【摘要】在音樂(lè)領(lǐng)域中最高級(jí)別的應(yīng)該就是合唱指揮，合唱指揮在一個(gè)音樂(lè)團(tuán)體中是不可缺少的一部分，也是一個(gè)音樂(lè)團(tuán)隊(duì)的靈魂核心，對(duì)于所有從事合唱指揮的音樂(lè)人來(lái)說(shuō)既要懂得音樂(lè)理論又要擅長(zhǎng)音樂(lè)藝術(shù)形式的表演，而且在整場(chǎng)音樂(lè)表演活動(dòng)中，只有合唱指揮把握了現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)奏氛圍才能收獲更好的表演效果。這篇文章就從音樂(lè)藝術(shù)和技巧的角度分析一下合唱指揮應(yīng)該具備哪些知識(shí)和技能，如何更好地利用這些技能。

【關(guān)鍵詞】合唱指揮;音樂(lè)技巧;知識(shí)理論;演奏效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】J676? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）03-0133-01

【本文著錄格式】黃茜雨.淺論合唱指揮應(yīng)具備的知識(shí)與技能[J].北方音樂(lè)，2020，02（03）：133，137.

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越不滿足于物質(zhì)上的需要，新時(shí)代的人們開(kāi)始追求精神層面的富足，這種需求推動(dòng)了合唱指揮事業(yè)的迅速進(jìn)步，更對(duì)合唱指揮者提出了更高的要求，合唱指揮者的自身能力對(duì)整個(gè)音樂(lè)團(tuán)隊(duì)的演奏效果有著直接的影響，所以團(tuán)隊(duì)中合唱指揮必須具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)技能，要學(xué)會(huì)利用自己的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備帶動(dòng)觀眾的情感。

一、合唱指揮的基本理論知識(shí)

（一）文史知識(shí)

音樂(lè)中的合唱指揮是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，藝術(shù)來(lái)源于生活同時(shí)也具有文化色彩，作為一個(gè)合唱指揮者在音樂(lè)藝術(shù)中必須要具備音樂(lè)知識(shí)，具有對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。一個(gè)專(zhuān)業(yè)能力良好的合唱指揮者應(yīng)該擁有豐富且健康的精神世界，通過(guò)內(nèi)心的良好提升外在的氣質(zhì)和修養(yǎng)，與此同時(shí)，還要了解與音樂(lè)相關(guān)的一切藝術(shù)形式和藝術(shù)文化，首先在音樂(lè)文化氛圍中要感受到情感共鳴，這是音樂(lè)藝術(shù)的起始點(diǎn)，只有把自己塑造為一個(gè)具備音樂(lè)文史知識(shí)和藝術(shù)氣息的人才能更好地演奏音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。

（二）綜合性音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

合唱指揮是一個(gè)同時(shí)具備音樂(lè)知識(shí)又具備指揮能力的綜合性實(shí)踐專(zhuān)業(yè)，所以想要成為一名優(yōu)秀的合唱指揮者必須要具備綜合性的音樂(lè)知識(shí)。首先從樂(lè)理知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)指揮者必須要有敏銳的聽(tīng)力和臨時(shí)應(yīng)對(duì)能力，這些都需要用到樂(lè)理知識(shí)，比如在排練的過(guò)程中如果團(tuán)隊(duì)音調(diào)出現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，還要控制團(tuán)隊(duì)演奏的音調(diào)波動(dòng)不能異常;其次，合唱指揮者作為團(tuán)隊(duì)演奏的靈魂中心人物早在開(kāi)始演奏前就要對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行分析，根據(jù)樂(lè)譜的結(jié)構(gòu)合適制定一個(gè)合理的指揮計(jì)劃，讓團(tuán)隊(duì)演奏的質(zhì)量水平獲得提升;最后，合唱指揮者對(duì)樂(lè)譜的理解和想法必須正確，由于不同風(fēng)格的樂(lè)譜具有不同的難度和復(fù)雜程度，樂(lè)譜中音調(diào)的變化也比較復(fù)雜，所以指揮者對(duì)樂(lè)譜的規(guī)律尋找、讀譜能力都要有一定水準(zhǔn)。

（三）豐厚的文學(xué)修養(yǎng)

