張華杰

摘 要：復(fù)試工作作為研究生招生考試的重要組成部分和選拔高層次創(chuàng)新人才的重要手段，關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，關(guān)系教育公平，關(guān)系廣大考生切身利益，其考核的有效性與科學(xué)性直接決定了研究生生源的質(zhì)量，我們需要對碩士生復(fù)試模式不斷優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：研究生;招生;復(fù)試;評價(jià);模式;優(yōu)化

研究生招生復(fù)試是對考生綜合素質(zhì)和科研潛能進(jìn)行考查，其考核的有效性與科學(xué)性直接決定了研究生生源的質(zhì)量。如何通過構(gòu)建科學(xué)有效的碩士生復(fù)試模式來選拔具有創(chuàng)新科研潛力的考生，應(yīng)成為碩士生招生工作的重要課題。

一、建立科學(xué)有效復(fù)試模式的必要性

隨著近幾年招生規(guī)模的擴(kuò)大，招生制度改革逐漸深入，復(fù)試在碩士生招生工作中的地位日益重要。社會發(fā)展需要在復(fù)試中把考查綜合素質(zhì)放在中心位置，即學(xué)生不僅要掌握本學(xué)科的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識，還需要具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。因此，通過建立科學(xué)有效的復(fù)試，在較短的時(shí)間內(nèi)選拔出具有創(chuàng)新潛質(zhì)的考生進(jìn)入研究生培養(yǎng)階段是社會發(fā)展的需要。其次，作為高?？蒲兄髁姷拇T士研究生群體，其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力在高?？蒲泄ぷ髦酗@得尤為重要。因此，建立科學(xué)有效的復(fù)試模式， 使招生單位能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和生源情況選拔適合自身科研發(fā)展的研究生是高校選拔人才的需要。最后，招生單位通過復(fù)試考察考生對專業(yè)知識的掌握程度和從事科學(xué)研究的創(chuàng)新能力等涉及到主觀判斷，容易使復(fù)試的公平性受到質(zhì)疑，進(jìn)而影響到復(fù)試工作，因此，建立科學(xué)有效的復(fù)試模式是實(shí)現(xiàn)社會公平的需要。

二、 一些院校研究生復(fù)試存在的問題

（一） 認(rèn)識還不到位。

一些院校認(rèn)為國家統(tǒng)一考試要比單位組織的復(fù)試嚴(yán)格且科學(xué)，只把初試成績成為唯一標(biāo)準(zhǔn)，對復(fù)試的功能、內(nèi)在規(guī)律還不是很了解。尤其是生源不足的單位，為了完成年度招生任務(wù)，也把復(fù)試看成只是了解一下學(xué)生情況的例行工作。

（二）有時(shí)流于形式

一些院校對研究生復(fù)試的功能、內(nèi)在規(guī)律不是很了解，復(fù)試形式隨意、評分標(biāo)準(zhǔn)模糊、評價(jià)指標(biāo)不科學(xué)，缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，沒有建立一套科學(xué)的評估體系和規(guī)范的復(fù)試程序，無法系統(tǒng)的、科學(xué)的對考生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)術(shù)潛力進(jìn)行評估，復(fù)試工作往往走過場 ，沒有在招生錄取中真正起到舉足輕重的作用。

（三）評價(jià)依據(jù)單一

考生在大學(xué)期間獲得各種獎項(xiàng)、從事過的科研活動等，實(shí)際上都能在一定程度上反映出考生的綜合素質(zhì)和能力，但一些院校過分強(qiáng)調(diào)初試成績，甚至將其作為錄取的最終依據(jù)，雖然也要求考生提供大學(xué)期間成績單等其他證明材料，但并沒有很好利用這些材料對考生進(jìn)行考察，沒有對其本科階段的學(xué)習(xí)科研情況、表現(xiàn)狀況給予應(yīng)有的重視。

（四）面試主觀性大

一些院校在研究生復(fù)試階段的面試中，對需要問哪些問題以及對這些問題的回答如何打分，缺乏科學(xué)統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，使面試淪為“相面”。而且英語口語測試就是進(jìn)行幾句簡單的對白，使面試的考核缺乏針對性、區(qū)分度，更不要說對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識的考核，使其合理性和公正性受到質(zhì)疑。

三、我校研究生復(fù)試的經(jīng)驗(yàn)及做法

（一）完善招生復(fù)試的規(guī)章制度

研究生復(fù)試已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。我們需要從復(fù)試的組織、實(shí)施、監(jiān)督、管理以及錄取政策等各個(gè)環(huán)節(jié)入手分別制定相應(yīng)的規(guī)則，使得復(fù)試工作有法可依。還要構(gòu)建公平公正的監(jiān)督機(jī)制，完善集體決策、信息公開、巡視制度、回避制度、紀(jì)檢監(jiān)察、申訴復(fù)議等機(jī)制，保證選拔過程的公平、公正、公開，杜絕招生過程中的違規(guī)行為，切實(shí)保障考生權(quán)益。

