陳清清

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活品質(zhì)有著質(zhì)的飛躍，審美情趣也在不斷提高。初中美術(shù)教學(xué)中，風(fēng)景寫(xiě)實(shí)是一項(xiàng)重要的綜合實(shí)踐能力。本文通過(guò)分析初中美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)實(shí)的教學(xué)策略，提出看法，旨在幫助學(xué)生提高藝術(shù)造詣。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；風(fēng)景寫(xiě)實(shí)；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-0125

風(fēng)景寫(xiě)實(shí)不僅能考查學(xué)生對(duì)風(fēng)景的繪畫(huà)能力，還能考查學(xué)生觀察和寫(xiě)實(shí)的能力。在初中美術(shù)教學(xué)中，如何提高學(xué)生風(fēng)景寫(xiě)實(shí)的能力是初中美術(shù)教學(xué)需要考慮的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)初中美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)策略展開(kāi)研究，提出以下看法。

一、多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的不斷發(fā)展以及新課程的改革，多媒體教學(xué)課件在教學(xué)過(guò)程中有不可或缺的重要地位。教師教學(xué)時(shí)使用多媒體課件，能夠幫助教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有利于情景再現(xiàn)，從而引領(lǐng)學(xué)生感悟教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。多媒體課件還可以把教學(xué)內(nèi)容化抽象為直觀，很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；突破時(shí)間空間的限制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展；還能便利地增加學(xué)生的練習(xí)容量，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

以初中美術(shù)中的速寫(xiě)教學(xué)為例，教師在課堂上準(zhǔn)備好相關(guān)的多媒體課件，或者一些相關(guān)的風(fēng)景寫(xiě)生作品。課堂開(kāi)始就先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些攝影作品并給以說(shuō)明，激起學(xué)生對(duì)風(fēng)景寫(xiě)生的興趣。隨后，引導(dǎo)學(xué)生明白攝影和繪畫(huà)是有聯(lián)系的，告訴學(xué)生面對(duì)大自然，要學(xué)會(huì)選景和構(gòu)圖，明白主次關(guān)系等。然后就開(kāi)始正式引入風(fēng)景寫(xiě)生這一課題。通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)生開(kāi)始，走進(jìn)生活，面對(duì)自然。在寫(xiě)生之前先畫(huà)速寫(xiě)，快速了解和熟悉環(huán)境，對(duì)要描繪的對(duì)象和主題有明確的構(gòu)思，并且在了解把握環(huán)境的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的心態(tài)與作畫(huà)的情緒。通過(guò)速寫(xiě)鍛煉寫(xiě)生的基本功，同時(shí)收集許多素材，最后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的速寫(xiě)實(shí)踐，學(xué)生的概括能力、敏銳的觀察能力、加深理解能力及嫻熟的表現(xiàn)能力被極大地提高。

二、實(shí)地觀察，學(xué)會(huì)有感而發(fā)

在藝術(shù)寫(xiě)生的教學(xué)中，教師要注意到，自然界的景物是按照其自身生長(zhǎng)規(guī)律而實(shí)際存在的，學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)不能盲目地抄襲自然，而要在豐富多樣的景物中選擇出觸動(dòng)自己內(nèi)心的事物，并且用寫(xiě)實(shí)的手法將其表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)要具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)會(huì)用審美的判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待大自然，并從中提取一些對(duì)畫(huà)面有益的因素，然后借用色彩手段和藝術(shù)的表現(xiàn)形式來(lái)取得感人至深的藝術(shù)效果。

