馮莉莉

摘?要： 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步， 多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中也得到越來越廣泛的應(yīng)用，給我們的教學(xué)帶來許多便利和幫助，語文學(xué)科運(yùn)用現(xiàn)代化媒體輔助教學(xué)已成為時(shí)代的呼喚，新課程改革的需要。應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。如何科學(xué)地應(yīng)用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)與語文學(xué)科如何整合，是值得探討的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù);小學(xué)語文;復(fù)習(xí)課效率

【中圖分類號(hào)】G623?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????【文章編號(hào)】1674-3733（2020）01-0252-01

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)新課后，對(duì)所學(xué)教材知識(shí)的進(jìn)一步鞏固、理解、運(yùn)用和拓展。多媒體技術(shù)以其形象、直觀、有趣等諸多特點(diǎn)能有效的提高小學(xué)語文復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效率。

1?運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在語文課中， 運(yùn)用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景， 不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 而且可以為學(xué)習(xí)中的疑難之處創(chuàng)設(shè)情境， 啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括， 使其思維向深層發(fā)展， 給課堂注入新的活力， 把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望激發(fā)出來。尤其是低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，直觀演示看畫面，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，更能激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生注意力集中，在利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，就能收到記得快，記得牢的效果。字的音、形深深地印在學(xué)生的腦海里。

2?運(yùn)用多媒體教學(xué)，理清復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)面廣，涉及到拼音、生字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作等。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課僅靠老師一張嘴，一支粉筆很難讓學(xué)生對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰、全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生常常是復(fù)習(xí)了很久，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的框架結(jié)構(gòu)還糊里糊涂。

利用多媒體技術(shù)，教師將整本書的知識(shí)點(diǎn)概括、歸納，進(jìn)而分類和細(xì)化，通過超級(jí)鏈接的形式呈現(xiàn)，學(xué)生一目了然，在教短的時(shí)間內(nèi)了解到知識(shí)間的邏輯聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)，師生能針對(duì)知識(shí)點(diǎn)自查，看看哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的好些，哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的欠佳，從而在復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。

3?運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

運(yùn)用多媒體教學(xué)，在課堂上為學(xué)生提供更多的最新信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時(shí)空維度，讓學(xué)生充分感知事物，在抽象概念和鮮明的表象之間建立起雙向聯(lián)系，豐富學(xué)生的思維內(nèi)容，加強(qiáng)思維深度，擴(kuò)大思維廣度，提高思維的靈活性，強(qiáng)化思維的邏輯性，促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，逐漸培養(yǎng)自己的判斷能力、分析能力和綜合歸納能力，從而幫助學(xué)生逐步形成創(chuàng)造性思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4?運(yùn)用多媒體教學(xué)，突破復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)能否突破，直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的最終效果。借助多媒體形象、直觀的圖文聲茂特點(diǎn)，更利于突破復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)。如：復(fù)習(xí)詞語時(shí)，利用多媒體呈現(xiàn)所有的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記。對(duì)重要的，學(xué)生易寫錯(cuò)的詞語通過改變字體大小，顏色，用動(dòng)畫效果呈現(xiàn)等方式以突出，可以加深對(duì)這些重難點(diǎn)詞語的理解和掌握。

5?運(yùn)用多媒體教學(xué)，整合知識(shí)點(diǎn)，拓展延伸

小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)決定了各知識(shí)點(diǎn)的緊密聯(lián)系，新課后的復(fù)習(xí)課將進(jìn)一步提高學(xué)生綜合的語文素養(yǎng)，而多媒體的運(yùn)用能更好的將各知識(shí)點(diǎn)巧妙整合，拓展延伸。如：復(fù)習(xí)古詩《畫》，既要復(fù)習(xí)字詞，朗讀與背誦，還要理解詩意，想象畫面，拓展中還要試著動(dòng)手畫畫，而這又不同于上新課的一一講學(xué)，利用多媒體，將古詩中的山、水、鳥、花畫面逐一顯示出來的同時(shí)，逐行顯示該景物的詩句，學(xué)生跟誦。既復(fù)習(xí)了背誦，又體會(huì)了詩意，領(lǐng)悟了意境。在此基礎(chǔ)上，利用多媒體的鏈接優(yōu)勢(shì)，將詩句中的生字與其讀音、組詞、書寫進(jìn)行鏈接，起到復(fù)習(xí)字詞的目的……最后設(shè)計(jì)練習(xí)題鞏固和拓展。

結(jié)語：在小學(xué)語文教學(xué)中，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)不但有很強(qiáng)的輔助作用，而且在復(fù)習(xí)課中也顯現(xiàn)了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生就會(huì)耳濡目染，潛移默化，使語文教學(xué)落到實(shí)處，教師在復(fù)習(xí)課中，合理而巧妙的運(yùn)用多媒體，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了復(fù)習(xí)效率。

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