岳桂云

作為一名工作在一線的老師，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在課堂上出現(xiàn)這么一個奇怪的現(xiàn)象，我精心備課，準(zhǔn)備的非常完美，但是真正在上課的時候?qū)W生的關(guān)注點只在于故事好不好笑，難道說歷史教學(xué)真如“雞肋”--食之無味，棄之可惜？老師如何去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的活力，我認(rèn)為可以從幾個方面入手。

一、鉆研教材，精心備課，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在于引導(dǎo)，啟迪，俾學(xué)生自奮其力，自致其明，非謂教學(xué)滔滔演說，學(xué)生默默聆受?！碑?dāng)今社會，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合能力尤為重要，必須將大批的學(xué)生從“苦學(xué)”、“厭學(xué)”的困境中解脫出來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，形成獨立獲取知識和應(yīng)用知識的能力。

二、民主、平等、和諧、靈動的師生關(guān)系

所謂“親其師，信其道”。學(xué)生如果親近教師，肯定會親近教師的歷史課。蘇霍姆林斯基在100條建議中說：“教師技巧的全部奧秘就在于愛學(xué)生?！蔽以谡n上和課下對學(xué)生們打成一片，我不僅僅教授他們知識，更重要的是我把做人的道理融會貫通到我的每一節(jié)課中，成為一顆顆種子，在他們心中萌芽;像火種點燃學(xué)生心中那盞追求真理與進(jìn)步的明燈，滿足學(xué)生那種求知的渴望。

三、采用靈活的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，打造歷史有效課堂的途徑

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師，”教師只有增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使其主動愉快地投入到歷史學(xué)習(xí)中去，才能做到“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高歷史課堂有效教學(xué)”。

只有讓學(xué)生真正參與到歷史教學(xué)的全過程，積極參與，主動探究，親身體驗，才能發(fā)現(xiàn)歷史的真正價值。要達(dá)成此目標(biāo)，教師必須鉆研教材，把握教學(xué)目標(biāo)，精心備課，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;構(gòu)建新型的民主、平等、和諧、靈動的師生關(guān)系;采用靈活的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)了學(xué)生參與課堂，融入課堂的活力，才能真正打造出有效的中學(xué)歷史課堂。