高玉琴

孩子是祖國的未來，因此幼兒早期教育受到了越來越多人的重視。親子閱讀作為早期教育的一種方式，也在很多家庭中得以施行。但由于很多家長缺乏專業(yè)的指導措施，在認識上、方法上和持之以恒上都有欠缺，致使親子閱讀沒有發(fā)揮應有的教育功效。幼兒園作為兒童早期教育的專業(yè)機構(gòu)，應如何指導家庭開展正確的親子閱讀呢？

一、重構(gòu)認識

親子閱讀的目的是為了增進親子間的情感交流和培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，知識性目標只是附帶，但很多家長卻本末倒置，將識字和學知識放在首位，閱讀內(nèi)容過于狹窄、方式比較單一。為此，我園有的放矢地組織了一系列研討活動，以重構(gòu)家長對親子閱讀的認識。首先，在幼兒剛?cè)雸@時組織“親子閱讀交流會”“媽媽讀書沙龍”等活動，向家長傳遞正確的親子閱讀理念，讓家長明白親子閱讀的重要性、目的性，從而使他們積極主動地參與到親子閱讀活動中;其次，每學期展開一次親子閱讀問卷調(diào)查，即將親子閱讀的目的、意義、閱讀內(nèi)容、閱讀方式等設計成簡單易懂的問題，發(fā)放給家長并請他們認真作答，使他們能夠進一步認識到親子閱讀存在的價值;再次，每月組織一次“親子閱讀討論會”，即幼兒園根據(jù)親子閱讀實踐中的突出問題確定主題，如“親子閱讀讀什么？親子閱讀是負擔嗎？親子閱讀的時間從哪里來？”等，家長可以把自己的想法張貼在幼兒園的宣傳欄里，也可以發(fā)布在班級微信群、QQ群中，與老師和其他家長共同分享、探討。經(jīng)過一段時間的引領(lǐng)和滲透，家長們對親子閱讀的認識明顯提高了，越來越主動地參與親子閱讀活動。

二、豐富方法

方法不得當是家庭親子閱讀未能達到預期效果的重要原因之一。為了幫助家長科學合理開展親子閱讀，我園在指導措施上抓住三點：一是面對面講解親子閱讀的具體實施方法，如家長在閱讀時要采用生動的語調(diào)、節(jié)奏感要強，可以適當模仿繪本中角色的語氣、神態(tài)、動作或是和孩子一起進行分角色扮演將故事演繹出來，還可以就繪本內(nèi)容進行簡單提問等，給予家長具體可行的指導方案;二是定期組織各個家庭進行交流展示活動，例如，開展繪本故事表演，即家長和幼兒一起設計場景、制作道具、選擇角色，將故事在舞臺上再現(xiàn)出來，讓幼兒感受到文字轉(zhuǎn)換為語言的樂趣，還可以開展“圖書漂流”“朗讀展示”等活動，讓家長在與其他家長的交流中學到多樣化的親子閱讀方法，習得更多的經(jīng)驗為自己所用;三是依托新媒體創(chuàng)建幼兒園與家長之間的交流平臺，幫助家長了解最新的親子閱讀知識、接觸更多的親子閱讀方法，如創(chuàng)建親子閱讀微信公眾號和微信群，定期給家長推薦一些親子閱讀書目、講解不同年齡段幼兒的心理特征及適合他們的閱讀方法，還可以推出一些專題講座，解決家庭親子閱讀中出現(xiàn)的問題。

三、互動激勵

堅持是親子閱讀成績斐然的必要因素之一，但很多家長囿于種種理由，總是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，親子閱讀時斷時續(xù)。為了促使家長持之以恒開展親子閱讀，緊密互動、多種激勵十分必要：一是創(chuàng)建“親子閱讀存折”，簡單記錄每一次閱讀的時間、書目、內(nèi)容和讀后感，幼兒園每個月組織一次“閱讀存折展示交流會”，教師要總結(jié)每個小朋友的閱讀情況，提出具體的建議，引導家長科學閱讀。家長和幼兒共同推選出本月的“閱讀之星”，給予適當?shù)谋碚煤臀镔|(zhì)獎勵，以此來激發(fā)家庭閱讀的興趣，使幼兒形成良好的閱讀習慣;二是引導家長和幼兒親自動手制作一些小物件，如書簽、圖書卡片等，在制作過程中既能增近親子間的情感，也能增強幼兒的動手能力和認知能力;三是依托各種節(jié)日活動展開互動激勵，讓家長和幼兒都能享受到閱讀的樂趣，如在每年的“世界讀書日”這一天，我園都會舉辦“讀書節(jié)”活動，通過一系列的活動讓家長和幼兒感受到讀書是重要的、讀書是快樂的。

毋庸置疑，親子閱讀對幼兒的健康成長益處多多，因此，幼兒園要本著示范性、互動性、堅持性和差異性的原則科學指導家庭進行親子閱讀，幫助家長形成正確的價值認識，掌握科學的閱讀方法，使他們感受到親子閱讀的快樂，進而為幼兒的健康成長添加動力。

作者單位 甘肅省張掖市甘州區(qū)第二幼兒園