（二）制定規(guī)范合理的復(fù)試辦法

我們不僅制定了明確嚴(yán)格的復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)和要求，還擴(kuò)大復(fù)試比例和范圍，加強(qiáng)對學(xué)生的全面考查和綜合評價(jià)，要求既注重學(xué)科知識面、學(xué)術(shù)研究能力和專業(yè)意識的考察力度，也要加強(qiáng)對考生專業(yè)素質(zhì)、科研能力和創(chuàng)新潛質(zhì)等綜合素質(zhì)方面的考查，努力做到公平、合理、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生，盡力選拔出真正具備專業(yè)精神、專業(yè)興趣、專業(yè)能力和培養(yǎng)潛質(zhì)的人才。

（三）設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)有序的復(fù)試程序

程序的合理、規(guī)范是復(fù)試工作的關(guān)鍵，要使復(fù)試成為一個(gè)動態(tài)的、開放的、不斷改進(jìn)的良性運(yùn)行系統(tǒng)。為此我校成立了以主管校長為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，紀(jì)委、監(jiān)察全程監(jiān)督，整個(gè)復(fù)試過程錄音和錄像。參加復(fù)試的老師要中肯的進(jìn)行評價(jià)，實(shí)事求是的形成復(fù)試評語并簽字負(fù)責(zé)。同時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站對復(fù)試名單、復(fù)試辦法、擬錄取名單等進(jìn)行公示以利社會監(jiān)督。我們還對復(fù)試人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉相關(guān)政策、規(guī)則、紀(jì)律。通過這些有效措施，來防止出現(xiàn)程序及結(jié)果的不公正 ，進(jìn)而影響人才選拔的質(zhì)量。

（四）充分發(fā)揮導(dǎo)師群體主體作用

在人才選拔過程中我校導(dǎo)師群體被賦予更多的參與權(quán)和決定權(quán)。比如在復(fù)試錄取中充分尊重和考慮導(dǎo)師的意見，鼓勵(lì)導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)性化選拔方式的嘗試，即導(dǎo)師組可以根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求對考核內(nèi)容和方式自主確定，以使那些綜合能力優(yōu)異的考生真正能夠脫穎而出。同時(shí)在政策允許范圍內(nèi)堅(jiān)持學(xué)科復(fù)試小組集體決策制以決定考生最后能否錄取。為了充分發(fā)揮和提升導(dǎo)師群體科學(xué)選拔優(yōu)質(zhì)生源的作用和能力，考前還要對導(dǎo)師進(jìn)行綜合培訓(xùn)，讓他們了解每年研究生招生的相關(guān)政策，從而提高導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德水平和規(guī)范執(zhí)行政策的能力，并建立起招生質(zhì)量的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。

四、優(yōu)化研究生復(fù)試的思考及建議

（一）增強(qiáng)本科成績在選拔中的權(quán)重

與研究生入學(xué)考試成績相比，本科成績由于是學(xué)生四年課程所學(xué)水平綜合績效的反映，是其本科階段多學(xué)科、多背景的不同任課教師對學(xué)生進(jìn)行的多維評價(jià)，能夠真實(shí)地反映出學(xué)生在本科階段的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)，它直接關(guān)系到研究生學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣。因此我們應(yīng)該增強(qiáng)其在研究生招生選拔評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的權(quán)重，并利用考生提供的其它證明材料對其進(jìn)行多角度素質(zhì)評價(jià)。

（二）考慮進(jìn)行自命題試題庫建設(shè)

自命題試題庫建設(shè)作為命題工作機(jī)制的創(chuàng)新，是一項(xiàng)技術(shù)要求高、理論性強(qiáng)的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它并非試題的簡單羅列和拼湊，而是為了營造公平考試環(huán)境，按照一定的教育測量理論，嘗試在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合。一個(gè)合格的自命題試題庫建設(shè)對試題的數(shù)量、質(zhì)量、參與人員、軟件技術(shù)、保密方式及動態(tài)維護(hù)等方面都有嚴(yán)格的要求。自命題試題庫建設(shè)是一項(xiàng)長期持久的、需要不斷更新、不斷充實(shí)的，具有廣闊發(fā)展前景的工作。

（三）開發(fā)構(gòu)建綜合潛能選拔測評系統(tǒng)

