摘 要：職業(yè)教育實行集團化辦學(xué)是高等職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、校企合作的一種組織形式與有效途徑，是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的亮點，正逐步成為中國特色職業(yè)教育走向世界的名片。本文以廣東通信職業(yè)教育集團為例，闡述牽頭院校廣東通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托職教集團的探索與深度實踐，為進一步推進集團化辦學(xué)，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有效參考。

關(guān)鍵詞：職教集團;產(chǎn)教融合;精準育人

廣東作為職業(yè)教育大省，其發(fā)達的產(chǎn)業(yè)集群和豐富的職業(yè)教育資源為深化產(chǎn)教融合、推進校企精準對接與精準育人提供了動力和基礎(chǔ)。廣東通信職業(yè)教育集團以牽頭院校廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為引領(lǐng)，立足信息通信行業(yè)，不斷完善管理體制機制，強化校企合作、校校合作，形成了基于學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)相融合的雙主體育人模式，以職業(yè)培訓(xùn)為媒促進產(chǎn)教深度融合，加強校企合作協(xié)同育人的深度和廣度。

按照“專業(yè)對接企業(yè)（行業(yè)）、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，廣東通信職業(yè)教育集團以“運行機制有創(chuàng)新、資源共享有成效、合作育人有質(zhì)量、社會服務(wù)有特色”為目標，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，創(chuàng)新校企協(xié)同發(fā)展體制機制，促進資源共建共享，提高集團信息通信類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會服務(wù)能力，增強集團化辦學(xué)活力，進一步促成可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境。

1 必要性分析

信息通信業(yè)正處于快速發(fā)展時期，行業(yè)企業(yè)對信息通信技術(shù)技能人才培養(yǎng)提出新要求。職業(yè)教育集團化辦學(xué)促使學(xué)校在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)的過程中對接信息通信行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求，實行專業(yè)人才校企共育、教學(xué)實施校企共議、教師團隊校企共享、專業(yè)課程校企共設(shè)、實踐基地校企共建，最大限度的實現(xiàn)教育資源的整合與共享。

廣東通信職業(yè)教育集團依托信息通信行業(yè)背景，深化產(chǎn)教融合、校企合作。圍繞完善信息通信業(yè)人才培養(yǎng)機制，提升校企合作辦學(xué)水平，吸引行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，推動建立多方聯(lián)合培養(yǎng)機制，充分利用學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)多種途徑和方式，形成多元化辦學(xué)格局，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才提供堅實的人才保障。

2 合作育人路徑

1）加強校企合作項目開發(fā)。廣東通信職業(yè)教育集團堅持“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的方針，創(chuàng)新校企合作途徑，與企業(yè)在專業(yè)、師資、課程、實習(xí)、評價、招生就業(yè)、學(xué)生管理、發(fā)展規(guī)劃等方面深入融合，開展深層次多維度合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。2）落實資源信息共享平臺建設(shè)。按照“統(tǒng)籌兼顧，突出重點，務(wù)求實效”的指導(dǎo)思想，積極推進數(shù)字化建設(shè)，包括建設(shè)廣東通信職業(yè)教育集團管理與服務(wù)網(wǎng)站，職教集團資源信息共享平臺，提升信息化水平，實現(xiàn)職教集團在培訓(xùn)、就業(yè)、課程資源以及人員培訓(xùn)等信息共享，為政府、企業(yè)、學(xué)校真正搭建起經(jīng)驗交流、互相協(xié)同、建言獻策的平臺。3）做好重點專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和專業(yè)市場需求為基礎(chǔ)，以通信類省級重點專業(yè)為抓手，以人才培養(yǎng)方案建設(shè)為核心，建設(shè)具有廣泛應(yīng)用面、優(yōu)質(zhì)教學(xué)基礎(chǔ)、鮮明行業(yè)特色、強大師資隊伍的優(yōu)勢專業(yè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強服務(wù)通信行業(yè)發(fā)展的能力。

