摘要：大學(xué)生，是未來中國(guó)的建造者、引領(lǐng)者。大學(xué)生黨員、入黨積極分子，是先鋒模范帶頭人，是學(xué)生中的標(biāo)桿，更需要對(duì)其加強(qiáng)黨性修養(yǎng)教育。本文以“不忘初心、牢記使命”主題教育為背景，探討了加強(qiáng)高職學(xué)生黨性修養(yǎng)教育的途徑。

關(guān)鍵詞：泛娛樂;高職學(xué)生;黨性修養(yǎng)

引言

近幾年，“互聯(lián)網(wǎng)+娛樂”產(chǎn)業(yè)快速崛起。為迎合大叢要求，泛娛樂領(lǐng)域豐富化，娛樂形態(tài)多樣化，用戶年輕化。泛娛樂化在獲得感官享受的同時(shí)，也傳遞出了享樂主義、拜金主義、消費(fèi)主義等許多負(fù)面影響，對(duì)年輕大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、是非觀等造成極大影響。

大學(xué)生，是未來中國(guó)的建造者、引領(lǐng)者。大學(xué)生黨員、入黨積極分子，是先鋒模范帶頭人，是學(xué)生中的標(biāo)桿，更需要對(duì)其加強(qiáng)黨性修養(yǎng)教育，使這一群體在泛娛樂化現(xiàn)象泛濫的環(huán)境中保持頭腦清醒、有獨(dú)立的思考判斷力，不受消極負(fù)面文化影響。

“不忘初心、牢記使命”主題教育以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，按照“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實(shí)貫穿全過程，提高黨員黨性修養(yǎng)。

大學(xué)生黨性修養(yǎng)教育存在的問題

一、大學(xué)生功利主義傾向嚴(yán)重

受社會(huì)各種不良思想的影響，大學(xué)生存在入黨動(dòng)機(jī)不純、功利性思想嚴(yán)重等問題：為增加就業(yè)籌碼而入黨、為使自己有面子而入黨……

二、高校對(duì)學(xué)生黨性修養(yǎng)教育重視不夠

很多高校因黨建工作不是日常性內(nèi)容，對(duì)黨性修養(yǎng)教育缺乏足夠重視，在黨課安排上往往以幾次短培訓(xùn)敷衍了事，黨性修養(yǎng)教育被忽視。

高職院校，學(xué)制二至三年，從發(fā)展黨員程序來說，因時(shí)間原因，極少有學(xué)生在大學(xué)期間發(fā)展成為一名中共黨員，大部分都是入黨積極分子。組織黨員活動(dòng)、開展黨員教育，忽略了入黨積極分子這一群體。對(duì)這一群體培養(yǎng)教育考察不夠，直接影響了高職學(xué)生黨員的質(zhì)量。

三、黨性修養(yǎng)教育內(nèi)容陳舊、教育方式單一

教學(xué)內(nèi)容陳舊，落實(shí)效果欠佳。目前高校的黨課課程不多，專題設(shè)置基本幾年一輪，沒有與時(shí)俱進(jìn)，教育內(nèi)容毫無(wú)新異，難引起學(xué)生共鳴，達(dá)不到黨性修養(yǎng)教育目標(biāo)。

黨性修養(yǎng)教育是個(gè)人內(nèi)化于心、外化于形的過程，學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)、親身參與達(dá)到以情感人、以情動(dòng)人，在觸景生情過程中達(dá)到思想的升華、內(nèi)心的自省。但，目前高校的黨性修養(yǎng)教育課大多還是以教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受為主，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)基本沒有，這種教育方式，學(xué)生主動(dòng)性和積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)，起不到教學(xué)效果。

結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，加強(qiáng)學(xué)生黨性修養(yǎng)教育

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)引領(lǐng)和滋養(yǎng)初心相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生黨員、入黨積極分子理論學(xué)習(xí)

（一）高標(biāo)準(zhǔn)集中學(xué)習(xí)。利用晚上、周末時(shí)間，安排一名教師黨員領(lǐng)學(xué)，每次一專題，每次學(xué)后集體學(xué)習(xí)研討再學(xué)，把黨的理論學(xué)實(shí)、學(xué)透。

