謝偉林

摘要：在教學(xué)中，如何做好控輟保學(xué)工作已然成為所有班主任、各科教師以及學(xué)校需要執(zhí)行的首要任務(wù)。所以，不管是班主任，還是各科任課教師都應(yīng)該以高度的政治責(zé)任感加入到控輟保學(xué)工作中，保障每位學(xué)生都能接受到教育。

關(guān)鍵詞：班主任;控輟保學(xué);流失原因;解決辦法

學(xué)校是由每個班級組成，而學(xué)校質(zhì)量的好壞則由班級是否優(yōu)良為前提，想要建立優(yōu)秀的班級自然是需要一位工作能力強(qiáng)，且具有一定的職業(yè)素養(yǎng)的班主任。而班主任的工作不僅是需要管理班級各個方面，還需要細(xì)致化到學(xué)生的日常生活。如今的“控輟保學(xué)”工作，作為一項非常重要的任務(wù)，也是國家作為一項長效機(jī)制來管理，班主任在管理工作也必須將其作為重點(diǎn)來抓，班主任需要對每一位學(xué)生的心理都有一定的了解，才能及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，做好防護(hù)措施。

一、學(xué)生為什么會流失的原因

1.1學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動機(jī)

由于一部分學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，常常在班級中抬不起頭，也會被冠上“差生”的稱號，導(dǎo)致學(xué)生對上學(xué)有了抵觸情緒。而且隨著科目越來越多，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度越來越大，許多學(xué)生并不能理解教師上課時所講解的內(nèi)容，教師也未能及時的給予指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣下降，輟學(xué)的想法自然隨之出現(xiàn)。

1.2對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識

一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有正確的思想認(rèn)識，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課純屬打發(fā)時間，家長的管教過于松懈，沒有吃苦耐勞的精神，只想享受。所以，在學(xué)習(xí)上并不想花費(fèi)過多的精力;再者教師以及家長對學(xué)生的控制力度太大，學(xué)生的精神壓力過大，缺乏疏導(dǎo)性的溝通，絲毫不能處理人際關(guān)系，學(xué)生的求知欲大打折扣，最終導(dǎo)致對學(xué)習(xí)對生活毫無信心。

1.3沒有自我控制能力

由于農(nóng)村留守兒童較多，因此父母為了與孩子取得聯(lián)系，基本上現(xiàn)在的孩子也都配置有智能手機(jī)，家長本意是為了方便與孩子溝通，但是因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生自我控制能力還較差，拿著手機(jī)很容易變成娛樂的工具，利用手機(jī)打游戲、看電影、看小說、談戀愛等等，深陷其中無法自拔。而爺爺奶奶因?yàn)槭歉糨?，有的是不干涉孩子使用手機(jī)，有的是意識到這個問題，但是勸說無效，導(dǎo)致很多孩子慢慢沉迷手機(jī)，產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。

1.4父母教育方式的錯誤以及家庭條件的困難

家長往往注重于學(xué)生的書面成績，當(dāng)學(xué)生的成績下降時，便會采取打罵的教育方式，這種現(xiàn)象往往會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反思想，對學(xué)習(xí)自然是會抵觸。當(dāng)然其中也有一些較為困難的家庭，父母所掙的錢只能維持日常生活，無法讓學(xué)生上學(xué)，父母沒有精力照顧孩子，也沒有金錢支撐孩子上學(xué)，一些懂事的學(xué)生便會為了補(bǔ)貼家用產(chǎn)生輟學(xué)的想法，幫助父母減輕負(fù)擔(dān);另外一種便是富裕家庭，父母覺得自己不能陪伴在孩子身邊，便會給很多的零花錢作為補(bǔ)償，而正是這些零花錢讓孩子有條件的去接觸了一些不適合孩子年紀(jì)的娛樂場所。并且現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，家長以及老一輩的爺爺奶奶對孩子非常的寵溺，不少學(xué)生便養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的壞習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的枯燥乏味會選擇敬而遠(yuǎn)之[1]。