3 集團現(xiàn)狀與優(yōu)勢

1）構(gòu)建“準實體化”運作機制，集團圍繞產(chǎn)業(yè)需求引領(lǐng)、實業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，運行高效、規(guī)范。廣東通信職業(yè)教育集團理事長單位是集團牽頭院校廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的企業(yè)主辦單位，集團內(nèi)多家通信行業(yè)企業(yè)均為集團公司下屬專業(yè)公司，客觀上構(gòu)成了一個“準實體化”的運作機制。2）深化產(chǎn)教融合、校企合作，集團建立需求導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，協(xié)同育人取得成效。集團從專業(yè)人才目標與產(chǎn)業(yè)需求對接、專業(yè)課程知識體系與新經(jīng)濟崗位群技能對接兩個方面著手，推進校企協(xié)同育人，以現(xiàn)代學(xué)徒制試點、中高銜接、高本銜接、校企協(xié)同育人等項目為抓手，開展資源共建共享，促進集團產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈和教學(xué)鏈深度融合。3）推進學(xué)培融合、雙軌并進，集團積極實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求的高度融合，工學(xué)結(jié)合育人模式成績凸顯。集團努力探索將學(xué)歷教育和在職培訓(xùn)相融合，結(jié)合職業(yè)培訓(xùn)特點，構(gòu)建學(xué)歷教育知識體系，做到相輔相成。在運行機制、課程體系、課程建設(shè)、教學(xué)方法等方面突出各自特色，吸取有效的知識及經(jīng)驗。集團牽頭學(xué)院承擔培養(yǎng)企業(yè)準員工的學(xué)歷教育，同時為企業(yè)進行在職培訓(xùn)，實現(xiàn)課程建設(shè)來源于企業(yè)服務(wù)于企業(yè)。4）完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，集團借力專業(yè)教學(xué)資源提供多元化的教育服務(wù)，社會服務(wù)能力名列前茅。集團牽頭院校構(gòu)建以職業(yè)培訓(xùn)為核心的社會服務(wù)模式，成立職業(yè)院校培訓(xùn)聯(lián)盟， 打造職業(yè)教育培訓(xùn)平臺，踐行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、全日制與非全日制并重的職教新模式，做大做強職業(yè)培訓(xùn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升勞動者技能，為經(jīng)濟社會發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)大批量人才。

4 提升職教集團軟實力，增強校企合作、產(chǎn)教融合

1）加強職教集團成員基礎(chǔ)建設(shè)，落實相關(guān)成員單位提升計劃。積極結(jié)合通信行業(yè)龍頭企業(yè)、具有市場競爭力和各類行業(yè)高新技術(shù)企業(yè)加入職教集團，切實促進各成員企業(yè)單位發(fā)展為學(xué)生創(chuàng)新實踐與就業(yè)的基地。2）加強職教集團成員溝通宣傳平臺建設(shè)，實施長效性的對話協(xié)作計劃。圍繞“融合、合作、共贏”主題，積極舉辦各類活動，包括校企峰會、人才培養(yǎng)主題論壇、產(chǎn)教融合論壇、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)發(fā)展論壇等，組織開展與行業(yè)的多層次對話活動，促進職業(yè)教育與行業(yè)、市場需求的對接發(fā)展和深度融合。3）加強職教集團校企合作建設(shè)，進一步增強人才培養(yǎng)提升計劃。結(jié)合市場運作規(guī)律，積極探索新型人才培養(yǎng)方式，積極推進“工學(xué)交替訂單式”的人才培養(yǎng)模式，加強職教集團校生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，建立“需求―加工―供給”的人力資源平臺，培養(yǎng)市場需要的專業(yè)人才，把校企合作、產(chǎn)教融合落到實處。4）增強職教集團院校合作建設(shè)，實施院校合作提升計劃。加強中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點，積極探索中職與高職、職業(yè)教育與普通教育、學(xué)歷教育與繼續(xù)教育多種方式的融合，試點開發(fā)“雙高雙推”項目，圍繞高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)任務(wù)廣東通信職教集團成員單位按人才培養(yǎng)方案，對符合相關(guān)要求的學(xué)生開拓進一步深造渠道。5）加強職教集團國際化建設(shè)，加強國際交流。進一步加強與國外通信服務(wù)行業(yè)職教資源的深層次合作，推進教學(xué)資源的跨國合作，加強師資的國際化培訓(xùn)，積極探索國際互認的專業(yè)教學(xué)標準，鼓勵集團成員學(xué)校教授相關(guān)國際行業(yè)標準，以國際化職業(yè)教育帶動職教集團專業(yè)標準化建設(shè)，讓學(xué)生掌握國際通行的技術(shù)規(guī)范和相關(guān)標準，努力打造電信類強勢專業(yè)。

5 集團建設(shè)前景

廣東通信職業(yè)教育集團經(jīng)過不斷的探索，建立基于學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)相融合的雙主體育人模式，以職業(yè)培訓(xùn)為媒促進產(chǎn)教深度融合;以現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)為核心，以校企協(xié)同育人項目為抓手，構(gòu)建校企協(xié)同育人機制，提供校企協(xié)同育人創(chuàng)新示范;構(gòu)建以職業(yè)培訓(xùn)為核心的社會服務(wù)模式，以職業(yè)培訓(xùn)為主體服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提供集團綜合服務(wù)能力創(chuàng)新示范。

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作者簡介

蔡孟妍（1989-），女，漢，湖北十堰，碩士，助教，畢業(yè)于武漢大學(xué)，就職于廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：職業(yè)教育。