胡聲娟

摘 要：當(dāng)前我國(guó)處于脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，高校資助工作作為扶貧工作中的一部分，其工作成效既關(guān)乎著高效育人工作，又關(guān)乎著扶貧工作，更影響著全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代新要求，用習(xí)近平總書(shū)記教育扶貧思想指導(dǎo)高校資助工作，創(chuàng)新工作思路。通過(guò)貫徹扶貧思想、完善資助制度以及形成資助合力等全新開(kāi)展高校資助工作，以期資助育人取得更好效果，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和優(yōu)秀接班人。

關(guān)鍵詞：教育扶貧思想;高校資助;啟示

一、引言

十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央高度重視扶貧開(kāi)發(fā)工作。教育脫貧作為習(xí)近平扶貧思想中“五個(gè)一批”工程之一，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的重要路徑，是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的重要舉措，是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。用習(xí)近平教育扶貧思想來(lái)指導(dǎo)高校資助工作，對(duì)進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、進(jìn)一步落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)資助育人目標(biāo)具有重要意義。

二、習(xí)近平教育扶貧思想的主要內(nèi)容

本文結(jié)合十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)扶貧開(kāi)發(fā)的重要講話精神，在學(xué)界已有研究基礎(chǔ)上，梳理習(xí)近平教育扶貧思想部分內(nèi)容如下。

（一）教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面起著極為重要的作用。習(xí)近平曾提出，要建立新的教育觀，把教育同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步。他在《擺脫貧困》一書(shū)中也提到：“要把教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的頭等大事來(lái)抓”“越窮的地方越要辦教育，但是越窮的地方越需要教育，越不辦教育越窮”[1]。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)教育在扶貧攻堅(jiān)工作中的重要價(jià)值，更是將教育脫貧提升到國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，將教育脫貧作為“五大精準(zhǔn)”脫貧中的重要途徑，提出“教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策”。

（二）扶貧先扶志、扶貧必扶智

習(xí)近平總書(shū)記明確提出：“扶貧要扶志，要從思想上淡化‘貧困意識(shí)”[1]“物質(zhì)貧窮不可怕，可怕的是思維上的貧窮。擺脫貧困首先要“擺脫意識(shí)和思路的貧困”。如果扶貧不扶志，就可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)“真脫貧、脫真貧”，甚至有可能返貧。如果不扶智，就會(huì)存在知識(shí)匱乏、綜合能力較弱，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“阻斷貧困代際傳遞”的目標(biāo)。要從根本上脫貧致富，必須將扶志和扶智相結(jié)合，徹底擺脫貧困。高校家庭困難學(xué)生的貧困情況絕大部分是因?yàn)榧彝ヘ毨г斐傻?，學(xué)生也想通過(guò)接受教育改變命運(yùn)，脫離貧困。充分利用青年學(xué)生處于“拔節(jié)孕穗期”的關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立擺脫貧困的觀念、志氣和信念，幫助他們提高自身綜合素質(zhì)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，從根本上擺脫貧困。

（三）實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略

十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記創(chuàng)新扶貧思路，提出“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略思路，把教育扶貧與開(kāi)發(fā)納入精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略中的首要選項(xiàng)實(shí)施[2]。精準(zhǔn)扶貧工作要做到“確保把真正的貧困人口弄清楚。要提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量，既不要遺漏真正的貧困人口，也不要把非貧困人口納入扶貧對(duì)象。要把貧困人口、貧困程度、致貧原因等搞清楚，以便做到因戶施策、因人施策?！?/p>

（四）全社會(huì)形成扶貧合力脫貧

扶貧工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要明確“扶持誰(shuí)”、又要明確“誰(shuí)來(lái)扶”[3]。消除貧困，改善民生，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。當(dāng)前我國(guó)扶貧工作已進(jìn)入新的攻堅(jiān)期。“全黨全社會(huì)要繼續(xù)共同努力，形成扶貧開(kāi)發(fā)工作強(qiáng)大合力”，要“搭建社會(huì)參與平臺(tái)，培育多元社會(huì)扶貧主體”[4]。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要格外關(guān)注、關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，履行職責(zé)，創(chuàng)新思路，全方面加大對(duì)貧困學(xué)生的資助力度，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的能動(dòng)作用，從學(xué)校學(xué)生資助方面扎實(shí)做好扶貧開(kāi)發(fā)工作，讓學(xué)生切實(shí)享受扶貧政策利好，堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，從學(xué)業(yè)促進(jìn)、思想政治教育、校園文化等方面提升綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的能力，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興出應(yīng)有之力。

三、新時(shí)代高校學(xué)生資助工作的思路

（一）貫徹教育扶貧思想，充分發(fā)揮資助育人作用

治貧先治愚，扶貧先扶志。物資幫扶治標(biāo)不治本，只有通過(guò)教育，為貧困家庭的孩子提供夢(mèng)想和希望的種子，才能有和貧困斗爭(zhēng)的動(dòng)力和支撐[2]。高校學(xué)生正處于青年時(shí)期，是人生觀、價(jià)值觀和世界觀發(fā)展和形成的重要時(shí)間段。要引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生的第一顆扣子”，強(qiáng)化“幸福是奮斗出來(lái)的”的觀念。據(jù)此，高校可以通過(guò)感恩宣傳、學(xué)習(xí)典型以及利用節(jié)日開(kāi)展感恩實(shí)踐等方式增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí);充分發(fā)揮勤工助學(xué)崗位的作用，在緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自力更生、艱苦奮斗的觀念。同時(shí)，學(xué)?？砷_(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)落實(shí)“三全育人”精神，從“富腦袋”入手，引導(dǎo)貧困學(xué)生樹(shù)立正確三觀和遠(yuǎn)大志向，從意識(shí)上擺脫貧困觀念。

