陳雨

【摘要】幼兒禮儀教育是指教師在進行幼兒教學的過程當中，培養(yǎng)幼兒良好的行為標準和文明禮儀，提升幼兒的綜合素質。教師在教學引導的過程當中要充分的以幼兒作為教學的中心，利用幼兒的性格特點，幫助幼兒學習基本禮儀，用餐禮儀，交往禮儀，公共禮儀等各種禮儀，使幼兒能夠進行學習和提升，養(yǎng)成良好的與人相處習慣和生活習慣。

【關鍵詞】幼兒園禮儀教育? 游戲教學法? 教學策略

【中圖分類號】G61 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0024-01

1.游戲促進幼兒園禮儀教育環(huán)境建設

1.1在游戲中制定班級區(qū)角文明規(guī)則

教師在教學引導的過程當中制定相應的班級區(qū)角文明規(guī)則，更好的引導學生樹立相應的規(guī)章制度，提高學生的學習積極性，能使游戲更加有序的進行，讓幼兒了解游戲的規(guī)則，更好的學習禮儀行為規(guī)范。幼兒對文明規(guī)則的理解，特別是幼兒參與規(guī)則的制定，會對幼兒的成長產生積極的作用。使幼兒能夠形成規(guī)范性和禮貌性的心理狀態(tài)，提高幼兒的課堂參與積極性，激發(fā)幼兒的游戲參與熱情。

1.2在區(qū)角中投放禮儀教育游戲材料

教師在進行禮儀教學的過程當中，為了豐富教育區(qū)域角的環(huán)境，可以投放相應的禮儀教育游戲材料。使幼兒在活動和游戲的過程當中可以隨意的進行挑選和觀看，激發(fā)了幼兒的活動參與熱情，提高了幼兒的游戲玩耍積極性。例如教師可以在圖書區(qū)域投放禮儀方面的書籍和畫冊，來引導學生進行學習和觀看，有效的提升學生的禮貌素質，激發(fā)了學生的游戲學習積極性。

2.應用豐富多樣游戲引導禮儀教育

2.1舉辦創(chuàng)造性游戲與禮儀教育活動

教師要結合幼兒的性格特征來進行角色扮演游戲，激發(fā)幼兒的禮儀學習，提高幼兒的理解程度。使幼兒能夠在游戲的過程當中釋放天性來進行拓展和提升，幼兒在角色游戲當中能夠獲得真實的體驗，更好的激發(fā)幼兒對環(huán)境的認知和判斷，提升幼兒的邏輯思維意識。例如教師在引導幼兒參與“小小超市”這個游戲時，可以使幼兒在日常生活當中觀察收銀員和導購員顧客角色的定位來進行思考和探究。使幼兒能夠進行模仿和學習，從而在游戲當中積極的讓幼兒扮演導購員、顧客和收銀員，幼兒在游戲當中針對行為準則來進行練習和提升。

幼兒在結構性的游戲當中，能夠更好的利用行為禮儀來進行學習和拓展，教師要引導幼兒在游戲的過程當中必須遵守游戲規(guī)則，從而進行相應的教學提升。例如幼兒在拿取相關的材料時必須要輕拿輕放，在整理東西的時候必須要有規(guī)矩的進行整理，借別人的東西時，也要禮貌的進行歸還。教師通過結構游戲不僅可以培養(yǎng)學生的邏輯思維意識，還能提高幼兒的良好禮儀行為習慣，激發(fā)幼兒的學習熱情，使幼兒能夠更加明確規(guī)則意識。教師在引導幼兒進行表演游戲學習的過程當中，可以灌輸相應的禮儀知識。使幼兒能夠在教師的科學引導下來進行學習和探究，表演游戲能夠激發(fā)幼兒的表演欲望，提升幼兒的游戲參與積極性。教師也要積極的鼓勵幼兒進行模仿和創(chuàng)作，營造一個良好的教學氛圍。使幼兒能夠在玩耍的過程當中進行拓展和提升，激發(fā)幼兒的邏輯思維意識，提升幼兒的思想觀念，使幼兒能夠更好的進行成長和拓展。

2.2舉辦規(guī)則性游戲，引導幼兒參與禮儀活動中

教師運用規(guī)則性的游戲，可以讓幼兒在玩耍的過程當中明確游戲規(guī)則。教師運用規(guī)則性的游戲，給幼兒不同的禮儀情感體驗，能夠激發(fā)幼兒的學習積極性，提高幼兒的思想見解，豐富幼兒的智力。例如教師在引導幼兒玩?！摆s鴨子”游戲時，講述“鴨媽媽”帶著“鴨寶寶”與“南家大爺”斗智斗禮的故事。教師可以讓學生在游戲當中，通過“鴨媽媽”教會“鴨寶寶”友好的尋求食物這一禮貌的行為，來進行禮儀上的學習和規(guī)范。有助于增強幼兒的智力活動，提高幼兒的學習積極性，使幼兒在游戲過程當中更好的進行思考和探究。由于幼兒年齡較小，對周圍事物有著強烈的好奇心，教師在進行教學引導的過程當中要運用豐富多彩的教學活動，來幫助幼兒樹立相應的禮儀規(guī)范。

2.3游戲過程引導幼兒掌握禮儀行為

教師在教學引導的過程當中，通過游戲能夠使幼兒深入的了解人際交往中的禮貌行為和不禮貌的區(qū)別，使幼兒能夠產生深刻的認知，從而進行自我完善和拓展。幼兒作為集體當中的一員，教師要充分的使幼兒在學習和生活當中學會以禮待人，并且學會與人友好的相處，相互幫助相互學習，養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。

3.結束語

綜上所述，在幼兒園禮儀教育過程當中，教師要運用游戲教學法充分的激發(fā)幼兒的學習積極性，使幼兒能夠在游戲當中得到成長和鍛煉，提高幼兒的良好行為品質，為幼兒能夠在以后的發(fā)展當中進行拓展和提升。

參考文獻：

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