合唱指揮中的文化要求不僅僅是音樂(lè)的要求，也是一種文學(xué)修養(yǎng)的要求，對(duì)于合唱指揮者來(lái)說(shuō)能夠讀譜和能夠?qū)?lè)譜中的情感表達(dá)有通透的理解也是一種基礎(chǔ)的理論知識(shí)。一名優(yōu)秀的合唱指揮者在排練時(shí)不可能只要求了解歌曲的音調(diào)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，更應(yīng)該了解到音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感特點(diǎn)，了解這首音樂(lè)作品想要借著歌詞訴說(shuō)的故事。對(duì)于一首樂(lè)曲來(lái)說(shuō)精神內(nèi)涵全在于所表達(dá)的情感，只有對(duì)樂(lè)曲的思想表達(dá)有了深入了解，才能讓合唱團(tuán)體有關(guān)于這首歌、這首曲子的情感共鳴，才能把整首音樂(lè)的靈魂表達(dá)出來(lái)，才能帶動(dòng)觀眾的情緒讓觀眾感受到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的美好。因此，對(duì)于一個(gè)合唱指揮者來(lái)說(shuō)要適當(dāng)?shù)赝卣古c音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)，自身具備的知識(shí)需要滿足合唱指揮工作中不同角度的需要，讓文學(xué)修養(yǎng)幫助合唱指揮獲得更好的效果。

二、合唱指揮原則、條件與手段

每個(gè)合唱指揮者都應(yīng)該把音樂(lè)的感情變化表達(dá)出來(lái)，通過(guò)手臂的擺動(dòng)幅度和肢體動(dòng)作給觀眾更深的印象，如果指揮者在臺(tái)上始終按照拍子的圖式不聽(tīng)的揮舞只會(huì)讓觀眾覺(jué)得僵硬和呆板，反而不能發(fā)揮合唱指揮的作用。所以，一名優(yōu)秀的指揮者應(yīng)該懂得改變，通過(guò)多重比對(duì)形式層次化地加深或者減弱作品的情感表達(dá)。

（一）漸強(qiáng)與漸弱

在指揮一些情感比較壯烈或者氛圍表達(dá)比較濃烈的音樂(lè)作品時(shí)，指揮者一般都是通過(guò)大臂的動(dòng)作表達(dá)為主，通過(guò)大幅度的改變揮舞的狀態(tài)和嚴(yán)肅的面部表情的相互配合表達(dá)效果，這通常也是一些指揮力度較強(qiáng)的音樂(lè)作品所用的指揮方式;相反，如果是一些指揮力度較弱和情感表達(dá)比較平淡的音樂(lè)作品，大臂基本上不被使用，通過(guò)小手臂和手腕的揮擺動(dòng)作委婉的表達(dá)情感，最多也就是用到手肘的部分而已，此時(shí)的面部表情也相對(duì)柔和。在音樂(lè)的強(qiáng)弱變化方面指揮的動(dòng)作幅度也不一樣，比如在音樂(lè)節(jié)奏加強(qiáng)時(shí)應(yīng)該加大右手動(dòng)作的指揮幅度，將左手的指揮手位升到一定高度，音樂(lè)節(jié)奏變?nèi)鯐r(shí)指揮動(dòng)作則恰好相反。

（二）漸慢與漸快

通過(guò)對(duì)合唱指揮的實(shí)踐調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于大家都熟悉的曲子節(jié)拍會(huì)超過(guò)樂(lè)譜本身的節(jié)拍也就是趕節(jié)拍，相反的比較陌生的音樂(lè)也會(huì)拖沓;大部分人對(duì)樂(lè)譜的速度掌握的不好，樂(lè)曲速度的快慢常常會(huì)有過(guò)之而無(wú)不及?？偟膩?lái)說(shuō)，在樂(lè)曲指揮和控制節(jié)奏上的問(wèn)題比較嚴(yán)重，所以在排練或者聯(lián)系時(shí)應(yīng)該從節(jié)拍速度開(kāi)始練習(xí)，節(jié)拍的變化一定要符合樂(lè)曲本身的節(jié)奏變化，快節(jié)奏時(shí)要穩(wěn)中求快不能急于改變，慢節(jié)奏時(shí)也要適當(dāng)?shù)姆怕荒芡享彻?jié)拍。指揮者對(duì)于音樂(lè)速度的變化要通過(guò)手勢(shì)的揮舞狀態(tài)來(lái)表達(dá)，通常情況下，速度放慢的時(shí)候要適當(dāng)?shù)睦L(zhǎng)左右手的指揮距離，或者延緩左右手的動(dòng)作速度，當(dāng)音樂(lè)速度加快時(shí)，指揮動(dòng)作的左右手距離就要適當(dāng)縮短，或者直接采用短距離擊拍的方式，加快手勢(shì)指揮的節(jié)奏。

