鐘磊

【摘要】羽毛球教學是高校體育教學的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣、增強學生身體素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的重要方式。師生進一步轉(zhuǎn)變思想理念，全面提升教師的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性開展羽毛球比賽活動，不斷豐富和創(chuàng)新教學方法和手段，培養(yǎng)和造就更加全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

【關鍵詞】羽毛球教學，創(chuàng)新能力，現(xiàn)狀，策略

高校羽毛球教學不僅要重視學生知識、能力，強化學生體育訓練，讓學生真正掌握一種適合自己的運動方式，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)下的高校體育教學，更加注重學生知識能力和思維的培養(yǎng)，新時期高校羽毛球教學必須充分重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生真正在體育訓練中得到有效的指導，培養(yǎng)和造就更加全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

一、我國高等院校羽毛球教學訓練現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育理念已經(jīng)倡導了很長時間，核心素養(yǎng)教育也成為當前最為熱門的教育指導思想目標，但是，從當前的教學實際情況來看，應試教育仍然是很多學校的主流思想。盡管高等院校沒有高中階段的高考壓力，但是，學生的認識思維和習慣、高校對學生的評價仍然沒有跳出應試教育的藩籬，仍然重視學生的文化知識儲備，忽視學生的實踐探索精神，強化學生的模仿訓練，而弱化學生的創(chuàng)造思想。創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，是一個民族保持活力的內(nèi)在動力。現(xiàn)在，很多高校羽毛球教學重視學生的知識和技能，給學生進行更多的羽毛球知識教育引導，為學生進行運動方法技巧訓練，這是羽毛球球教學的基礎，也是培養(yǎng)學生運動能力的重要保障。但，如果僅僅圍繞這些教育和訓練，很容易造成學生的綜合能力不足，不能將創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力當作一項目標。不少學校對學生進行機械的示范模仿教學，忽視學生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)。這就使得很多高校大學生學習羽毛球熱情不高。羽毛球不能真正激發(fā)他們的探索熱情和實踐興趣，不能養(yǎng)成良好的運動習慣，學生対之缺乏深入的認知感悟，畢業(yè)以后不再從事羽毛球訓練。也就不能真正將羽毛球運動變成自己生活的重要內(nèi)容，終身體育成為空談。因此，積極開展羽毛球教學改革，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，勢在必行。

二、高校羽毛球教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略分析

（一）高校師生進一步轉(zhuǎn)變思想理念

思想是行為的指南，理念是實踐的靈魂。教育思想理念是指導學生學習和實踐的重要精神，是指導高校體育教學的根本，沒有先進的教育發(fā)展理念，就不可能培養(yǎng)更加先進的人才，沒有更加新穎的教育思想，就不可能推動教育創(chuàng)新。新時期推動高校羽毛球教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，首先必須轉(zhuǎn)變思想理念。教師轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念，注重學生知識、技能，更注重學生創(chuàng)新思維，將創(chuàng)新人才作為重要目標，積極轉(zhuǎn)變教育思想，不斷學習更加新穎的教育，理念，以此來推動教育改革。學生轉(zhuǎn)變學習理念，并且高中階段的應試思想強，將創(chuàng)新型人才當做一種學習和奮斗目標。在學習過程中注重創(chuàng)新思維訓練，強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，不僅掌握羽毛球知識，鍛煉身體，更重要的培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在學習過程中不斷強化體育技能，注重思維品質(zhì)。為此，高校羽毛球教學應該做好思想教育宣傳，與學生進行更多的情感交流和思想探討，讓學生能夠樹立正確的學習和鍛煉思想。

（二）全面提升教師的綜合素養(yǎng)

教師是體育教學的主導，教師的綜合素養(yǎng)決定著教學方法、教學質(zhì)量，更影響學生的創(chuàng)新品質(zhì)。推動高校羽毛球教學改革，在教學中真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須提升教師的綜合素質(zhì)，從提高教師的核心素養(yǎng)開始，推動高校教育改革和創(chuàng)新。首先，加大對現(xiàn)有羽毛球老師的培訓力度，培養(yǎng)他們先進的教育發(fā)展理念，學習更新的教育思想，以此來指導他們的體育教學實踐。組織教師到發(fā)達地區(qū)學習，研究他們先進的教育理念和教學形式，學習他們培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的方法模式。其次，引進更具創(chuàng)新精神的教師資源，提升現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，優(yōu)化現(xiàn)有教師隊伍結(jié)構，只有真正提高教師的綜合素養(yǎng)，才能更好地對學生進行科學化、正規(guī)化教學訓練，真正培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新與人才。

（三）創(chuàng)造性開展羽毛球比賽活動

比賽是學生綜合能力的集中展現(xiàn)平臺，開展不同形式的羽毛球比賽活動，不僅能夠讓學生在比賽中脫穎而出，更能夠讓學生面對不同的對手，迎接各種挑戰(zhàn)，適應不同的比賽環(huán)境。讓學生在比賽中不斷調(diào)整自我，培養(yǎng)學生過硬的素質(zhì)和創(chuàng)新意識。在組織比賽的過程中，可以調(diào)動學生各方面的綜合能力，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。比賽的競爭環(huán)境比平時教學實踐活動更為嚴格，在比賽中要學會主動思考，不斷發(fā)掘自身潛力，提升臨場應變能力，學生的思維得到很好的拓展，提高學生的創(chuàng)造能力。比賽中學生與不同的選手切磋，引導學生學會合作，進一步培養(yǎng)學生開放思維。

（四）不斷豐富和創(chuàng)新教學方法和手段

不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法，不同的學生應用不同的訓練方式，不同階段構建不同的教學模式，選用靈活多樣的教學方法和手段，是因材施教，是保障教學效率和質(zhì)量，更是為了培養(yǎng)學的創(chuàng)新思維。沒有任何一種教學方式或者方法能夠用到所有的教學內(nèi)容上并適合全體學生，只有不斷變化教學方法，才能吸引學生學習興趣，激發(fā)學生參與熱情。也只有不斷創(chuàng)新教學手段，才能防止學生思維僵化，才能引導學生突破思維，學會多項思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如，引入現(xiàn)代化教學手段，讓學生觀察羽毛球動作的技術要點，通過視頻方式將動作分解，讓學生感知動作的要點和銜接方式，利用放大或者三維成像等技術，讓學生多角度觀察和思考，不僅可以非常清晰的認識并掌握動作，更能讓學生多角度觀察和分析。拍攝學生的動作視頻，讓學生學會總結(jié)。組織不同形式的運動實踐方式和表演活動，讓學生

總之，我國進入社會經(jīng)濟發(fā)展的新時代，社會對人才的要求越來越高，創(chuàng)新能力是新時期人才的核心能力。高校羽毛球教學立足學生實際，不斷更新教育發(fā)展理念，積極創(chuàng)新教學方法，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標，不斷總結(jié)和反思，積極改進和創(chuàng)新，不僅可以提高教學效率，更能培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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