李曉迪

【摘 要】通過對(duì)高校音樂教育目的和意義的研究，分析高校音樂教育對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)化和個(gè)性化培養(yǎng)、廣泛性和惠民性服務(wù)社會(huì)、循環(huán)式和推進(jìn)性教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而解決高雅藝術(shù)的普及與提升、科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合、音樂大賽第二課堂，對(duì)音樂的專業(yè)精英教學(xué)、藝術(shù)展演和專業(yè)融合設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】需求導(dǎo)向;高校音樂教育;創(chuàng)新研究

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）04-0165-01

一、目的與意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生：系統(tǒng)化、個(gè)性化

近年來，隨著高考制度的改革和學(xué)生自主能力的提高，越來越多的學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)更傾向于音樂表演類專業(yè)，但一個(gè)較為突出的問題是生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不同，對(duì)知識(shí)的吸收能力和掌握能力也不同。

（二）服務(wù)社會(huì)：廣泛性、惠民性

音樂教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)音樂教育行業(yè)的人才，更重要的是音樂能夠服務(wù)社會(huì)。隨著人民經(jīng)濟(jì)收入的增長(zhǎng)和生活質(zhì)量的提高，人們開始注重精神層次的消費(fèi)。而音樂體現(xiàn)在生活中的各個(gè)方面。我校在實(shí)際教學(xué)過程中，著重發(fā)揮了音樂的廣泛性的特點(diǎn)。除課堂教學(xué)外，還開展了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)了音樂的廣泛性、惠民性的特點(diǎn)。

（三）教學(xué)創(chuàng)新：循環(huán)式、推進(jìn)性

學(xué)生的基礎(chǔ)水平不同也影響了教師的教學(xué)方法和教學(xué)過程。由于我國教育的改革和創(chuàng)新，音樂授課的獨(dú)創(chuàng)性和開放性也成為了關(guān)鍵因素。理論知識(shí)與實(shí)踐能力的兼?zhèn)涫且魳方虒W(xué)專業(yè)化的具體體現(xiàn)。

二、解決的教學(xué)問題

（一）普及提升：高雅藝術(shù)推廣

高雅藝術(shù)走出校園、服務(wù)社會(huì)成了我校的另一藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，高雅藝術(shù)的發(fā)展中最突出的一項(xiàng)就是交響樂的融會(huì)貫通，既吸取了國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和演出經(jīng)驗(yàn)，也結(jié)合國內(nèi)教育工作者的潛心研究，適應(yīng)國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和文化歷史的發(fā)展背景，豐富了人民的娛樂文化生活，人們的文化鑒賞能力與文化掌握水平也因此得到了極大提升。高雅藝術(shù)的普及也影響了音樂教學(xué)方面的改革和創(chuàng)新，對(duì)音樂教育事業(yè)的開展和進(jìn)步產(chǎn)生了積極作用。

（二）科藝結(jié)合：滿足一流大學(xué)建設(shè)需求的科學(xué)和藝術(shù)人才培育

音樂教學(xué)要體現(xiàn)出時(shí)代與社會(huì)的要求，緊緊跟隨社會(huì)的發(fā)展需要，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和知識(shí)素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也要將科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合，努力促進(jìn)大學(xué)的高等教育基礎(chǔ)工程建設(shè)。學(xué)生的文化氛圍、思想情感、個(gè)人行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)等都是需要教師隊(duì)伍用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度認(rèn)真培養(yǎng)的，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念，推動(dòng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的精神文明建設(shè)。綜合分析全球的頂尖一流大學(xué)，必定有符合教學(xué)規(guī)律的一流的大學(xué)文化和學(xué)科建設(shè)。積極建設(shè)一流的教學(xué)環(huán)境，才能夠有目標(biāo)、高效率地培育出高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的藝術(shù)專業(yè)人才。

（三）另辟蹊徑：音樂競(jìng)賽與大創(chuàng)第二創(chuàng)新課堂

21世紀(jì)，教育更加注重質(zhì)量和人才素質(zhì)培養(yǎng)，為了能夠使學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力并達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，我校開展了一年一度的音樂比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生參與市級(jí)或省級(jí)音樂比賽，舉辦以音樂為主的夏令營活動(dòng)等。除此之外，一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)是第二創(chuàng)新課堂，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)之中。如我校以教師為代表的團(tuán)隊(duì)在學(xué)生的積極參與下，研究創(chuàng)作了許多音樂作品。

（四）區(qū)域特色：區(qū)域精英和特色音樂人才培養(yǎng)

為了應(yīng)對(duì)目前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步研究國際上高等教育的平民化新趨向，對(duì)于優(yōu)秀人才的需求方向和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀也引發(fā)了前所未有的轉(zhuǎn)變，這對(duì)國內(nèi)音樂授課內(nèi)容和方向也發(fā)揮著極為重要的影響。因此，音樂教學(xué)應(yīng)該立足于面向本區(qū)域的發(fā)展理念，立足于理論實(shí)際，面向市場(chǎng)化的多方面的需求。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）專業(yè)精英：深入化一對(duì)一專業(yè)指導(dǎo)

依據(jù)上述提出的音樂教學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)實(shí)踐中存在的實(shí)際問題，我校的音樂教育人才培養(yǎng)模式也有了創(chuàng)新，最為突出的改變是教學(xué)方式，由傳統(tǒng)的班級(jí)授課轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚?duì)一的專業(yè)指導(dǎo)。這種授課方式能夠依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，優(yōu)化學(xué)生的弱項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生的自身需求進(jìn)行授課，具有專業(yè)性、實(shí)際性的特點(diǎn)。

（二）藝術(shù)展演：競(jìng)技提升實(shí)踐教育

檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂實(shí)踐的有效途徑就是藝術(shù)展演。目前，國內(nèi)外每年都會(huì)進(jìn)行或大或小的藝術(shù)類比賽，這類比賽較為正式，參賽選手多、評(píng)委較為權(quán)威，因此，越來越多的學(xué)生會(huì)參與此類比賽。學(xué)生在參與比賽的同時(shí)，也能在比賽的過程中查找出自身的不足，從而改正過來。這類比賽以競(jìng)技的方法，有效提升了音樂實(shí)踐教育，從某種意義來講，也能夠提升選手的音樂水平。

（三）專業(yè)融合：音樂設(shè)計(jì)融合、跨校融合

音樂教育除了注重教學(xué)理論的研究之外，還需注重專業(yè)間的融合。眾所周知，音樂如今已經(jīng)滲透到生活中的各個(gè)方面，具有大眾化的特點(diǎn)。音樂的設(shè)計(jì)也可以和其他藝術(shù)形式相融合，使原有的藝術(shù)形式變得更加豐富多彩。學(xué)生除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)外，還可以到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)音樂的跨校融合，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的創(chuàng)作思路，提升學(xué)生的音樂專業(yè)基礎(chǔ)水平和知識(shí)的運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冰.高等教育中傳統(tǒng)音樂的傳承與創(chuàng)新[J].黃河之聲，2019，（09）：64-65.

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