以初中美術(shù)中風(fēng)景構(gòu)圖的教學(xué)為例，學(xué)生在風(fēng)景寫(xiě)生的過(guò)程中，面對(duì)自然界中的景物，剛開(kāi)始總是興高采烈地開(kāi)始作畫(huà)，但是只一會(huì)兒時(shí)間的推進(jìn)，自然界中的光線、氣氛、色彩就發(fā)生了許多變化，由于學(xué)生缺少經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有作畫(huà)的精神準(zhǔn)備，思想情緒很茫然，導(dǎo)致其繪畫(huà)效果總是欠佳。因此，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際進(jìn)入自然界，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩觀察能力、把握整體氣氛的能力和記憶能力，在事物的變化過(guò)程中抓住第一印象，強(qiáng)化第一印象，而不是被變化牽著鼻子走。在室外，自然界的景物常常因不同的光線角度而呈現(xiàn)出不同的視覺(jué)效果，因?yàn)楣饩€的變化隨時(shí)可以改變物象的色彩關(guān)系；或是色彩飽滿(mǎn)、明暗對(duì)比強(qiáng)烈；或是色彩迷離，對(duì)比含蓄，這樣的不同也會(huì)給人帶來(lái)不同的感受。這就要求學(xué)生在寫(xiě)生過(guò)程中與自然景物相通。所謂“外師造化，中得心源”就是這個(gè)道理。在風(fēng)景構(gòu)圖的過(guò)程中，無(wú)論何種題材的畫(huà)種都應(yīng)該有一個(gè)主題物，如果有兩個(gè)以上的主題物出現(xiàn)，就會(huì)削弱人們的視線，使得最主要的景物難以突出。在風(fēng)景構(gòu)圖表現(xiàn)中，主題物所占畫(huà)面的面積應(yīng)該較大，并安置在畫(huà)面上較為突出的地方，由其他部分與之相補(bǔ)充、相對(duì)比、相協(xié)調(diào)，從而達(dá)到整體的多樣統(tǒng)一。

三、優(yōu)秀作品欣賞，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

對(duì)于長(zhǎng)期從事繪畫(huà)實(shí)踐的從藝術(shù)者來(lái)說(shuō)，他們能夠體會(huì)到更多風(fēng)景寫(xiě)生的趣味性創(chuàng)造。因此，給學(xué)生展示一些優(yōu)秀作品，帶領(lǐng)他們觀賞優(yōu)秀作品，并引發(fā)他們對(duì)優(yōu)秀作品的思考，可以給學(xué)生提供一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。大千世界，自然景物中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的魅力，通過(guò)對(duì)名畫(huà)家那些優(yōu)秀作品的鑒賞，不僅可以提高學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)其對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。以描繪室外自然景物為內(nèi)容的繪畫(huà)作品，被稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)。而優(yōu)秀的風(fēng)景畫(huà)，由于其中蘊(yùn)含的情感傳遞作用，能夠使觀賞的人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，從而達(dá)到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些有關(guān)風(fēng)景的優(yōu)秀作品的鑒賞是必不可少的。

以風(fēng)景畫(huà)中的西方繪畫(huà)為例，西方繪畫(huà)從文藝復(fù)興到法國(guó)新古典主義、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義，一直都是以一種寫(xiě)實(shí)敘事性的表達(dá)方式來(lái)發(fā)展自己的繪畫(huà)語(yǔ)言。他們用寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)技巧來(lái)表達(dá)自己的感受。例如19世紀(jì)末法國(guó)出現(xiàn)了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術(shù)追求的畫(huà)家。他們用一種新的視覺(jué)理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉開(kāi)了西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的序幕。莫奈先生寫(xiě)意的睡蓮，定格在不同時(shí)間段的陽(yáng)光下的麥草堆；凡·高先生繪畫(huà)中卷動(dòng)的筆觸，激情的作畫(huà)狀態(tài)；馬蒂斯先生筆下優(yōu)雅的線色結(jié)合著東方韻味。漫游在郁特里羅的街景中，體會(huì)那種凝重抑郁的美。只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)這些優(yōu)秀作品進(jìn)行品鑒，當(dāng)理性與感性完美地結(jié)合在一起，他們的作品才會(huì)具有較高的水平。

初中美術(shù)在初中的教育教學(xué)中是極為重要的，美術(shù)教育能夠提升初中學(xué)生的審美能力和道德修養(yǎng)。并且美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，能夠陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的能力，從而指導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，用積極勇敢的態(tài)度面對(duì)生活中所遇到的種種困難。由此，美術(shù)在中學(xué)生的身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用以及占據(jù)的重要地位可見(jiàn)一斑。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中那些美好的事物，將有助于學(xué)生人生的遠(yuǎn)行。風(fēng)景寫(xiě)生作為初中美術(shù)中的一個(gè)重要模塊，要求學(xué)生在原有的美術(shù)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固色彩技法的應(yīng)用及掌握，同時(shí)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)元素采集；掌握人物、風(fēng)景、環(huán)境攝影的技術(shù)。通過(guò)寫(xiě)生采風(fēng)實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、民俗文化、地域文化知識(shí)的理解以及深化認(rèn)識(shí)，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的應(yīng)用能力得到鞏固和提高，并培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸麗玉.如何加強(qiáng)初中美術(shù)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2018（12）.

（作者單位：浙江省樂(lè)清市柳市鎮(zhèn)第三中學(xué)325600）