倉 決

(西藏山南市乃東區(qū)中學 西藏 山南 856000)

前言

初中階段屬于我國教育體系中的關鍵環(huán)節(jié)，該階段的學習狀況直接關系到學生后續(xù)升學及學習。初中班主任在日常工作中，一方面需要關注自身教學情況，一方面需要對班級學生的身心健康發(fā)展狀況予以高度關注，耐心處理學生在學習生活中遇到的問題，故而班主任的工作任務相對繁重。本文將探討初中班主任強化班級管理的可行性對策。

1.合理調整班主任管理模式

初中班主任在開展管理工作室，要及時摒棄傳統(tǒng)滯后的教育理念，明確學生之間的個體差異，對全體學生一視同仁，不能戴著有色眼鏡看待學生，在班級內設置班規(guī)和相應要求，具備強烈的安全意識，并給學生樹立正確的安全觀，將學生日常安全工作做到位，真心對待每一個學生，在學生學習道路上扮演良師益友的角色，讓學生真切地感受到老師的關心和愛護，從而拉近與學生之間的距離，建立和諧友好的師生關心，讓學生的綜合能力得到提升。教學管理屬于初中班主任管理中的重要內容，班主任可以結合各個學生的學習情況，采取多元化的管理策略，在尊重學生個體差異的同時秉承因材施教的原則，將日常管理工作落實到位。在學生在校學習生活中，班主任和學生相處的時間和接觸的機會最多，需要細心觀察和了解學生實際學習生活情況，從而在開展管理工作時做到心中有數(shù)，明確學生的具體情況，以此作為制定管理方式的基礎。為促進學生進一步發(fā)展，初中班主任要帶領學生積極構建積極向上的班級氛圍，加強班級文化建設，在于學生和諧相處的過程中合理改進管理模式，從而實現(xiàn)提升管理質量的目標。

2.加大在學習環(huán)境和氛圍上的建設力度

初中班主任在開展班級管理工作時，要對學生學習及生活加以重視，關注學生綜合能力及全面發(fā)展，避免出現(xiàn)片面關注學生學習的情況，初中班主任在開展教育管理工作時，要予以學生適當?shù)闹笇Ш忘c撥，讓學生領略到學習的魅力，并通過開展班會等多種形式，關注學生心理健康狀況，通過與學生面對面交談或集中討論等方式，妥善處理學生在學習方面遇到的障礙，及時疏導學生心中的困惑，讓相應問題得到妥善且及時的處理。初中班主任在開展管理工作時，要增進與學生家長的交流溝通，通過與家長交流，了解學生在校外的表現(xiàn)，從而為強化管理提供建議。

3.有效發(fā)揮自身榜樣帶動效果

初中班主任在日常工作生活中要嚴格要求自己，秉承嚴于律己的原則，在學生日常學習生活中做好榜樣，并注重增強自身教學能力及管理水平，積極學習有關學生管理的相關內容，學習和借鑒其他優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗，讓自身綜合能力得到鍛煉，在班級內起到良好的帶頭示范作用。例如，教師在要求學生不得遲到早退時，需要約束自己不出現(xiàn)遲到早退，在工作生活中做到以身作則，從而獲得學生的認可和尊重。

4.科學發(fā)揮班級學生的管理作用

初中班主任的工作任務相對繁重，日常需要管理的內容相對較多，且肩負著教學的任務，需要批改作業(yè)、給學生查缺補漏等。由于班主任的精力有限，在有些時候可能難以做到面面俱到。為此，初中班主任要在班級內選拔班干部，用來輔助自己開展班級管理工作，優(yōu)化在課堂紀律方面的管理，這也是相對常規(guī)的操作方式。班主任在選拔班干部時，可以采取學生自檢和學生投票相結合的方式，在班干部選擇時多多采納學生自己的意見，確保選拔出來的班干部能夠得到班集體的認可。

5.制定健全的班級管理制度

每個班級的學生情況存在一定差異，初中班主任在開展班級管理工作時，要依據(jù)班級實際情況，制定切實可行的班級內部管理制度，設置對應獎懲措施，確保班級管理制度在制定后不會淪為背景板，而是在班級管理工作中可以發(fā)揮實際效果。為了充分發(fā)揮班級管理制度的約束作用，初中班主任可以通過舉辦班會組織學生進行集中學習，并讓班干部做好正面榜樣，在班級內營造良好的班級氛圍，從而無形之中感染和影響每一個學生，切實發(fā)揮班級管理制度的效果，此舉在一定程度上可以起到減輕班主任管理工作量的效果。除此之外，班主任要確保獎懲制度設置的合理性和可行性，切實保障相關管理制度落到實處。

6.建立和諧友好的師生關系

初中階段與小學階段存在明顯的差異，初中生面臨著生學的壓力，需要為中考做好準備，故而在學習上的壓力有所增加，所學內容的難度也明顯提高，需要學習的科目也明顯增多，有些學生在學習上更加吃力，學習壓力也有所提高。對于以上問題。初中班主任要結合實際情況，采取具有針對性的應多措施，讓學生感受到老師的關心和愛護，在學生學習生活中保駕護航，細心觀察學生在學習生活中的表現(xiàn)，及時解答和處理學生提出的疑問，在心理方面進行有效疏導，讓學生能夠正視遇到的問題，讓學生的學習自信心得以增強。為增加與學生交流溝通的機會，班主任可以通過采取開班會、面對面交談等方式，與學生建立平等的交流。

總結：初中班主任在開展班級管理工作時，要依據(jù)當前教育發(fā)展需求合理調整教育理念，及時摒棄傳統(tǒng)教育理念中的糟粕，對管理方式進行有效改進，科學運用新型管理方式，為學生學習生活中遇到的問題解疑答惑，幫助學生克服學習生活中遇到的問題，有效提升學生的學習積極性，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣及生活習慣，與學生建立良好的師生關系，保持和諧友好的交流溝通，給予學生關心和愛護，在學生成長發(fā)展的過程中保駕護航。