簡(jiǎn)翠蓮

(福建省漳州市南靖縣城關(guān)中學(xué) 福建 南靖 363612)

1.獨(dú)生子女教育問(wèn)題的成因

1.1 環(huán)境因素。在我國(guó)，從60年代到80年代，夫妻基本上都是獨(dú)生子女。這種家庭結(jié)構(gòu)對(duì)獨(dú)生子女的心理發(fā)展有一定的影響。首先，獨(dú)生子女與成年人接觸較多。由于城市住房建設(shè)的日益增多，家庭之間的交流越來(lái)越少，使得獨(dú)生子女和成人的交往機(jī)會(huì)增加。獨(dú)生子女與成人交往的增加，既有利弊。在獨(dú)生子女家庭中，家長(zhǎng)有一定的文化知識(shí)，并且關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，有更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并有一定的經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子。因此，獨(dú)生子女具備良好的早期教育智力發(fā)育，興趣廣泛，理解能力強(qiáng)。然而，在父母的悉心照料下，獨(dú)生子女很少與同齡人接觸，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)缺乏了解，無(wú)法發(fā)展良好的社會(huì)技能，影響他們的社會(huì)適應(yīng)能力和良好的人格發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差，競(jìng)爭(zhēng)能力差。其次，獨(dú)生子女經(jīng)常被父母鎖在家里然后去上班。為了留住孩子，他們會(huì)盡可能地遵守孩子們的要求。讓孩子們?cè)诩依锟措娨暫屯嬗螒?。這對(duì)孩子們開(kāi)闊視野、增加知識(shí)是有好處的。然而，也有許多負(fù)面因素影響兒童，如視力下降、交流減少、思想惰性、性暴力等侵蝕獨(dú)生子女的心理健康。

1.2 教育因素。中國(guó)古代有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)十八九歲的年輕人因犯罪被政府判處死刑。在被處決前，他提出最后一次見(jiàn)他母親。當(dāng)母親含淚來(lái)到兒子面前，他說(shuō)想要吃最后一口奶。因?yàn)樗沁@個(gè)女人的獨(dú)生女，她同意了她兒子的要求。當(dāng)善良的母親把母乳塞進(jìn)兒子嘴里時(shí)，兒子直接咬下媽媽的乳頭說(shuō)：“是你害了我！”從昏迷中醒來(lái)的母親想起了兒子的遺言。正是因?yàn)樗龔男【蛬蓱T了兒子。她沒(méi)有家規(guī)，也不講國(guó)家法律。她兒子不分黑白、善惡，行為放蕩。是慣子殺了他的兒子。她后悔已經(jīng)太晚了！在中國(guó)，60、80年代出生的夫婦只有一個(gè)孩子。他們的父母稱之為“寶貝”，祖父母甚至把他們稱為“小皇帝”。盲目溺愛(ài)孩子，過(guò)度放縱，形成自尊。只要孩子們想要錢(qián)，不管讓他們買(mǎi)什么，只要孩子們高興。有些孩子對(duì)生活很挑剔。他們吃好的，穿上時(shí)髦高檔的衣服，穿新奇漂亮的衣服，玩電子游戲，在家過(guò)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”生活，在學(xué)校過(guò)“富家公子”和“、千金小姐”生活。它滿足了兒童的物質(zhì)欲望，卻忽視了對(duì)兒童的心理健康教育。它只注重孩子的智力投入，而不重視對(duì)孩子的道德教育。因此，一些獨(dú)生子女不思節(jié)儉、揮霍浪費(fèi)，不珍惜勞動(dòng)成果。他們養(yǎng)成貪圖享樂(lè)、占有欲強(qiáng)、自尊心強(qiáng)的不良行為，對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家缺乏責(zé)任感?，F(xiàn)代信息媒體的日益普及，進(jìn)一步加劇了獨(dú)生子女家庭教育的可變性。生活環(huán)境相對(duì)封閉，但信息渠道不斷暢通，有利于開(kāi)闊視野、增加知識(shí)，但許多負(fù)面因素也在不知不覺(jué)中影響著孩子。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，兒童如何保持正確的發(fā)展方向？

