楊珊

【摘 要】作為新型的跨學科復合型專業(yè)，近年來商務英語專業(yè)受到重視，商務英語人才培養(yǎng)越來越重要。但不同大學的商務英語教學方法各有差異。本文通過探討內(nèi)容教學法和任務教學法在商務英語教學中的作用，從而更好地促進商務英語教學的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】商務英語教學;內(nèi)容教學法;任務教學法

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）10-0166-01

商務英語是在商務環(huán)境中使用的語言。在理論上，商務英語BE（Business English）和通用英語GE（General English）之間沒有顯著差異。它們的差別在于實際運用上。GE側(cè)重于描述語言的普遍事實，而BE則重視商務環(huán)境下單詞、短語和句子的特殊使用。因此，商務英語與通用英語在教學方法上必然會有所不同。

一、國內(nèi)商務英語教學現(xiàn)狀

商務英語教學需要語言教學和商務知識教學相結(jié)合，這兩個部分都是必不可少的。盡管商務英語在中國已有六十多年的發(fā)展歷史，但直到2007年，教育部才正式批準設立商務英語專業(yè)。到目前為止，關(guān)于商務英語教學方法還未達成共識。因此，在過去的十幾年中，不同的大學紛紛采用自己的模式，例如傳統(tǒng)的英語教學法、交際教學法、案例教學法等。通過研究，筆者發(fā)現(xiàn)，任務教學法和內(nèi)容教學法是提高學生整體商務英語能力的兩個很好的方法。如果僅采用內(nèi)容教學法而忽略任務教學法，則無法確保學生有足夠的能力勝任真實的業(yè)務談判。如果僅注重任務教學法，則不利于夯實學生的基礎知識。因此，在商務英語教學中需要兩種方式相結(jié)合。

二、內(nèi)容教學法和任務教學法在商務英語教學中的運用

就中國目前的商務英語學習者狀況而言，我們需要將語言教學和商務知識教學相結(jié)合。這要求教師要提高學生的語言能力、業(yè)務知識和技能。內(nèi)容教學法避免了傳統(tǒng)的教學方法中只重視語言技能而不關(guān)注商務內(nèi)容，又能確保學生在學習內(nèi)容時鍛煉語言能力。因此，內(nèi)容教學法可以使學生提升語言和商務技能，夯實學生的基礎知識，使學生真正學到有用的商務英語知識和技能。

任務教學法應包含以下方面，即任務前、任務中、任務后和反思。教師可以在課前給學生一個諸如進口談判的話題。學生分為兩方進行談判。在任務前階段，兩組學生都需要搜集材料、數(shù)據(jù)，以便對外貿(mào)業(yè)務有一個大致了解，例如相關(guān)的價格條款、進口許可證、付款方式等。此外，學生還應充分準備，使語言流利易懂。在任務中，學生是整個過程的中心。整個談判應該模擬真實的業(yè)務情況，教師觀察每個人的表現(xiàn)。任務后，教師應該評估學生的表現(xiàn)，并鼓勵學生進行自評和互評。在反思部分，教師需要總結(jié)整個過程，向?qū)W生提供有價值的建議，例如學生應該如何巧妙地表達自己在業(yè)務談判中的觀點。此外，學生可以在課后制作PPT，總結(jié)自己的表現(xiàn)以及需要改進的地方。

三、實施難點及解決方法

內(nèi)容教學法中合格的商務英語教師應該精通語言和商務技能。但是，在目前的情況下，這一要求很難滿足。另一個困難在于商務英語材料或教科書。到目前為止，還沒有商務英語材料可以完美地將語言教學和商業(yè)知識教學結(jié)合起來。而且，詳細的實施也是一個問題。例如，內(nèi)容教學法應該以英語還是中文進行教學，仍未達成共識。

為解決實際困難，我們需要采取一些措施。首先，提高商務英語教師的整體水平。這是一個漫長而艱巨的過程。政府和大學都應該培養(yǎng)復合型的商務英語教師。同時，教育部門應加緊出版有關(guān)商務英語教學的高質(zhì)量教科書和教材。

與內(nèi)容教學法一樣，任務教學法也需要教師的更大參與。在任務教學法中，教師是課堂的組織者和推動者。教師一方面向?qū)W生傳授必要的技能和知識;另一方面，給學生足夠的機會和空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。因此，商務英語教師需要改變教學方式和思維方式，以適應任務型教學的要求。商務英語教師需要做到以下幾個方面。首先，開展的活動應該具有可操作性;其次，活動應貼近現(xiàn)實生活;最后，開展的任務應該有助于提高學生的語言能力和商務技能。值得注意的是，任務教學法將學生能否完成任務作為重中之重。如果使用第二語言時某些信息難以表達，學生也可以使用一些中文。

四、結(jié)語

商務英語專業(yè)在我國雖然是比較新的專業(yè)，但是其前景看好。商務英語專業(yè)教學應當加大改革力度，培養(yǎng)更多符合國際化戰(zhàn)略的商務英語人才，從而更好地為國家的發(fā)展貢獻力量。本文對商務英語教學方法進行了探討，提出運用內(nèi)容教學法和任務教學法相結(jié)合的方式開展商務英語教學，培養(yǎng)商務英語復合型人才。

參考文獻：

[1]Jack C. RichardsTheodore S.RodgersApproaches andMethods in Language Teaching[M]. Cambridge University Press，1986.

[2]Ellis， M. & Johnson， C. Teaching Business English. Oxford University Press， 1994.

[3]Lee， J.Tasks and Communicating in Language Classrooms[M].Boston： McGraw-Hill， 2000.

[4]文軍等編譯.專門用途英語教程[M]. 重慶：重慶出版社，1996.

[5]張家瑞，楊顆，高蓓蓓.國內(nèi)外商務英語研究述評 [J].商務外語研究，2011，（2）：20-25.

作者簡介：楊 珊（1992-），女，安徽宣城人，黃山學院外國語學院助教，研究方向：商務英語教學、跨文化交際等。