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摘要：金融科技的發(fā)展已經(jīng)徹底變革了傳統(tǒng)的金融業(yè)態(tài)，對(duì)金融專業(yè)的人才需求也正在發(fā)生著改變。本文通過分析金融科技時(shí)代對(duì)金融人才需求的變化，結(jié)合地方高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，提出應(yīng)對(duì)金融科技的發(fā)展變化，地方高校在未來金融專業(yè)建設(shè)中的可行對(duì)策。

關(guān)鍵詞：金融科技 地方高校 金融專業(yè)建設(shè)

近年來，金融科技“Fintech”一詞已經(jīng)成為金融行業(yè)熱議的話題。金融穩(wěn)定理事會(huì)將金融科技定義為技術(shù)帶來的金融創(chuàng)新， 利用人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)變革創(chuàng)造新的業(yè)務(wù)模式、業(yè)務(wù)、流程或產(chǎn)品， 從而對(duì)金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)和模式造成重大影響，既包括前端產(chǎn)業(yè)也包括后臺(tái)技術(shù)。由科技推動(dòng)的金融業(yè)態(tài)的變革使得金融業(yè)對(duì)人才的需求正在發(fā)生著改變，對(duì)柜員崗位的需求越來越少，轉(zhuǎn)而對(duì)金融和信息技術(shù)等復(fù)合型人才的需求力度在加大，這就對(duì)地方高校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、金融科技時(shí)代對(duì)金融人才的需求變化

科技對(duì)金融領(lǐng)域的滲透，尤其是大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)金融業(yè)務(wù)的應(yīng)用，已經(jīng)徹底變革了傳統(tǒng)的金融業(yè)態(tài)。以銀行為例，人工智能、大數(shù)據(jù)對(duì)銀行業(yè)的滲透已經(jīng)體現(xiàn)在業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。近年來，各家銀行網(wǎng)點(diǎn)都不同程度地實(shí)施了智能化改造，傳統(tǒng)的柜臺(tái)業(yè)務(wù)已經(jīng)大部分可以在智能設(shè)備上完成，柜員已經(jīng)逐步被智能機(jī)器所取代;人工客服也逐漸被人工智能機(jī)器人替代;在產(chǎn)品營(yíng)銷環(huán)節(jié)，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，銀行可以根據(jù)客戶的年齡、資產(chǎn)、和喜好等進(jìn)行精準(zhǔn)定位并展開營(yíng)銷;在信貸環(huán)節(jié)，通過對(duì)電商和交易數(shù)據(jù)等形成的個(gè)體特征進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析和算法預(yù)測(cè)，銀行可以更精準(zhǔn)的評(píng)估貸款人的貸款能力和償還意愿;在風(fēng)控環(huán)節(jié)，利用大數(shù)據(jù)搜集相關(guān)信息對(duì)借款人的信息流和資金流進(jìn)行監(jiān)控，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的貸款監(jiān)控過程。由此可以看出，人工智能、大數(shù)據(jù)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到銀行業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，銀行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)正在悄然發(fā)生著變化，各家銀行在縮減柜面人員的同時(shí)，科技型人才和營(yíng)銷崗位正在逐步增加。從近兩年銀行的招聘情況來看，對(duì)傳統(tǒng)金融專業(yè)人員的招聘正在逐步減少，轉(zhuǎn)而更加注重復(fù)合型人才，懂金融知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、線上交易、會(huì)寫代碼，尤其是熟悉數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)的金融人才最受歡迎。金融作為一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求的變化給地方高校的人才培養(yǎng)提出了極大的挑戰(zhàn)，盡快應(yīng)對(duì)行業(yè)的發(fā)展變化，努力培養(yǎng)適合行業(yè)需求的復(fù)合型人才，是地方高校金融專業(yè)未來能否走的長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)鍵。

二、地方高校金融專業(yè)人才建設(shè)中存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)落后，不能滿足金融行業(yè)發(fā)展的需要

