董曉

【摘 要】在音樂藝術(shù)中，藝術(shù)歌曲是非常重要的一種形式，可以有機(jī)融合音樂與詩歌，藝術(shù)性比較強(qiáng)。如果可以將藝術(shù)歌曲有效地融入高校聲樂教學(xué)中，那么可以豐富聲樂教學(xué)素材，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們聲樂專業(yè)的發(fā)展。本文基于高校聲樂教學(xué)，就如何有效地融合藝術(shù)歌曲進(jìn)行了重點(diǎn)探討。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂教學(xué);藝術(shù)歌曲;融合對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）04-0152-01

藝術(shù)歌曲是中國(guó)一種重要的聲樂資源，與中華民族文化發(fā)展具有緊密聯(lián)系，在中國(guó)音樂藝術(shù)領(lǐng)域中占有重要的地位。如果可以在高校聲樂教學(xué)中有效地融入藝術(shù)歌曲，那么可以豐富聲樂教學(xué)的形式與內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，如何才能有效地將藝術(shù)歌曲融入到高校聲樂教學(xué)中，是當(dāng)下值得深入探討的一個(gè)重要課題。

一、藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中融合的重要性

通過在高校聲樂教學(xué)中有效地融合藝術(shù)歌曲，主要可以起到如下兩個(gè)方面的作用：其一，有利于提高學(xué)生的聲樂藝術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)下國(guó)內(nèi)藝術(shù)歌曲主要以詩詞形式展現(xiàn)，如古典類或現(xiàn)代類詩詞等，所以它們本身具有很強(qiáng)的文學(xué)性特征，甚至還有許多歌曲的歌詞直接取材于我國(guó)一些文學(xué)大家的詩句中。在演唱這種音樂作品之前，為了確保演唱的質(zhì)量，還要注意深入理解與掌握文人的創(chuàng)作背景及情感等，力求可以全面地闡釋藝術(shù)歌曲，這樣才更有利于提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。其二，有利于促進(jìn)學(xué)生的聲樂專業(yè)發(fā)展。通過演繹與詮釋中國(guó)藝術(shù)歌曲，除了歌唱者具備較好的演唱方法與技巧外，還要具備良好的音樂素養(yǎng)，如要配合伴奏者可以共同提升藝術(shù)歌曲的感染力與表現(xiàn)力，這樣可以有效地促進(jìn)他們的聲樂專業(yè)發(fā)展。

二、藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中融合的具體對(duì)策

（一）正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲價(jià)值

在聲樂教學(xué)中應(yīng)用藝術(shù)歌曲之前，首先需要對(duì)其價(jià)值進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，這是順利應(yīng)用藝術(shù)歌曲的重要保障。藝術(shù)歌曲具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和技術(shù)性，具有明快的旋律與精悍的結(jié)構(gòu)，并且有效地融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素與民族精神，這對(duì)民族文化等傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展具有重要的作用。因此，在將藝術(shù)歌曲融入高校聲樂教學(xué)之前，教師可以立足于優(yōu)秀民族文化弘揚(yáng)與發(fā)展視角，科學(xué)地制定聲樂教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，引導(dǎo)高校學(xué)生深入地理解與掌握藝術(shù)歌曲的內(nèi)涵與價(jià)值取向，同時(shí)還要將藝術(shù)歌曲當(dāng)中的一些優(yōu)秀作品傳授給學(xué)生，讓他們可以熟練地表達(dá)這些作品。只有他們對(duì)藝術(shù)歌曲價(jià)值形成了正確的認(rèn)識(shí)，才能夠在以后的聲樂教學(xué)中順利融入和應(yīng)用藝術(shù)歌曲。

（二）合理編排聲樂教學(xué)內(nèi)容

在將藝術(shù)歌曲融入高校聲樂教學(xué)之前，教師還要注意深入把握當(dāng)下聲樂教學(xué)過程中，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度等方面存在的一些問題，并針對(duì)性地編排一些教學(xué)內(nèi)容，力求有效地確保聲樂教學(xué)的質(zhì)量，具體可以從如下幾個(gè)方面入手：其一，要針對(duì)藝術(shù)歌曲的教學(xué)，確立專門的課程教學(xué)體系，要有效地融入藝術(shù)歌曲的相關(guān)理論知識(shí)與演唱方法等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要有效地融入史學(xué)、美學(xué)和文學(xué)等方面的文化知識(shí)。其二，在高校聲樂教學(xué)中還可以專門增加藝術(shù)歌曲的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并要注意將藝術(shù)歌曲內(nèi)容當(dāng)作聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容。

（三）挖掘藝術(shù)歌曲教學(xué)資源

為了進(jìn)一步提升藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的融入質(zhì)量，教師還要注意結(jié)合聲樂教學(xué)的目標(biāo)和要求，深入挖掘適宜藝術(shù)歌曲教學(xué)的豐富教學(xué)資源。首先，教師自身不僅需要具備比較高的聲樂演唱能力，同樣還要深入理解和掌握中國(guó)歷史與文學(xué)等方面的一些知識(shí)，具備良好的語言素養(yǎng)、音樂藝術(shù)素養(yǎng)與文學(xué)素養(yǎng)等，這是他們順利將藝術(shù)歌曲融入聲樂教學(xué)的前提，必要的時(shí)候可以做好師資力量教育培訓(xùn)和引進(jìn)建設(shè)。其次，要科學(xué)地構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的高校聲樂教學(xué)體系，確保藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中融入內(nèi)容的豐富性與全面性。比如，在高校聲樂教學(xué)期間，可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，立足于聲樂教學(xué)資源挖掘視角，通過統(tǒng)一開發(fā)面向藝術(shù)歌曲教學(xué)的教材體系入手，盡可能地將優(yōu)秀的一些藝術(shù)歌曲融入聲樂課堂教學(xué)中來。

（四）加強(qiáng)藝術(shù)歌曲學(xué)習(xí)指導(dǎo)

高校學(xué)生是藝術(shù)歌曲教學(xué)的主體，他們自身的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力直接關(guān)乎藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)效果，但是由于缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以許多學(xué)生可能無法自主完成這些藝術(shù)歌曲作品的賞析和創(chuàng)作任務(wù)，此時(shí)教師在實(shí)際的教學(xué)中要注意加強(qiáng)藝術(shù)歌曲學(xué)習(xí)指導(dǎo)?？紤]到不同高校學(xué)生的個(gè)體特征不同，如氣質(zhì)、音色、音域等，而藝術(shù)歌曲本身的地方區(qū)域特色和民族特色比較強(qiáng)，所以在實(shí)際的藝術(shù)歌曲教學(xué)中，教師要注意結(jié)合高校學(xué)生與藝術(shù)歌曲的特征，改變以往單一化的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)方式的靈活性，同時(shí)要針對(duì)不同學(xué)生開展恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，力求最大程度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲的效果。

總之，藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的有效融入，可以提高學(xué)生的聲樂藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的聲樂專業(yè)發(fā)展。但是為了在高校聲樂教學(xué)中有效地融入藝術(shù)歌曲，教師可以從指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲價(jià)值入手，合理編排聲樂教學(xué)內(nèi)容，挖掘藝術(shù)歌曲教學(xué)資源，加強(qiáng)藝術(shù)歌曲學(xué)習(xí)指導(dǎo)，力求不斷地提升藝術(shù)歌曲的應(yīng)用效果。

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