楊雪

摘要：美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，而藝術(shù)源于生活且高于生活。小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須與生活緊密聯(lián)系在一起，契合學(xué)生的形象思維習(xí)慣，這樣才能有助于學(xué)生聯(lián)想。生活化教學(xué)是一項(xiàng)比較重要的課題，教師必須重視生活化教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用，這樣才能真正提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使其理解美術(shù)創(chuàng)作的精髓。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);生活化;策略

生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤，離開了生活，美術(shù)是無法進(jìn)行“無土栽培”的。真實(shí)美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行并回歸生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使學(xué)生真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。讓小學(xué)生從生活的角度上認(rèn)識(shí)“美”，這是一種很好的素質(zhì)教育方法，淡化一般教學(xué)以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)教育方法，將美術(shù)課程生活化，激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以下是本文對(duì)小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略的分析。

一、創(chuàng)設(shè)情境生活化

情境教學(xué)主要指教師為了強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，進(jìn)行的努力適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容而實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)所或情感氛圍的營造。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生美術(shù)知識(shí)與技能傳授的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化美術(shù)與生活的有效聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)為立足點(diǎn)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將小學(xué)美術(shù)課堂的興趣點(diǎn)、活力和魅力充分提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生生活體驗(yàn)的激發(fā)，讓小學(xué)生真實(shí)感受到美術(shù)與生活實(shí)際緊密關(guān)聯(lián)，這樣小學(xué)生在美術(shù)中的持續(xù)性提升，強(qiáng)化小學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。

在講解描繪小樹的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園中觀察各種樹木，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹冠的樣子，并且了解樹枝的粗細(xì)與樹葉的疏密和形狀，親手摸一摸樹皮和樹葉，讓學(xué)生通過親身接觸和觀察，了解樹葉的顏色。經(jīng)過全面、細(xì)致的觀察，學(xué)生可以輕松創(chuàng)作出相應(yīng)的作品。在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生觀察自己身邊的事物，使學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，這有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，可以為學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美奠定基礎(chǔ)。

二、課程內(nèi)容生活化

1.課程內(nèi)容與特殊事件相聯(lián)系

小學(xué)美術(shù)的課程內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能把教材的價(jià)值最大限度地發(fā)揮出來，才能獲得較好的教學(xué)效果。如傳統(tǒng)佳節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、社會(huì)實(shí)踐等，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)之間交流感受。當(dāng)學(xué)生迫不及待想要傾訴自己的歡樂時(shí)，教師引導(dǎo)他們把當(dāng)時(shí)的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的愿望就很強(qiáng)烈，情感自然也隨著筆尖流淌在畫面上。

2.課程內(nèi)容與生活中常見的材料相聯(lián)系

廢舊材料在生活中隨處可見，大多數(shù)成了垃圾，還會(huì)污染環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)中，如果能夠變廢為寶，把這些廢舊材料變成美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的材料，不但能夠使美術(shù)生活化教學(xué)落到實(shí)處，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生尋找可利用的廢舊材料，巧妙構(gòu)思，合理創(chuàng)造，根據(jù)廢舊材料的屬性與特點(diǎn)巧借造型，發(fā)揮想象，或繪畫或裝飾，或折疊或剪貼，把廢舊材料回收再創(chuàng)造，將一件件藝術(shù)品呈現(xiàn)在大家面前。這樣的教學(xué)真正體現(xiàn)了生活化教學(xué)的精髓，讓學(xué)生潛移默化地認(rèn)識(shí)到生活中處處可以發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

三、角色體驗(yàn)生活化

“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，有效地創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生全身心地投入到美術(shù)活動(dòng)中來，創(chuàng)設(shè)生活角色體驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的有效方法。

例如筆者在班上開展了“爭(zhēng)當(dāng)未來小老板”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：（1）如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？（2）你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目？由于活動(dòng)內(nèi)容與自己的生活密切聯(lián)系，學(xué)生的積極性十分高漲，在畫紙上盡情地描繪自己的夢(mèng)想，一家家設(shè)計(jì)美觀、新潮醒目的店鋪在學(xué)生畫筆下誕生了。學(xué)生在角色體驗(yàn)中，感受到了自己的價(jià)值，體會(huì)到了成功的喜悅，充分感受到美術(shù)在實(shí)際生活中的重要性。

四、實(shí)踐活動(dòng)生活化

生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，藝術(shù)源于生活又高于生活，藝術(shù)在日常生活中無處不在。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的美術(shù)的具體感知，教師在實(shí)施生活化教學(xué)策略時(shí)可以開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中各類事物的感知。在生活化美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要將相關(guān)教學(xué)實(shí)踐貫穿到理論教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，積極開展生活化美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中學(xué)“活”美術(shù)課程知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育背景下所需的能力，不斷展現(xiàn)美術(shù)高效課堂魅力。

以《我設(shè)計(jì)的車》為主題，在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體優(yōu)勢(shì)，把生活中學(xué)生經(jīng)常見到的汽車的圖像視頻等帶入美術(shù)課堂，播放生活中不同車輛聲音，比如火車的鳴笛、摩托車的啟動(dòng)聲、自行車的剎車聲……讓學(xué)生在辨別不同車輛的聲音中，試著說一說車輛的名稱。隨后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己聽到的車輛聲音，試著回憶日常生活中該車輛的外形特征，并用簡(jiǎn)單的線條勾畫出該車輛的外形輪廓，有效展開《我設(shè)計(jì)的車》新課題。在講解課題內(nèi)容中，教師可以開展“新車發(fā)布會(huì)”“車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”等生活化實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的美術(shù)知識(shí)與技能，設(shè)計(jì)日常生活中自己喜歡的車輛，在設(shè)計(jì)中突破重難點(diǎn)。因此，在小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)中，生活化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，有利于學(xué)生在親自實(shí)踐中理解新課題知識(shí)，并深刻感知美術(shù)課堂中的生活元素，充分展現(xiàn)美術(shù)高效課堂的魅力。

結(jié)語：

美術(shù)是一門創(chuàng)造性學(xué)科，與生活有著密切的聯(lián)系。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，教師定要將美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，注重提升美術(shù)教學(xué)生活化的水平，從而使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不斷進(jìn)行感知和領(lǐng)悟，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到較大程度的激發(fā)，使小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，使課程教學(xué)不斷優(yōu)化。

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