縱觀現(xiàn)實(shí)，青少年犯罪的原因有很多，但不可否認(rèn)的是，家庭教育不當(dāng)和過(guò)度放縱是孩子誤入歧途的重要因素。有些孩子犯了偷竊的錯(cuò)誤。在老師耐心的教育下，他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，承認(rèn)了偷來(lái)的東西。然而，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)候，他們不但否認(rèn)自己的失職，還罵老師，說(shuō)自己的孩子沒(méi)有拿別人的東西來(lái)保護(hù)孩子的短處。結(jié)果，家長(zhǎng)們踩壞了改正錯(cuò)誤的“萌芽”。我們可以想象這個(gè)孩子的未來(lái)。

2.獨(dú)生子女教育的對(duì)策

2.1 充分發(fā)揮家長(zhǎng)在獨(dú)生子女教育中的主導(dǎo)作用。父母是孩子的第一位也是最重要的老師。父母的教育就是用言行教育孩子，這在非智力因素上經(jīng)常體現(xiàn)出來(lái)。比如感恩，尊重他人，基本規(guī)則等等。首先，重視家庭活動(dòng)的開(kāi)展。家長(zhǎng)借助傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)、情感互動(dòng)活動(dòng)、家庭溝通活動(dòng)等，不斷增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性、自立性、自信心，不斷增強(qiáng)父母與孩子之間的情感和思想交流。其次，要重視構(gòu)建和諧家庭。父母應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)和諧的文明家庭環(huán)境。家長(zhǎng)不僅要注重說(shuō)教，更要注重個(gè)人教育和生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明健康的家庭氛圍中。培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗、勇敢進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子平等、包容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子明白，要想成才，首先要成人。第三，做好挫折教育。一方面，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，特別是在兒童與他人的交往和社會(huì)實(shí)踐中。同時(shí)，要注意批評(píng)的方式、方法、時(shí)間和地點(diǎn)。另一方面，應(yīng)進(jìn)行挫折教育。為了使獨(dú)生子女正確認(rèn)識(shí)世界，更好地成長(zhǎng)，我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行必要的挫折教育，使他們積累經(jīng)驗(yàn)。

2.2 積極有效地促進(jìn)獨(dú)生子女各方面素質(zhì)全面發(fā)展。首先要培養(yǎng)獨(dú)生子女的獨(dú)立性和自信心。勞動(dòng)不僅是關(guān)系到孩子們生活幸福的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是獨(dú)生子女學(xué)會(huì)自力更生、自信的根本途徑。讓孩子成長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展社會(huì)價(jià)值，善于與人相處，學(xué)會(huì)自助，珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)節(jié)儉。其次，我們應(yīng)該訓(xùn)練獨(dú)生子女處理朋友關(guān)系。讓他們與同齡人多接觸、多交流，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)分享。第三，培養(yǎng)獨(dú)生子女的獨(dú)立生活能力。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和尊重他們的意見(jiàn)。父母不應(yīng)該替代一切，而應(yīng)該創(chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。四是要為獨(dú)生子女創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。獨(dú)生子女做事時(shí)，要與他人比較，正確評(píng)價(jià)，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。家長(zhǎng)要正確評(píng)價(jià)孩子，不能把自己的期望強(qiáng)加給孩子，更不能小看孩子。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造參加社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。父母應(yīng)該重視孩子做事的過(guò)程，而不是為結(jié)果討價(jià)還價(jià)。如果孩子做得不盡如人意，還要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高孩子的積極性。

3.總結(jié)

總之，獨(dú)生子女是未來(lái)社會(huì)的主體，是家庭的希望，是祖國(guó)的希望。因此，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校，還是社會(huì)，都更關(guān)心獨(dú)生子女的成長(zhǎng)，為他們提供一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)平臺(tái)，都能在未來(lái)肩負(fù)起歷史賦予的責(zé)任和使命。