扶貧先扶智。首先，通過(guò)專業(yè)教育豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生頭腦。開(kāi)設(shè)諸如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維。其次，發(fā)揮學(xué)校眾創(chuàng)空間作用，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，利用學(xué)校的眾創(chuàng)空間，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)效果，讓學(xué)生參與其中獲得鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的品質(zhì)意志。從思想上和行動(dòng)上教育引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，掌握脫貧致富知識(shí)和技能，阻斷代際貧困。

（二）完善資助制度，落實(shí)精準(zhǔn)資助工作

扶貧必先識(shí)貧，要弄清楚“扶持誰(shuí)”的問(wèn)題。結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記的“精準(zhǔn)扶貧”思想，創(chuàng)新工作思路，不斷提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的甄別能力，提高困難學(xué)生的數(shù)據(jù)認(rèn)定質(zhì)量，既不漏報(bào)真正貧困的學(xué)生，也不將非貧困學(xué)生作為資助對(duì)象，切實(shí)貫徹落實(shí)“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”思想，扎實(shí)做好高校資助工作，提高高校學(xué)生資助工作成效。

充分利用數(shù)據(jù)時(shí)代的便捷性，甄別資助對(duì)象。根據(jù)學(xué)校學(xué)生來(lái)源總體情況，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)水平，制定家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定量化體系，全方位、多角度進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定工作，在精準(zhǔn)資助上想辦法、出實(shí)招、見(jiàn)真效，識(shí)別出真正貧困的學(xué)生，做到“精準(zhǔn)扶貧”，讓真正貧困的學(xué)生得到實(shí)惠。

發(fā)揮勤工助學(xué)崗的作用，實(shí)施因“漏報(bào)”托底。針對(duì)因高校資助名額限制而導(dǎo)致部分貧困學(xué)生未能享受到資助或是一些家庭情況比較特殊如遇突發(fā)事件或是家庭有重大變故等情況，學(xué)?？沙浞掷脙?nèi)部勤工助學(xué)崗，發(fā)揮勤工助學(xué)崗位的資助、育人作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)致富的觀念。讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)所獲，樹(shù)立起自強(qiáng)自立、人生價(jià)值的正確觀念。實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的切實(shí)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中獲得工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)脫貧”。

（三）動(dòng)員各方面形成高校學(xué)生資助合力

高校學(xué)生資助工作是高校學(xué)生工作中的重要組成部分，學(xué)校發(fā)展應(yīng)本著“以學(xué)生為中心”的原則展開(kāi)，全校要協(xié)同作戰(zhàn)，形成高效資助工作強(qiáng)大合力。

分工明確、協(xié)同助力。學(xué)校各處室、各院部、各支部都要重視高校學(xué)生資助工作。學(xué)校資助負(fù)責(zé)部門應(yīng)在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)高校資助工作頂層設(shè)計(jì)，立足本校實(shí)際情況，不斷深化資助工作機(jī)制改革創(chuàng)新;根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際不斷完善資助政策，健全動(dòng)員機(jī)制，創(chuàng)新資助育人形式，搭建多形式的資助平臺(tái)，全方位開(kāi)展資助工作，讓真正需要幫助的學(xué)生和家庭享受到國(guó)家政策利好，有切實(shí)的獲得感、幸福感，感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。同時(shí)，學(xué)校各處室、各院部、各支部要本著“資助工作人人參與”的態(tài)度，通力合作，共同致力于促進(jìn)學(xué)校資助工作的順利、有序開(kāi)展。

發(fā)揮黨員模范帶頭作用，關(guān)注、關(guān)愛(ài)困難學(xué)生。通過(guò)教師黨員、學(xué)生黨員各層次，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，讓黨員帶好頭、樹(shù)標(biāo)桿、促發(fā)展。以班級(jí)結(jié)對(duì)的方式，落實(shí)到每個(gè)貧困學(xué)生，幫助、引導(dǎo)貧困學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和脫貧志氣，積極參加學(xué)校各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，豐富大學(xué)生活，提高綜合能力，加強(qiáng)自信心。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難但是各方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，認(rèn)真考察，悉心培養(yǎng)，吸納入黨，使其成為榜樣和標(biāo)桿，潛移默化影響其他貧困學(xué)生，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)成才。

四、結(jié)語(yǔ)

全面建成小康社會(huì)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要目標(biāo)，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育扶貧思想，立足實(shí)際，有序推進(jìn)高校資助扶貧工作是助力全面小康社會(huì)建設(shè)的重要方式。高校資助扶貧工作的順利開(kāi)展要符合習(xí)近平總書(shū)重要講話精神要求，深入貫徹習(xí)近平教育扶貧思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起脫貧志氣，提高致富技能。通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)，使高校資助育人工作落地生根。以資助育人助力脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，以“三全育人”培養(yǎng)合格建設(shè)者和優(yōu)秀接班人，合力“啃下硬骨頭”、攻堅(jiān)拔寨，推進(jìn)國(guó)家小康社會(huì)的全面建成。

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