二、班主任做好控輟保學(xué)工作的解決辦法

2.1采取家訪的方式，了解學(xué)生的情況

班主任需要定時定期的對每一位學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況是怎樣的，做到能夠及時的對學(xué)生進(jìn)行心靈上的疏導(dǎo)，適當(dāng)?shù)臅r候給出力所能及的幫助與鼓勵，并且可以利用愛心助學(xué)。例如：教師在交談中得知學(xué)生家庭條件非常的困難，父母都出門在外，日常生活全靠爺爺奶奶的照顧，兄弟姐妹過多，可能學(xué)生會因?yàn)闇p輕家里負(fù)擔(dān)，分擔(dān)父母壓力而選擇輟學(xué)。這樣的情況，班主任便可為學(xué)生想一些解決辦法，如上報政府，為學(xué)生爭取貧困資助金。也可以根據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)定，實(shí)行愛心一對一的幫助，使學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑的能力

學(xué)校農(nóng)村學(xué)生較多，家長對學(xué)生抵抗誘惑的能力過于自信，導(dǎo)致學(xué)生在上學(xué)之后，面對各種各樣的誘惑未能控制住自己，沉迷其中。例如：有的學(xué)生在朋友同學(xué)的多次邀約下，受不住誘惑，經(jīng)常一起出入娛樂場所，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這種情況，班主任應(yīng)當(dāng)與家長共同聯(lián)手，對學(xué)生進(jìn)行思想方面的疏導(dǎo)，讓家長領(lǐng)回家好好的溝通，讓學(xué)生與班主任，家長與學(xué)生之間的監(jiān)督，讓他與外界暫時的隔離，轉(zhuǎn)移他對娛樂場所的注意力，培養(yǎng)他抵抗誘惑力的能力，改變厭學(xué)的想法，讓他能在次重返課堂，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的好成績[2]。對于長期沉迷手機(jī)的孩子，教師要與家長多溝通，讓家長時刻叮囑告誡孩子，玩手機(jī)不要過度，要有一定的自律性。

2.3簽訂家長、班主任、年級、學(xué)校的責(zé)任管理

在家長，班主任，年級，學(xué)校層層簽訂責(zé)任制度，形成互相幫助的責(zé)任管制，對班主任管理學(xué)生極其有利，也能更好的讓家長了解到學(xué)生的變化。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確自己的主要任務(wù)是什么，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么，才能讓學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)。在家庭中，家長對學(xué)生的管制不可松懈，也不可太緊實(shí)，需要張弛有度，才能讓孩子更好的學(xué)習(xí)。在這樣的責(zé)任制度下，家校，班主任的配合，自然能讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)，走向更好的人生[3]。

2.4培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

興趣作為最好的教師，產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因之一即為對學(xué)習(xí)的興趣不大，認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)不學(xué)都無所謂，不在乎。而且也隨著科目的增加，難度也是越來越大，對于那些教師在講課時不能聽懂的學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，久而久之，也就自己放棄學(xué)習(xí)了，成為真正的差生。在面對這種情況時，班主任需要激發(fā)學(xué)生的興趣，比如，學(xué)生喜歡畫畫，體育，唱歌等方面的興趣，那么班主任便可以嘗試的挖掘其潛能，鼓勵他對自己喜歡的事情做到持之以恒，不可自我放棄，讓他積極去參加興趣小組，學(xué)習(xí)興趣方面的技巧，為以后的特長生考試打下基礎(chǔ)。除了這些方式外，學(xué)校還可以組織一些科學(xué)合理的游戲活動等，讓學(xué)生可以釋放一些學(xué)習(xí)的壓力，在游戲活動中找到自信，從而回到課堂努力學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，不論是班主任還是各科教師，都需要將控輟保學(xué)工作視為重點(diǎn)，爭取做到?jīng)]有一位學(xué)生輟學(xué)，能讓學(xué)生在課堂上認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，沒有后顧之憂的完成自己的學(xué)業(yè)，考上理想的大學(xué)，找到一份屬于自己的工作，為社會做出自己的努力。最后我們也需要感謝每一位堅守在控輟保學(xué)工作上的班主任、各科教師、學(xué)校，讓每一位想輟學(xué)的學(xué)生能夠在次走向正軌，回歸校園。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃萬達(dá).“留得住，學(xué)得好”一少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)班主任控輟保學(xué)工作實(shí)施策略研究[J].神州，2019 （7）：99.

[2]馬志繼.如何在教育扶貧中做好農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2018 （19）：33-34.

[3]梁位源.如何做好初中學(xué)?？剌z保學(xué)工作[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2018 （36）：16-17.