邊 貴

(西藏薩迦縣雄瑪鄉(xiāng)中心小學 西藏 薩迦 857800)

新課程中的教學目標是有效教學，有效教育的主要概念是使教育更加有效并鼓勵學生。小學數(shù)學是數(shù)學教育的基礎(chǔ)。庫拉卡納索的傳統(tǒng)教學模式已適應(yīng)當前的學習需求，很難從數(shù)學教學中受益。因此，小學數(shù)學老師必須積極改變教學方法，在課堂上有效發(fā)揮學生的作用，創(chuàng)造現(xiàn)實生活環(huán)境，以積極尋求創(chuàng)新的教學方法。而且，教師必須練習和實施數(shù)學思想，方法和理論。增強學生課堂學習中對數(shù)學的熱情，提高了學生學習的質(zhì)量，并讓學生逐漸意識到數(shù)學的魅力。但是，如何提供有效的教學方式仍然是一個辯論的問題。

1.創(chuàng)設(shè)真實有效的教學情境

教學情境能夠使學生對學習產(chǎn)生興趣。情境教學可以激發(fā)學生的思想，并在改善其主題方面發(fā)揮了重要作用。小學數(shù)學教學應(yīng)該與學生的真實生活緊密相關(guān)。它從學生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)入手，為學生的自學創(chuàng)造條件。一個有效的教學位置應(yīng)盡可能真實，而實際情況應(yīng)盡可能接近實際。這樣，教師可以聽到學生的感受，創(chuàng)建解決實際問題的情境。

如在教授小學數(shù)學五年級上冊《位置》時，幫助學生清楚準確地了解情況。在課堂學習環(huán)境中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學生有時間思考和改變課堂。然后，讓學生向其他學生解釋這種情況如何發(fā)生以及如何計算這種情況。這種對學生非常重要的動手學習可以有效地激發(fā)學生的積極性和主動性。讓他們認識到數(shù)學知識與自己之間的密切關(guān)系，并會隨著他們的進步而保留這些知識[1]。

2.設(shè)計切實有效的課堂提問

除情境外，教師還應(yīng)優(yōu)先考慮課堂提問，并著重于問題的根源，給出清晰的思路和挑戰(zhàn)的目的。這迫使老師提出每個問題。在每節(jié)課的前25分鐘內(nèi)，學生將進行更多的心理活動和重點突出的活動。學習條件和效果也是最好的。在課程結(jié)束時，可以讓學生提出自己的建議，教師應(yīng)理解建議并盡快提出問題，以使問題簡短明了。當然，當問題太多時，學生不喜歡在沒有思考問題答案的情況下強調(diào)教學的重點和困難。因此，課堂上的問題數(shù)量應(yīng)該合理。有趣的問題有益于教導學生以不同的方式思考。這樣，教師可以通過在課堂上正確地納入問題來簡化學習。這不僅增加了教學的效率，而且增加了學生思考的時間和空間。因為每個學生都是不同的個體。他們的知識水平和學習能力也不同，因此，在提問時，我們必須考慮學生之間的差異。問題應(yīng)伴隨著認知規(guī)律，以便所有學生都可以積極地探索問題，并有機會為同學們解答，以獲得成就感和自信心，為今后的學習打下基礎(chǔ)。教師可以先提出一個具體問題，并讓學生思考問題是否可以實現(xiàn)預(yù)期的學習目標。然后根據(jù)問題的簡單性，選擇適當?shù)膯栴}目標。最后，讓學生使用各種問答方式積極參與，例如個人答題或小組答題[2]。

3.推行合作式的探究學習

教師指導可以采取教師與學生之間以及教室中學生與學生之間互動和協(xié)作的形式。這種發(fā)展的基礎(chǔ)是，教師必須充分了解學生的學習興趣，學習能力和學習水平，建立科學和相關(guān)的合作。合作可以鼓勵學生積極參與學習。而且，還有很多機會可以共同發(fā)揮作用，以充分展示他們的學習成果，彼此合作，相互學習。良好而自信的教育合作可以幫助學生找到正確的學習方式。因為他們的良好學習能力和發(fā)展合作意識的能力是有效的。這樣，通常不想學習的學生可以積極參與。如在教授小學數(shù)學五年級下冊《長方體和正方體》時，我使用了一個1厘米長的立方體，每個立方體高8厘米，由27.64個小立方體組成。分別繪制其表面。之后我將學生們進行分組，他們一起探討以確保這三個形狀分別是三個側(cè)面，兩個側(cè)面，一個側(cè)面以及一些干凈的小塊?？纯慈绻?，第3和第5個形狀像這樣放置會發(fā)生什么。之后，各小組成員積極反映并發(fā)表了意見。再讓小組提出一個想法，最后列出問題。并且發(fā)現(xiàn)了每種形狀的位置定律[3]。

4.安排行之有效的習題練習

習題練習是發(fā)展學生知識的重要工具，也是數(shù)學學習的重要組成部分。學生之間的個體差異很普遍。教師在教室或進行練習時，要從學生的實際狀態(tài)開始。設(shè)計適合不同知識水平的學生的分層練習，以便所有學生都能成長。其次，必須自由回答預(yù)期的學習問題。這些問題不僅測試學生的知識，還可以擴展他們的思維。如在教授小學數(shù)學一年級上冊《1～5的認識和加減法》時，我問了以下問題：貓抓了3條魚，但是裝魚的袋子被損壞了，小貓卻不知道，同學們，你們覺得小貓回去之后應(yīng)該怎么辦呢？學生的探索欲被激發(fā)了出來，課堂氛圍一下子就活躍起來，學生們努力的進行思考，尋找與別人不一樣的答案[4]。

5.結(jié)語

總而言之，實施有效的小學數(shù)學教學非常重要。有效的教育離不開時間和教學方法，有效的教育是科學合理的教學方法。教師作為學生的學習伙伴。需要實施有效的教學方式，努力提高學習效率，發(fā)展學生的創(chuàng)新技能和學習質(zhì)量。