（二）多形式開展教育。紅色文化融入大學(xué)生黨性修養(yǎng)教育，觀看紅色影片、閱讀經(jīng)典書籍、重溫入黨誓詞、開好一次組織生活會(huì)、過好一次主題黨日等形式，引導(dǎo)學(xué)生黨員、入黨積極分子時(shí)刻銘記自己身份，堅(jiān)定理想信念。體驗(yàn)式黨性教育，可考慮分批次組織學(xué)生赴延安、遵義等革命根據(jù)地開展黨性教育專題培訓(xùn);舉辦“初心使命”、“紅船精神”等專家報(bào)告會(huì)、先進(jìn)事跡宣講會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生黨員、入黨積極分子黨性修養(yǎng)。

（三）多渠道宣傳報(bào)道。制作學(xué)校主題教育宣傳視頻，利用主題教育專題網(wǎng)站等媒體，宣傳解讀主題教育，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

二、把主題教育開展效果推動(dòng)到學(xué)習(xí)進(jìn)步上來，勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)

（一）大學(xué)，是一個(gè)開放的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，大學(xué)生們有了更多的選擇，難免有部分學(xué)生受到泛娛樂化影響，過于享受娛樂的快感，渾渾噩噩，在游戲和課堂睡覺中度過，而忽視了學(xué)業(yè)等主要任務(wù)。高度重視自身建設(shè)，注重對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子的教育引領(lǐng)，通過各種方式不斷提高黨員的黨性修養(yǎng)。實(shí)行發(fā)展黨員發(fā)展積分制，通過自身主觀意愿努力，達(dá)到入黨標(biāo)準(zhǔn)。

（二）開展批評(píng)和自我批評(píng)。要勇于觸及實(shí)質(zhì)性問題。批評(píng)只有觸及要害問題才能觸動(dòng)靈魂，只有觸及私心雜念，才能讓人“臉紅”“出汗”，從而深刻認(rèn)識(shí)問題的危害性，下定決心痛改前非，使批評(píng)和自我批評(píng)達(dá)到較好效果。要敢于暴露深層次的問題，要擺正態(tài)度，跳出“你好、我好、大家好”的“溫柔陷阱”，本著對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)組織高度負(fù)責(zé)的精神，敢于揭短亮丑，實(shí)事求是、開門見山地指出他人問題，深入查擺、誠(chéng)心認(rèn)領(lǐng)剖析自身問題，把轉(zhuǎn)作風(fēng)真正落到實(shí)處。

三、加強(qiáng)黨員發(fā)展流程、進(jìn)行系統(tǒng)管理，落細(xì)落實(shí)培養(yǎng)環(huán)節(jié)

認(rèn)真按照黨員發(fā)展相關(guān)規(guī)定，從確定入黨積極分子開始規(guī)范黨員發(fā)展過程，嚴(yán)把各個(gè)環(huán)節(jié)。教育引導(dǎo)全體學(xué)生積極向黨組織靠攏，對(duì)提交入黨申請(qǐng)書的學(xué)生及時(shí)安排聯(lián)系人談心談話，發(fā)揮老黨員傳幫帶作用。加強(qiáng)預(yù)備黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子的教育，堅(jiān)持專人負(fù)責(zé)與黨員自我管理相結(jié)合，認(rèn)真督促學(xué)生做好相關(guān)課程學(xué)習(xí)，嚴(yán)格規(guī)范程序，做好發(fā)展工作，提高發(fā)展質(zhì)量。

四、黨員教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮先鋒模范作用

開展“亮身份、樹形象、踐承諾”等活動(dòng)，學(xué)生黨員、入黨積極分子在學(xué)習(xí)、工作、生活中嚴(yán)格要求自己，以文明公寓建設(shè)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，從自身做起，從小事做起，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮模范帶頭作用。開展“1對(duì)1”“N對(duì)1”“N對(duì)N”幫扶，可舉辦“經(jīng)驗(yàn)傳承 紅色幫扶”等主題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織優(yōu)秀畢業(yè)生黨員圍繞學(xué)業(yè)規(guī)劃、專升本政策、考本經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間管理、入黨程序等問題，與低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行分享交流，發(fā)揮朋輩作用，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。

結(jié)束語(yǔ)

“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)只是一個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子黨性修養(yǎng)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的工作。

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基金：臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度思政工作專項(xiàng)課題“高職學(xué)生黨性修養(yǎng)教育研究”（課題編號(hào)：2019SZ08）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：王鶯，女，漢族，浙江臺(tái)州人，碩士，臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)閷W(xué)生教育管理。