王文娟

(江蘇省宜興市丁蜀鎮(zhèn)陶都中學(xué) 江蘇 宜興 214200)

班主任是學(xué)生在校期間接觸最多的人，也是對(duì)學(xué)生最為了解，在學(xué)生心目中最具有權(quán)威的教育者。正因如此，無論是在哪個(gè)階段的教育教學(xué)過程中，班主任對(duì)學(xué)生的影響以及教育作用都是非常大的。一方面，班主任可以利用開展班級(jí)工作的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生滲透德育教育；另一方面，班主任可以利用自己所教學(xué)的學(xué)科對(duì)學(xué)生滲透德育。

作為德育教育的重要角色，初中班主任的德育工作并非一帆風(fēng)順，這一過程中也存在著一些實(shí)際問題，首先，大多數(shù)初中班主任工作都比較繁忙，既要開展班級(jí)管理工作，又要顧及自己的學(xué)科教學(xué)，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，采用的教育形式往往是以說教為主，這種單一的教育形式對(duì)于敏感的初中學(xué)生而言，并不能起到良好的德育效果；因此，初中班主任在開展德育教育的過程中，要注意利用自身的教育優(yōu)勢，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)策略，以此保障德育教育的實(shí)際效果。具體說來，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.創(chuàng)新德育形式，提高德育效果

正處在青春期的初中學(xué)生，常常自以為自己什么都懂，尤其是對(duì)老師和家長所灌輸?shù)摹按蟮览怼彼麄兏遣粍倨錈Ｕ蛉绱?，班主任在?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，必須注重方法和形式，將德育與班級(jí)的其他工作相結(jié)合，使之不斷滲透到學(xué)生的頭腦之中。首先，班主任可以通過形式多樣的班會(huì)課進(jìn)行德育教育。例如結(jié)合婦女節(jié)或者重陽節(jié)開展的孝敬父母，孝順老人主題班會(huì)，班主任可以以“孝”為主題開辦一場演講比賽，為了在演講比賽中一展所長，學(xué)生都會(huì)積極撰寫演講稿，這一過程，學(xué)生對(duì)“孝”字會(huì)有更加深刻地體會(huì)，班主任德育教育的目的也就達(dá)到了。其次，班主任還可以通過創(chuàng)設(shè)德育教育的氛圍實(shí)現(xiàn)教育目的，黑板報(bào)是班級(jí)精神面貌的一個(gè)重要體現(xiàn)，在每一期黑板報(bào)的設(shè)計(jì)中，班主任可以安排一些道德發(fā)展方面的名言警句，使學(xué)生在制作黑板報(bào)或者觀看黑板報(bào)的同時(shí)，不斷加深對(duì)于這些名言警句的印象，進(jìn)而思考這些名言警句的德育意義，并在內(nèi)心不斷提醒自己以此為道德規(guī)范；最后，班主任還可以開展各種形式的德育實(shí)踐活動(dòng)，比如在清明節(jié)開展悼念革命先烈的活動(dòng)，再比如在青年節(jié)開展理想主義教育，通過參與活動(dòng)，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)受到觸動(dòng)，道德品質(zhì)也會(huì)向著班主任所期許的方向發(fā)展。

2.結(jié)合日常問題，滲透德育內(nèi)容

處理學(xué)生之間或者師生之間的日常問題，本來就是班主任的重要工作，初中學(xué)生自我意識(shí)都比較強(qiáng)，難免有和老師同學(xué)發(fā)生矛盾或者沖突的時(shí)候，這種情況下，班主任可以利用處理這些日常問題的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生開展德育教育，由于班主任是就事論事，因此班主任的觀點(diǎn)和態(tài)度更容易被學(xué)生所理解和接受，德育效果也會(huì)更加明顯。筆者班上有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很好，但在平時(shí)與同學(xué)相處的過程中表現(xiàn)的比較自負(fù)，因此，在班上朋友并不多。一次，這個(gè)學(xué)生和其他班級(jí)的學(xué)生發(fā)生了口角，同學(xué)們來告訴我情況并主動(dòng)將他和另外那個(gè)同學(xué)拉開了，通過這件事，我同他分析了和別的同學(xué)發(fā)生矛盾的原因，實(shí)際上就是他對(duì)那個(gè)同學(xué)的漠視引發(fā)了對(duì)方的反感，我對(duì)他說，當(dāng)你一天天的長大，這些曾經(jīng)和你一同學(xué)習(xí)的同學(xué)朋友都會(huì)逐漸離你遠(yuǎn)去，那時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段歲月里的每個(gè)人都是值得你珍惜的，因?yàn)槟銈兌际且宰约鹤罴冋娴拿婵鬃≡谕瑢W(xué)的心里。你對(duì)于他們還是他們對(duì)于你，都是難得的際遇，只是現(xiàn)在你可能還沒有發(fā)現(xiàn)。你平時(shí)不關(guān)心同學(xué)們，你有事，他們還是會(huì)伸出援手，這就是最純真的同學(xué)情誼，我們沒有理由不珍惜，不是嗎？這件事情之后，這個(gè)同學(xué)變得更加溫暖了，由此可見，對(duì)于班主任的推心置腹，學(xué)生還是非常認(rèn)同的。

3.制定德育方案，開展系統(tǒng)德育

在日常的班級(jí)工作中，班主任應(yīng)當(dāng)為德育教育預(yù)留出足夠的時(shí)間與空間，并將德育教育作為一項(xiàng)常規(guī)的工作內(nèi)容。為其制定切實(shí)可行的德育工作方案。例如每周計(jì)劃開展的德育教育主題，以及開展的具體方式和途徑等，都需要有明確的規(guī)劃。這種有計(jì)劃，有策略的德育教育，開展起來會(huì)更具有針對(duì)性，效果也會(huì)更加顯著。

綜上所述，在初中班主任德育工作過程中，要注意將德育與學(xué)生的品質(zhì)特點(diǎn)相結(jié)合，與日常的管理工作相結(jié)合，在形式和內(nèi)容方面不斷創(chuàng)新，并以此保障我們德育教育的有效性。