一直以來，根據(jù)金融行業(yè)對(duì)應(yīng)屆生招聘的需求，地方高校金融專業(yè)的本科畢業(yè)生大多流向銀行柜員、保險(xiǎn)銷售、保險(xiǎn)公司柜面或后臺(tái)服務(wù)等崗位。因此，金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也基本定位于讓學(xué)生了解最基本的銀行、保險(xiǎn)、證券公司的業(yè)務(wù)，學(xué)生畢業(yè)后能夠從事銀行柜員、保險(xiǎn)銷售等基礎(chǔ)工作。然而，科技對(duì)金融業(yè)務(wù)的變革使得高校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不能滿足金融業(yè)發(fā)展的需要。隨著智能設(shè)備對(duì)柜員的替代，銀行對(duì)金融專業(yè)應(yīng)屆生招聘的數(shù)量越來越少，反而對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆生的招聘數(shù)量在逐年增加;保險(xiǎn)銷售也有被互聯(lián)網(wǎng)取代的趨勢(shì)，人們現(xiàn)在可以輕松在網(wǎng)上購(gòu)買車險(xiǎn)和一些簡(jiǎn)單的人身險(xiǎn)。金融業(yè)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求發(fā)生了巨大的變化，只懂金融專業(yè)知識(shí)的畢業(yè)生已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，行業(yè)發(fā)展越來越需要既了解金融知識(shí)、又熟悉信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、心理學(xué)等知識(shí)的復(fù)合型人才。因此，在金融科技時(shí)代下，地方高校金融專業(yè)應(yīng)該及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)金融行業(yè)發(fā)展變化的復(fù)合型人才。

（二）課程設(shè)置相對(duì)滯后，與市場(chǎng)需求脫節(jié)

目前，大多數(shù)高校的金融專業(yè)課程設(shè)置存在著理論課程設(shè)置過多，實(shí)踐課程比重較小的問題，課程設(shè)置已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上金融業(yè)的發(fā)展節(jié)奏。首先，偏重理論的課程設(shè)置過多，有些課程設(shè)置沿用十幾年，而且教材更新滯后，很多內(nèi)容與當(dāng)前金融業(yè)的發(fā)展存在較大差距。其次，專業(yè)課程設(shè)置單一，與其他學(xué)科的交叉融合沒有受到重視，比如金融專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)能力較差，利用統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)的能力欠缺;營(yíng)銷能力較差，畢業(yè)生無法適應(yīng)金融行業(yè)對(duì)員工營(yíng)銷能力的需求，尤其是當(dāng)智能設(shè)備取代了傳統(tǒng)柜員崗位后，傳統(tǒng)柜員崗位大多轉(zhuǎn)到銷售崗，銀行更加重視銷售崗位的人才。最后，雖然多數(shù)高校的金融專業(yè)目前都增加了實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課程，但是實(shí)踐教學(xué)形式單一，實(shí)訓(xùn)課程也只是流于形式。實(shí)踐課程主要以計(jì)算機(jī)房上機(jī)操作為主，如商業(yè)銀行仿真實(shí)訓(xùn)模擬，證券投資仿真模擬等，這類軟件相對(duì)來說操作簡(jiǎn)單，且與真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景還存在一定差距，因此，教學(xué)效果并不理想。

（三）教師能力較弱，教學(xué)手段單一

當(dāng)前，地方高校普遍缺乏對(duì)專業(yè)教師的后續(xù)培訓(xùn)制度，導(dǎo)致教師的知識(shí)更新緩慢。尤其是像金融專業(yè)這種應(yīng)用型專業(yè)，行業(yè)發(fā)展變化快，教師需要根據(jù)行業(yè)的變化及時(shí)更新知識(shí)體系，才能培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需要的人才。而現(xiàn)實(shí)狀況是，絕大多數(shù)金融專業(yè)的教師不僅沒有金融行業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，而且也不關(guān)心金融行業(yè)的發(fā)展變化，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，案例陳舊，照本宣科，教學(xué)效果非常差。由此，也給學(xué)生帶來了困惑，學(xué)生對(duì)金融行業(yè)的理解有限，對(duì)未來能夠從事的工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，也不能根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需要培養(yǎng)相應(yīng)的能力，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

三、應(yīng)對(duì)金融科技時(shí)代，地方高校金融專業(yè)建設(shè)的對(duì)策

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)金融科技時(shí)代的復(fù)合型人才

為了應(yīng)對(duì)金融科技時(shí)代對(duì)金融行業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，地方高校在設(shè)置人才培養(yǎng)方案時(shí)需要與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)置適應(yīng)行業(yè)發(fā)展變化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過走訪當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)、金融企業(yè)調(diào)研市場(chǎng)對(duì)金融人才的需求狀況，以此為依據(jù)并結(jié)合本校教學(xué)資源、學(xué)生能力制定符合本校的適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。面對(duì)瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的人才已經(jīng)不能適應(yīng)金融行業(yè)的需求，應(yīng)著重培養(yǎng)復(fù)合型人才，在設(shè)置人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)考慮與校內(nèi)其他專業(yè)共同探索，通過交叉學(xué)科培養(yǎng)復(fù)合型人才。

