所以，江西職業(yè)教育對提高女性地位影響重大，改變了女性無知、無能、無用的刻板映像，開創(chuàng)了女性的新時代，為女性提供了一個實現(xiàn)自我價值的平臺，同時，促進其他省份女子職業(yè)教育的發(fā)展，爭取女性獨立和社會地位提供了一個歷史經(jīng)驗。

3.2傳播家教意識，培養(yǎng)賢妻良母型的女性

江西女子職業(yè)教育符合社會經(jīng)濟發(fā)展變化，遵循教育發(fā)展規(guī)律，滿足當(dāng)?shù)匦枨蟆ｉ_辦的女子職業(yè)學(xué)校都以培養(yǎng)女子服務(wù)社會為宗旨，開設(shè)的學(xué)科課程都與家庭有關(guān)，如蠶絲、刺繡、染織、縫紉、手工等，尤其是開設(shè)刺繡、縫紉兩科。同時江西女子職業(yè)學(xué)校開設(shè)的學(xué)科主要也以家事類為多，縫紉科中開設(shè)刺繡、工藝、裁法繪圖;染織科中開設(shè)機織學(xué)、縫紉、染色實習(xí);家事科中開設(shè)烹飪、兒童心理學(xué)、幼稚教育。這些課程的設(shè)置多為基礎(chǔ)職業(yè)科，以培養(yǎng)女子勞動技能為主。除此之外，課程的設(shè)置還兼顧培養(yǎng)女性的修養(yǎng)和素質(zhì)，開設(shè)公民、國文、英文、數(shù)學(xué)、歷史、圖書、童子軍、化學(xué)、地理、生理衛(wèi)生等。由此可見江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校重視家事教育，開設(shè)教育、兒童心理學(xué)、幼稚教育、烹飪等課程。適應(yīng)了當(dāng)時歷史發(fā)展的需要，深知家事對一個家庭的重要性，由于當(dāng)時醫(yī)療環(huán)境不足，兒童天生又體質(zhì)單薄，心理機制發(fā)展較快，因此開設(shè)兒童心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生教育、幼稚教育等課程是必要的，想要讓女性更好地為社會服務(wù)，由此看來，家事教育對女性的重要性，培養(yǎng)女性成為新良妻賢母更是國家重中之重的事情。

3.3推進社會道德的發(fā)展

德育教育是江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校的重要工作之一。學(xué)校根據(jù)德育的理論再結(jié)合自己學(xué)校的特色，開展德育活動，對當(dāng)時的社會做出了一定的影響。德育實踐活動的形式多樣，持續(xù)時間較長，且對不同的人群又不同的方式進行教育，并結(jié)合自身的辦學(xué)特色進行德育活動，對其德育活動詳實的記錄，可見對德育的重視。江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校的德育活動對當(dāng)時附近的居民，學(xué)生、教師、以及群眾產(chǎn)生一定的作用，對德育的進一步發(fā)展做出了一定的努力。

3.4促進社會經(jīng)濟的發(fā)展

江西省立女子職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀女性，不僅使她們在獲得了職業(yè)技能，也使她們博聞廣識，她們的職業(yè)技能在一定程度上促進了江西經(jīng)濟的發(fā)展，通過職業(yè)教育，提高勞動者的科學(xué)和文化水平，也能提高勞動者的專業(yè)技能，加速更新生產(chǎn)技術(shù)。為解放后江西教育進一步經(jīng)濟發(fā)展打下了基礎(chǔ)。通過女子職業(yè)教育，解決了一部分女性的生計問題，讓更多的女性走出家庭不再依附于男性而生活，實現(xiàn)經(jīng)濟獨立，對江西的紡織業(yè)、制造業(yè)等發(fā)展做出了一定的貢獻。為此后江西的經(jīng)濟發(fā)展做出了一定的貢獻。但由于其歷史局限性當(dāng)時的女子教育的發(fā)展史不夠全面、完整、系統(tǒng)的。

參考文獻

[1]何莎.民國時期女子職業(yè)教育研究（1912-1949）[D].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011

[2]江西省檔案館，江西省立南昌女子師范學(xué)校教職員一覽江西省立南昌女子學(xué)校一覽[Z].民國檔案J046-1-00231-0003.

[3]江西省檔案館， 江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校實施德育日工作活動三十六年度報告表[Z].民國檔案J046-1-00268-0035

[4]江西省檔案館，徐權(quán)、范文彬、徐海濤關(guān)于江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校三十五年上期視導(dǎo)報告[Z].民國檔案J046-3-01230-0041.

作者簡介：李藝（1991-）女，江西南昌人，江西科技師范大學(xué)歷史文化學(xué)院碩士研究生。