三、專(zhuān)業(yè)理論與技術(shù)修養(yǎng)

（一）理論修養(yǎng)

初次接觸合唱指揮的人基本上都把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了手部動(dòng)作和面部表情上，過(guò)于重視實(shí)踐動(dòng)作而忽視了理論學(xué)習(xí)和理論修養(yǎng)的重要性，純粹是由于不斷變化著的指揮動(dòng)作支撐他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，但實(shí)際上這是不正確的學(xué)習(xí)方式。合唱指揮雖然是一個(gè)人，但是他是團(tuán)體中的一部分，無(wú)數(shù)次強(qiáng)調(diào)合唱指揮者是團(tuán)隊(duì)演奏的靈魂中心就是為了讓大家明白指揮者承載了很多的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些細(xì)節(jié)問(wèn)題的解決也要依靠音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能來(lái)解決，所以，合唱指揮不光是指揮動(dòng)作的單方面學(xué)習(xí)，更需要專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的輔助，很多時(shí)候?qū)I(yè)理論知識(shí)可以支配指揮動(dòng)作。

（二）專(zhuān)業(yè)技術(shù)修養(yǎng)

作為一名合唱指揮者要對(duì)音樂(lè)足夠敏感，能夠在排練或者演奏中及時(shí)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)演奏的異常音調(diào)或者是音準(zhǔn)偏差，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)分析鑒別聲音的音色、音調(diào)和唱法技巧是否有錯(cuò)誤，然后利用專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)藝術(shù)知識(shí)和指揮理論技巧調(diào)整演奏中的問(wèn)題，要更加迅速且有效的解決，所以指揮者的專(zhuān)業(yè)技術(shù)修養(yǎng)在該行業(yè)的影響力還是比較大的。

（三）指揮的動(dòng)作協(xié)調(diào)

優(yōu)美自然的指揮狀態(tài)需要調(diào)配全身的肢體配合，對(duì)于頭部、肩頸部、腰部和四肢的動(dòng)作更要格外強(qiáng)調(diào)。頭頸部的動(dòng)作協(xié)調(diào)：頭頸部的動(dòng)作協(xié)調(diào)依靠脊椎作為支撐，所以指揮者的脊背應(yīng)該保持在挺直穩(wěn)定的狀態(tài)下更舒適的活動(dòng)，而且面部作為頭頸部動(dòng)作的重點(diǎn)，指揮者應(yīng)該利用生動(dòng)形象的面部表情向大家表達(dá)更飽滿的音樂(lè)情緒;肩臂部的動(dòng)作協(xié)調(diào)：作為一名指揮者在指揮過(guò)程中肩臂部的運(yùn)動(dòng)規(guī)律基本上與小提琴的提拉動(dòng)作相似，保持肩臂部肌肉松弛和自然，通過(guò)自由落體擺臂和肩臂部畫(huà)圓動(dòng)作進(jìn)行協(xié)調(diào)練習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，合唱指揮應(yīng)該具備的知識(shí)和技能是多角度多方面的，需要有較強(qiáng)的綜合能力，既要具備音樂(lè)素養(yǎng)和相關(guān)的理論知識(shí)又要滿足指揮時(shí)的不同狀況可以應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)技巧。在新時(shí)代下，合唱指揮隨著社會(huì)進(jìn)步也在不斷提升自己、發(fā)展自己，在滿足專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)的前提下進(jìn)行文化修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好地做好合唱指揮，促進(jìn)該行業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]段曉宇.合唱指揮者應(yīng)具備的知識(shí)與技能[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，35（6）：101-102.

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