鄭婷婷

(吉林省長春市農(nóng)安縣高家店鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林 長春 130200)

前言

色彩在我們的日常生活當(dāng)中無處不在，我們可以用色彩在畫紙上描繪想象中的藍(lán)天白云，綠水青山，色彩之間的對比給視覺帶來豐富的體驗(yàn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，教師在開展色彩教學(xué)的過程中，通過將色彩進(jìn)行搭配，讓學(xué)生感受到色彩的奇妙，并愿意主動(dòng)去探索美術(shù)課程內(nèi)容中色彩的奧秘，從而發(fā)現(xiàn)顏色的美。教師在美術(shù)教學(xué)中也要采取有效策略來提高學(xué)生的色彩運(yùn)用能力，確保學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用色彩完成美術(shù)創(chuàng)作。

1.抓住生活色彩展開教學(xué)

藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)家從生活中獲取創(chuàng)作靈感。并且在我們的生活中擁有隨處可見的色彩，如淡黃的長裙，色彩繽紛的花朵，墨綠色的臺(tái)燈，紫色的茄子，粉色的窗簾等等。教師在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，就可以充分的結(jié)合生活素材激發(fā)學(xué)生對顏色的想象與感知，能夠?qū)㈩伾侠淼拇钆涞綄?yīng)的物體上，并學(xué)會(huì)搭配色彩去美化生活。例如：小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，教師在進(jìn)行《形形色色的世界》這節(jié)課程的教學(xué)時(shí)，我們生活在相同世界當(dāng)中，在色彩的襯托之下使得這個(gè)世界變得多姿多彩。這節(jié)課讓學(xué)生了解形形色色的世界，并感受世界中的顏色對比所帶來的視覺體驗(yàn)，并可以利用色彩描繪出自己眼中世界的顏色。教師利用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)出大自然的色彩搭配圖片，讓學(xué)生鑒賞圖片的同時(shí)，說出觀看后的感受，以及顏色搭配帶來的視覺體驗(yàn)。從圖片中我們可以看到綠色的樹，各式各樣的花朵，還有灰色的小鳥在枝頭，似乎在唱著美妙的歌曲，還有一位穿著淡黃色長裙的小女孩似乎在舞蹈。整個(gè)畫面呈現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃的視覺感受，同時(shí)使用的顏色也都是明亮且鮮艷的黃色，粉色，綠色，紅色等等。圖片中的小女孩的出現(xiàn)體現(xiàn)出自然和人類融為一體的和諧之美。

2.在游戲中熟悉感知色彩

游戲與色彩一樣，都會(huì)給人們帶來愉悅的心情。在色彩教學(xué)課堂上，也可以在游戲中展開教學(xué)，從而加強(qiáng)學(xué)生對顏色的感受力。通過教師將游戲與色彩教學(xué)相結(jié)合，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，并激發(fā)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)的熱情，主動(dòng)進(jìn)行色彩的使用和搭配。小學(xué)生正處于貪玩的階段，并對一切事物都充滿著好奇心理。教師將游戲作為激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的催化劑，讓學(xué)生對色彩產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)和探索的好奇心，走進(jìn)美術(shù)世界中經(jīng)歷一次奇妙的色彩之旅，從而發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，感受學(xué)習(xí)色彩教學(xué)的樂趣。例如：教師進(jìn)行美術(shù)課的色彩教學(xué)中，在課程開始之前為學(xué)生準(zhǔn)備了很多小時(shí)候玩的換裝娃娃，同時(shí)還伴隨各種顏色的服裝和飾品，讓學(xué)生以小組合作的形式展開服裝搭配游戲，并進(jìn)行最終的展示。就這樣學(xué)生們緊鑼密鼓的開始了娃娃的服裝顏色搭配過程。有的小組為娃娃穿上了粉色的裙子，并搭配了白色的項(xiàng)鏈，穿著白色的高跟鞋。還有的小組給娃娃搭配了紅色的上衣和綠色的褲子，看起來十分的顯眼。在學(xué)生搭配過程中，就會(huì)按照自己對色彩的理解和感受，選擇讓自己滿意并符合自身審美的色彩搭配，有利于豐富學(xué)生的想象力，并大膽使用顏色帶來不一般的視覺感受。

3.在實(shí)踐中搭配應(yīng)用色彩

在顏色教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將理論和實(shí)踐充分的結(jié)合，單單借助想象進(jìn)行色彩搭配很難進(jìn)行體會(huì)。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)起手來，在切身實(shí)踐中搭配應(yīng)用顏色，從而發(fā)現(xiàn)色彩搭配的魅力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩表達(dá)自己的想法。實(shí)踐過程還有利于讓學(xué)生感受不同顏色的燃料在真正描繪在畫紙上的樣子，并利用顏料將圖案的空白填上顏色，讓它具有自己的靈魂。就像烹飪一道菜品時(shí)，如果不放鹽就無法突出食物的美妙。例如：在美術(shù)課堂上，教師希望學(xué)生可以從實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用顏色，布置給學(xué)生為空白圖案進(jìn)行填色的任務(wù)。學(xué)生可以任意選擇手中顏色各異的畫筆，用顏色填滿空白并為圖案賦予靈魂。學(xué)生可以將小貓咪圖案填上黑色或者棕色，或者將救護(hù)車的顏色畫上紅色和黃色，讓學(xué)生進(jìn)行顏色選擇的同時(shí)，還要考慮選擇這種顏色的用意。通過教師在美術(shù)課堂的色彩教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生不僅感受到每個(gè)顏色之間相互搭配所帶來的畫面效果，還可以了解到生活事物具有的顏色所蘊(yùn)含的深刻用意。如環(huán)衛(wèi)工人的衣服設(shè)計(jì)成黃色或橘色這些亮眼的色彩是為了保護(hù)他們的安全，醫(yī)生的手術(shù)服選擇綠色是為了緩解手術(shù)病人的情緒，這樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了如何正確的使用顏色。

總結(jié)

總而言之，色彩為我們的生活增添美好，我們的生活也離不開繽紛的色彩，它可以提升人們的幸福感，為人們的安全提供保障，或者為生活增添樂趣。教師在美術(shù)教學(xué)課堂上也要重視色彩教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。