李莎莎

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校 江蘇 蘇州 215000)

隨著信息時代的來臨，教學(xué)方式方法也在不斷變革，多媒體教學(xué)在各個學(xué)科的課堂上都發(fā)揮著重要作用。音樂作為培養(yǎng)小學(xué)生良好品質(zhì)和高尚情操的重要載體，在小學(xué)教育中一直處于不可忽視的地位。小學(xué)音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力，提升學(xué)生們的審美素養(yǎng)，也能陶冶學(xué)生的情操，對于推進(jìn)素質(zhì)教育更有著重要意義。如何將小學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效融合，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展呢？下面結(jié)合一些課例談一談具體的做法。

1.直觀展示，快樂學(xué)習(xí)

擁有強(qiáng)烈的好奇心是小學(xué)生身上最顯著的特征，教師可以充分利用這一點，將教學(xué)內(nèi)容通過多種形式展現(xiàn)出來，包括但不限于：影視資料、相關(guān)文字說明、音頻資料、各種圖片等。以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探索的熱情，進(jìn)而自覺調(diào)動各種感官參與活動、參與學(xué)習(xí)。另外，多姿多彩的教學(xué)形式，也會讓整個教學(xué)環(huán)境變得活潑、新穎起來，這樣的課堂，學(xué)生才會樂于參與其中，教師和學(xué)生的溝通才會變得更加簡單、有效。例如，在進(jìn)行《錦雞出山》歌曲教學(xué)時，由于學(xué)生在城市里很少有機(jī)會見到錦雞，有些同學(xué)甚至不知道錦雞長什么樣子。所以教師可以在授課過程中，準(zhǔn)備一些錦雞的相關(guān)視頻。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時候，通過數(shù)字媒體播放器等信息技術(shù)播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生不僅能學(xué)到音樂知識，提升相關(guān)的音樂素養(yǎng)，還能更加充分地了解這個多彩的世界。再如：教師在進(jìn)行《老爺爺趕鵝》教學(xué)時，可以通過信息技術(shù)等手段，搜索與鵝相關(guān)的視頻、圖片，讓學(xué)生在音樂課堂上不僅能學(xué)到歌曲，還能增加自身對自然界的認(rèn)識。音樂教育不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的發(fā)現(xiàn)能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師的主要職責(zé)不僅是傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)成為學(xué)生身邊的一扇窗，讓他們能透過窗子，看到外邊更加美好的世界。

信息技術(shù)手段的介入，為學(xué)生創(chuàng)造出一個直觀、多彩、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在快樂中學(xué)習(xí)、才能提高目標(biāo)達(dá)成度。

2.化靜為動，突破難點

在自然界中，人類及其他靈長類動物對動態(tài)信息的關(guān)注度遠(yuǎn)高于對靜態(tài)信息的關(guān)注度，這使得動態(tài)信息能給人留下更加長久、深刻的印象。教師應(yīng)該遵循自然規(guī)律，并將其應(yīng)用到日常的教學(xué)中，想方設(shè)法將書本上靜態(tài)的知識通過信息技術(shù)手段賦予其動態(tài)效果，將課本中的靜態(tài)圖片、音符、歌詞等信息與信息技術(shù)相結(jié)合，利用視頻、音頻等表現(xiàn)形式，展示其躍動的生命色彩，力求在化靜為動的設(shè)計中，落實重點、突破難點。例如，《在草原上》的教學(xué)。由于這首歌曲為雙聲部歌曲，很多學(xué)生都沒有接觸過類似作品，很難進(jìn)行正確演唱。筆者利用信息技術(shù)手段，將歌曲的高音部與低音部用不同動態(tài)音波進(jìn)行展示，并利用相關(guān)音樂軟件將兩個聲部的伴奏分別進(jìn)行錄制。這樣不僅能讓學(xué)生在演唱過程中對于高低音部一目了然，還能幫助學(xué)生盡快掌握歌曲特點。靜態(tài)樂譜變成動態(tài)音波，有的放矢，既幫助學(xué)生理解了音樂知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受能力、鑒賞能力。

3.視聽兼顧，加深理解

欣賞美好的樂曲對學(xué)生來講是非常重要的，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的感受能力，還可以陶冶情操、培養(yǎng)情趣。信息技術(shù)與音樂教學(xué)相融合對于上好音樂欣賞課也格外重要，尤其是在低年級。低年級孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還未完善，注意力難以長時間集中，所以更需要更加全方位的感官刺激。只有借助各種直觀多變的刺激手段，充分調(diào)動他們的感官注意力，積極引導(dǎo)他們投入到音樂欣賞中，才能幫助學(xué)生理解相關(guān)樂理知識、感受樂曲所表達(dá)的情緒、情感等。例如，筆者在進(jìn)行《小葉子》歌曲的教學(xué)時，要求每位學(xué)生在課前收集自己身邊能采到的各種樹葉，并在家長的幫助下，將各類葉子制成標(biāo)本。當(dāng)冬天到來時，學(xué)生可以將自己做好的標(biāo)本再次帶到課堂中，欣賞跨越時間的美麗。教師不僅僅要成為學(xué)生最好的朋友、最好的知識傳播者，還要成為他們的生活導(dǎo)師，讓每個學(xué)生都能從小培養(yǎng)出一顆善良、純粹的心，使其能用心感受這個世界時間的流逝，增加學(xué)生對這個世界更深層次的體驗。只有這樣，學(xué)生才能在未來不懼風(fēng)雨、迎風(fēng)飛翔。

讓小學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)相融合，提高音樂課堂的質(zhì)量，助力學(xué)生理解美、感受美、欣賞美的能力的提升。這是時代的要求，更是教育發(fā)展的必然結(jié)果。