可在復(fù)試中面試環(huán)節(jié)引入現(xiàn)代人才測評技術(shù)，開發(fā)構(gòu)建研究生招生復(fù)試綜合潛能選拔測評系統(tǒng)，以加強(qiáng)對考生非認(rèn)知性知識的評估。研究生招生復(fù)試綜合潛能選拔測評指標(biāo)體系應(yīng)該具有較廣的覆蓋面，測評指標(biāo)可包括：學(xué)緣結(jié)構(gòu)、教育背景、基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、科研經(jīng)歷、學(xué)術(shù)思想、相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能、對原學(xué)科前沿的了解程度、對報(bào)考研究方向前沿的了解程度以及語言表達(dá)能力、思維的敏銳性、邏輯性，綜合印象、總體評價(jià)等內(nèi)容。在一級指標(biāo)下面可根據(jù)學(xué)科、專業(yè)再細(xì)分若干項(xiàng)二級指標(biāo)，并對應(yīng)量化的權(quán)重和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終盡可能全面的測評反映出考生的綜合潛能。

（四）嘗試引入結(jié)構(gòu)化面試方式

作為目前使用最為廣泛而有效的人事評價(jià)工具之一，結(jié)構(gòu)化面試又稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，采取“模塊遞進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、能力為主、綜合評價(jià)”的方式，根據(jù)考核目標(biāo)，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己顺绦?、合理的考核?nèi)容、統(tǒng)一的評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，來考核評價(jià)應(yīng)考者的能力和水平。在研究生復(fù)試中嘗試引入結(jié)構(gòu)化面試，可以更加客觀、公正地考察考生的綜合素質(zhì)和能力，提高面試的科學(xué)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性和可靠性，促進(jìn)了研究生選拔評價(jià)機(jī)制的發(fā)展和完善，甚至進(jìn)一步可以據(jù)此指導(dǎo)研究生入學(xué)后的管理與培養(yǎng)。

（五）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分類考核

根據(jù)學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)和對學(xué)生素質(zhì)的不同要求，我們應(yīng)建立以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的不同的復(fù)試考核辦法和標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)地選拔人才。例如，對理、工等自然科學(xué)類考生的考核首先應(yīng)側(cè)重邏輯思維、推理能力，研究能力、創(chuàng)造力、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，可將實(shí)驗(yàn)技能考核引入復(fù)試考核;如對文、法、經(jīng)、管類的考生，除了專業(yè)知識外還要側(cè)重于社會實(shí)踐、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)、人際關(guān)系、責(zé)任感、紀(jì)律性、協(xié)作性等的考核，可將擬定專題的現(xiàn)場演示作為復(fù)試考核內(nèi)容[6]。另外，針對學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位型碩士生培養(yǎng)目標(biāo)的不同，在招生復(fù)試環(huán)節(jié)也應(yīng)進(jìn)行分類考核。

結(jié)語

復(fù)試作為研究生招生過程中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)校、考生、導(dǎo)師等各個(gè)方面。研究生招生復(fù)試機(jī)制的改革，對我國研究生教育的推進(jìn)意義深遠(yuǎn)。本論文綜合考慮各方面的因素，積極探索研究生招生復(fù)試考核的工作辦法，推動公平、公正、公開的研究生招生復(fù)試制度改革，促進(jìn)我國研究生教育事業(yè)的健康蓬勃發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]董力毅 馮麗娟.研究生招生管理模式改革現(xiàn)狀探析[J]. 華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2017，（19）：108-109.

[2]鄭祖婷，張艷東 地方高校研究生生源質(zhì)量關(guān)鍵影響因素及提升對策研究[J].華北理工大學(xué)學(xué)報(bào) （ 社會科學(xué)版），2017，（1）：123.

[3]張秀三 美國研究生招生選拔機(jī)制研究及啟示[J].高教探索，2015，（8）：103.

[4]趙丹 哈爾濱工程大學(xué)研究生招生質(zhì)量分析與研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）：43.

[5]陳立文 陳書娜.學(xué)術(shù)型碩士研究生生源質(zhì)量評價(jià)研究進(jìn)展 [J].繼續(xù)教育研究，2011，（1）： 80-81.

[6]馬艷;田海濤;洪昀.農(nóng)林院校研究生招生宣傳工作調(diào)查分析及策略探討，[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2017，（5）：104-105.

[7] 原長洲;侯林瑞;劉洋.創(chuàng)新素養(yǎng)視角下透視地方高校研究生生源質(zhì)量及優(yōu)化策略[J].教育教學(xué)論壇， 2019，（1）：85-86.

[8] 趙艷玲;張樂勇.對提高碩士研究生招生質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（8）：100-102.

北京信息科技大學(xué)2018年度高教研究課題（2018GJYB10）研究成果。

（作者單位：北京信息科技大學(xué)，北京 100192）