趙 慧

(山西省靈石縣第一職業(yè)高級中學 山西 靈石 031300)

引言

為響應政策號召，高中音樂的教學理念、教學模式、教學方法應當進行不斷的創(chuàng)新，改變以往理論知識傳授的單一課堂模式，將激發(fā)學生創(chuàng)新思維確定為音樂教學目標，將學生以往的學習思維進行轉(zhuǎn)變，鼓勵支持學生進行創(chuàng)新，運用自己的想象力、創(chuàng)造力，了解音樂的魅力，提升音樂素養(yǎng)。目前，我國高中音樂課程主要教學內(nèi)容的視唱練耳課存在許多不足，阻礙了高中生音樂素養(yǎng)的提升，也使得高中音樂課堂的效率得不到提高，無法實現(xiàn)預期的教學目標。本文主要從視唱練耳課的價值、實施策略兩方面進行闡述，以期提升高中視唱練耳課的教學效率。

1.視唱練耳教學的價值

1.1 能夠有效提升高中生的理解能力。高中階段音樂藝術生對音樂知識的學習相對深入，在進入大學時也是就音樂進行深造，未來工作也是在該領域，要想在音樂領域發(fā)展出色，就需要具備扎實的音樂理論基礎，熟練的演唱能力和鋼琴伴奏能力等，對舞蹈設計方面也要有一定的涉獵。“視唱”和“練耳”是高中音樂藝術生視唱練耳教學的主要內(nèi)容，目的是讓學生能夠根據(jù)線譜進行學習，能夠在線譜的指示下進行正確的音調(diào)調(diào)節(jié)與節(jié)奏演唱，長此以往，學生對音樂的理解能力能夠得到有效的提升，為以后音樂領域的學習奠定堅實的基礎。

1.2 能夠有效提升高中生的歌唱能力。高中音樂藝術生在進入高中階段的音樂學習后，才開始接觸專業(yè)的音樂知識，關于理論知識和技巧練習都是從零開始，而視唱練耳教學作為基礎課程，能夠有效提升學生的音樂基礎知識掌握情況，并在不斷的練習中將音樂的理解力、感知力進行提升，使得其他音樂課程能夠順利進行[1]。任何技能的掌握都需要雜事的基本功，音樂這一藝術學科更需要過硬的基礎知識，而視唱練耳課教學就是在不斷的基礎練習中提升學生的歌唱能力，進而提升學生的音樂素養(yǎng)。

1.3 能夠有效提升學生的音樂感受力。人們通過聽來感受音樂，通過唱來表達音樂，可以說聽、唱是人們感受音樂的重要方式，而視唱練耳課教學就是為了鍛煉學生的演唱能力和傾聽能力。視唱練耳課的教學目標是讓學生能夠?qū)σ魳沸伞⒐?jié)拍進行正確的識別和表達，音樂教師通過各種不同類型的樂曲選擇，讓學生在多樣化的音樂節(jié)奏中感受樂譜的流動，通過不斷的練習讓學生能夠熟練記憶樂譜，從而體會到樂曲的創(chuàng)作過程和表達情感，感受到音樂的魅力。

2.創(chuàng)新視唱練耳教學方式的策略

2.1 強化聽力訓練的力度。聽覺可以說是音樂的基礎和關鍵所在，但聽覺的訓練又需要日積月累的訓練與培養(yǎng)，高中生因為還未形成健全的性格特點，對于世界觀、人生觀、價值觀的形成也在探索中，對于聽覺訓練這種抽象性較高的學習存在一定的困難，需要進行學習的時間更長，這就需要音樂教師重視聽覺訓練的重要性，增加聽覺訓練的次數(shù)和力度，選取各種類型的樂曲在教室內(nèi)進行播放，并推薦一系列歌曲讓學生課下練習，也可以讓學生推薦樂曲，班內(nèi)同學共同交流。

2.2 充分利用多媒體設備。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，絕大多數(shù)的高中都實現(xiàn)了多媒體設備的覆蓋，但教師對設備的使用卻不夠徹底，僅僅用多媒體展示課件，沒有將多媒體的功效進行充分發(fā)揮[2]。音樂的理論部分僅僅是基礎，要想提升學生的音樂素養(yǎng)，就需要采取大量的實踐課程，視頻文件、音頻文件、視頻和照片的組合都是多媒體具備的表現(xiàn)方式，而這種直觀的形式能夠在最大程度上激發(fā)學生的感覺神經(jīng)，達到學生歌曲欣賞的教學目標。學生對音樂的理解能力以及事物的理解能力的提升是視唱練耳教學的主要目的，音樂教師應當認識到理解力是創(chuàng)造力的前提，而提升學生的理解能力也是在為學生進行音樂創(chuàng)造奠定基礎，因此，高中音樂教師在對藝術生進行培養(yǎng)時，要將創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入在視唱練耳教學中，促進學生音樂素養(yǎng)的提升。

2.3 不斷創(chuàng)新教學材料。音樂屬于藝術學科，而藝術學科不像語數(shù)外一樣需要通過大量的書面知識進行能力的提升，它更需要實踐能力的練習[3]。藝術學科需要的使學生的想象力和創(chuàng)造力，但如果課堂氛圍單調(diào)、枯燥，就會讓學生產(chǎn)生厭煩心理，會抑制學生的想象力和思維能力，逐漸變?yōu)闄C械化的藝術生。這就需要音樂教師采取豐富的教學方式，幽默風趣的語言以及多變的授課形式，時刻保持學生的積極性，定期開展音樂文化、音樂創(chuàng)作、音樂表演等活動，讓學生在不斷的聯(lián)系中提升音樂技能的掌握程度。

3.結(jié)束語

總而言之，視唱練耳教學作為音樂課程中的基礎教學，需要教師結(jié)合學生的特征，進行不斷的教學理念、教學方式的創(chuàng)新，充分利用教室的多媒體設備，采取各種類型的樂曲，將大量的觀看、聆聽、演唱機會提供給學生，進而提升學生的音樂素養(yǎng)。