（二）增設(shè)相關(guān)交叉課程，完善金融專業(yè)課程體系

為了培養(yǎng)適應(yīng)金融科技發(fā)展的復(fù)合型人才，金融專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)緊扣金融科技發(fā)展對(duì)金融業(yè)人才的需要，增加交叉學(xué)科課程的設(shè)置。如加強(qiáng)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)課程的教學(xué)，將信息技術(shù)相關(guān)課程納入到課程體系，如Python、大數(shù)據(jù)挖掘與分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等課程，由于這些課程的專業(yè)性較強(qiáng)，在師資力量不足的情況下，可考慮與信息技術(shù)學(xué)院合作開展課程的建設(shè)。增加心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程，讓學(xué)生了解金融業(yè)的銷售業(yè)務(wù)以及客戶的心理需求，未來能夠更加適應(yīng)崗位的需要。除此之外，可以走訪金融企業(yè)，與其共同探討符合實(shí)際業(yè)務(wù)需要的金融實(shí)訓(xùn)課程，必要時(shí)可以聯(lián)合開展教學(xué)。

（三）開展金融前沿動(dòng)態(tài)專題講座

科技正推動(dòng)著金融業(yè)的發(fā)展瞬息萬變，而高校使用的教材多數(shù)與金融業(yè)的發(fā)展不能同步，因而，就要求教師及時(shí)關(guān)注金融業(yè)內(nèi)動(dòng)態(tài)，更新自己的知識(shí)體系，研究金融業(yè)前沿知識(shí)，傳授給學(xué)生最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。除此之外，高校也應(yīng)該積極與金融機(jī)構(gòu)、金融科技公司合作，定期邀請(qǐng)業(yè)界的從業(yè)人員講授金融行業(yè)的創(chuàng)新業(yè)務(wù)，讓學(xué)生能夠充分了解到未來就業(yè)時(shí)需要儲(chǔ)備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（四）“以賽促學(xué)”，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

隨著金融科技的快速發(fā)展，圍繞著金融科技的大學(xué)生競(jìng)賽也在逐漸增加，如由高等學(xué)校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主辦的“智盛杯”全國(guó)大學(xué)生金融科技創(chuàng)新能力大賽;由工商銀行和IBM組辦的全國(guó)大學(xué)生金融科技創(chuàng)新大賽;由香港中文大學(xué)（深圳）高等金融研究院在2018年舉辦的第一屆國(guó)際大學(xué)生金融科技創(chuàng)新大賽。從競(jìng)賽內(nèi)容來看，這些競(jìng)賽都緊貼金融科技發(fā)展的前沿，能夠讓學(xué)生更多的了解到行業(yè)的前沿技術(shù)。因此，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加競(jìng)賽，必要時(shí)可以跨專業(yè)組隊(duì)互相借助優(yōu)勢(shì)，如金融專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的組合可以互相彌補(bǔ)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的欠缺。利用參加競(jìng)賽，學(xué)習(xí)競(jìng)賽內(nèi)容有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并最終將競(jìng)賽內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。通過課程與競(jìng)賽的融合，既提升了教師的業(yè)務(wù)水平，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候真正成為金融業(yè)需要的人才。

（五）加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作

由于金融專業(yè)是應(yīng)用型學(xué)科，操作性很強(qiáng)，因此，加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生金融理論知識(shí)運(yùn)用的重要途徑。通過與當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作，共同探討校企合作，能夠針對(duì)具體的崗位需求，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，為金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)培養(yǎng)出適應(yīng)崗位需要的人才。通過與金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接接觸到金融實(shí)務(wù)操作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、規(guī)劃職業(yè)定位，盡早意識(shí)到自身在專業(yè)技能上的欠缺，通過自主學(xué)習(xí)提升自身的就業(yè)能力。

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基金項(xiàng)目：包頭師范學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目“包頭師范學(xué)院應(yīng)用專業(yè)建設(shè)與管理研究”（編號(hào)：BSJ201GZ003）。

作者單位：包頭師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院