劉書洋

摘要：素質(zhì)教育要求現(xiàn)行教育應(yīng)該重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效提升學(xué)生的能力，幫助學(xué)生將來(lái)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化和學(xué)習(xí)能力。本文就如何運(yùn)用課前presentation、電影片段和教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)提升初中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；核心素養(yǎng)；方法策略

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-0057

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法等是傳統(tǒng)英語(yǔ)教育中最重要的教學(xué)目標(biāo)。而隨著素質(zhì)教育的推廣，教師應(yīng)該重視的是學(xué)生能力的提升。學(xué)生能力的提升有助于學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生提出的要求包括語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。這四個(gè)方面的提升有助于學(xué)生將來(lái)更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升自己的英語(yǔ)能力。

一、通過(guò)課前presentation提升學(xué)生語(yǔ)言能力

presentation意為表演，是一種在英語(yǔ)課前進(jìn)行表演的方式，通過(guò)英語(yǔ)presentation可以有效提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Presentation要求學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的具體主題自己進(jìn)行創(chuàng)作，可以是小組合作模式的表演也可以是個(gè)人演講等。在表演的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)交流會(huì)有效地提升自己的口語(yǔ)能力，對(duì)于詞匯的應(yīng)用和語(yǔ)法的掌握也就會(huì)更加熟練。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該更加提升自己的聽說(shuō)讀寫能力。在英語(yǔ)的應(yīng)用中，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)展出英語(yǔ)意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感，這些能力對(duì)于一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，在以后的學(xué)習(xí)中可以幫助學(xué)生事半功倍地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升。

例如，筆者在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行課下的創(chuàng)作，在課堂上進(jìn)行表演，表演形式不限。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行表演。在進(jìn)行“Unit 9 I like music that I can dance to.”教學(xué)時(shí)，筆者讓學(xué)生根據(jù)主題自己進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在課上一個(gè)小組的學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與音樂(lè)劇結(jié)合在一起，生動(dòng)形象地將music和dance兩個(gè)主題融合在一起。實(shí)踐證明，通過(guò)presentation的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生會(huì)以一種全新的方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的語(yǔ)言能力就得到了充分的提升。因此，在presentation中鍛煉自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方式。

二、運(yùn)用電影片段培養(yǎng)學(xué)生的文化品格

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，利用電影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有助于他們更好地理解當(dāng)時(shí)的背景和文化。文化品格培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)于中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，這首先需要學(xué)生對(duì)于中外文化有一定的認(rèn)識(shí)和理解。電影作為一種藝術(shù)和人文的結(jié)合，不論是畫面還是主題都是凸顯一種文化的，畫面會(huì)直接將物質(zhì)有形文化表達(dá)出來(lái)，而情節(jié)和臺(tái)詞等無(wú)形的存在會(huì)表達(dá)出一種文明的精神，它們都會(huì)傳達(dá)一定的價(jià)值取向和文化內(nèi)涵。在觀看電影的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)了解一種文化，通過(guò)與自己國(guó)家的文化進(jìn)行比較，幫助學(xué)生尊重和理解文化差異。在電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅有利于學(xué)生提升自己的語(yǔ)言能力，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)于其他國(guó)家文化有更加深刻的理解，從而提升自己的文化品格。

例如，筆者在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一些整部電影或者片段，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化。比如《潘神的迷宮》是結(jié)合了希臘神話和西班牙內(nèi)戰(zhàn)背景，學(xué)生通過(guò)觀看電影就會(huì)理解希臘傳統(tǒng)神話和戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的悲痛和黑暗，就會(huì)更加理解和認(rèn)同國(guó)外優(yōu)秀文化，并且在理解的基礎(chǔ)上做到尊重文化差異，使自己成為文化品格高尚的人。一些經(jīng)典電影的臺(tái)詞可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，學(xué)生聽主人公念臺(tái)詞的時(shí)候會(huì)提升自己的聽說(shuō)能力，總的來(lái)說(shuō)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

三、利用教學(xué)評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和水平的總體性評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生可以及時(shí)地對(duì)自己學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)上自己學(xué)習(xí)的短板。而英語(yǔ)核心素養(yǎng)要求學(xué)生要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)試英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。而將教學(xué)評(píng)價(jià)融合到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中可以更加有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生的總體能力，學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)就會(huì)理解到自己哪里不足，自己學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)問(wèn)題的方面，而在課下學(xué)習(xí)的時(shí)候自主對(duì)薄弱之處進(jìn)行補(bǔ)足。了解自己的不足對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力有重要的作用，學(xué)生在有所引導(dǎo)的情況下才能有正確的自主學(xué)習(xí)方向，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。

例如，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)定期根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱之處給予評(píng)價(jià)。當(dāng)然，評(píng)價(jià)由教師單方面作出是不夠全面和客觀的。筆者還會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行自主評(píng)價(jià)和匿名互評(píng)，通過(guò)多角度分析對(duì)學(xué)生形成全面且系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生及時(shí)分析自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。學(xué)生在清晰地知道自己的問(wèn)題的基礎(chǔ)上就會(huì)改進(jìn)自己學(xué)習(xí)的不足，通過(guò)自主分析缺點(diǎn)調(diào)整自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)和策略，自主進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的探究，從而提升自己學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生不僅提升了自己的英語(yǔ)能力，而且增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

核心素養(yǎng)的作用在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中是相當(dāng)重大的。教師應(yīng)該通過(guò)多種方式提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。諸如運(yùn)用通過(guò)課前presentation發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用，達(dá)到提升語(yǔ)言能力的目的；運(yùn)用電影片段帶領(lǐng)學(xué)生理解文化差異尊重各國(guó)文化，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生文化品格的目的；利用教學(xué)評(píng)價(jià)分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)彌補(bǔ)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的等等。針對(duì)核心素養(yǎng)要求的幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)就能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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（作者單位：浙江省舟山市定海區(qū)岑港中心學(xué)校316000）