李金江

(福建省安溪第一中學(xué) 福建 安溪 362400)

隨著當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也是新學(xué)習(xí)技術(shù)的發(fā)展推動力。同時，教師的教學(xué)方法也發(fā)生了變化，為新課程的教學(xué)提供了框架，老師需要以此為契機，不斷地使用和開發(fā)最新的教學(xué)信息技術(shù)。但是，當(dāng)教師在真實的教室中應(yīng)用更多現(xiàn)代教學(xué)方法時，在推進課堂教學(xué)中會出現(xiàn)意想不到的問題。特別是，教師對現(xiàn)代信息技術(shù)方法不熟悉，不能完全理解信息技術(shù)，在思想政治教育中，缺乏應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗，會導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)問題，而向?qū)W校交付的適當(dāng)材料不足，也會導(dǎo)致教師培訓(xùn)出現(xiàn)問題。為了應(yīng)對這些學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，教師需要了解新的教育改革標(biāo)準(zhǔn)的概念和教學(xué)策略，以便更好的實施戰(zhàn)略教學(xué)策略，并吸收最新的課程內(nèi)容，促進高中思想政治教育的效率。

1.信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)中的積極作用

1.1 在高中政治的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用信息技術(shù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中思想政治教育中，教師受傳統(tǒng)觀念和教學(xué)方法的影響，在使用某些教學(xué)方法仍存在弊端，尤其目前大多數(shù)教師采用的教學(xué)方法是“講述”。學(xué)生不僅可以參加課堂學(xué)習(xí)活動，而且他們的學(xué)術(shù)興趣，尤其是高中思想政治方面的興趣，關(guān)系到考試的教學(xué)和教育理念，需要很長時間來培養(yǎng)。許多老師強調(diào)教給學(xué)生記憶和知識技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，該教育還使學(xué)生能夠輕松解決對學(xué)習(xí)不感興趣的教育問題。在高中思想政治教育中，應(yīng)用信息技術(shù)引入了課堂學(xué)習(xí)的新元素，改變了學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生狀態(tài)，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 高中政治教師應(yīng)用信息技術(shù)能夠促進課堂教學(xué)效率的提高。首先，教師的領(lǐng)導(dǎo)策略和教學(xué)方法會影響教師指導(dǎo)的有效性。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機也會影響教師指導(dǎo)的有效性。特別是，學(xué)生對思想政治的熱情可以提高課堂上師生之間的協(xié)作水平。例如，使用最新的多媒體教學(xué)技術(shù)進行課堂教學(xué)，可以改善整個教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生發(fā)現(xiàn)在解釋法律知識時很難記住簡單的法律浪潮，認(rèn)為高中的思想政治課程非常乏味無聊。目前，教師可以使用多媒體來觀看法治視頻，使學(xué)生對法律和法規(guī)以及適用這些法律和法規(guī)的具體背景有更深入的了解，可以提高課堂效率。第三，高中思想政治教師使用信息技術(shù)可以促進現(xiàn)代化教育，信息技術(shù)方法包括多種教學(xué)方法，包括最新的在線信息技術(shù)、多媒體資源微信、在線微課程指南和虛擬在線空間建設(shè)，這種教學(xué)方法的特點之一是現(xiàn)代性。教師使用這種學(xué)習(xí)技術(shù)來教授高等思想政治教育，并根據(jù)課程改革的新教育要求有效地響應(yīng)教學(xué)方法的現(xiàn)代化和多樣化，可以促進教育水平的提高[1]。

2.信息技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 作為課堂上思想政治教育的一部分，教師可以使用最新的多媒體信息技術(shù)進行教學(xué)。多媒體信息技術(shù)是一種現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合了音樂、電影、電視、動畫、色彩和其他元素。教師可以使用這種學(xué)習(xí)技術(shù)來積極適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)教室中的教學(xué)不同于教師導(dǎo)向中常用的技術(shù)導(dǎo)向的會話方法。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生將被他們從教科書中學(xué)到的東西吸引。由于記憶也處于初級水平，因此學(xué)生不會根據(jù)自己的想法獲得知識和理解，創(chuàng)新多媒體技術(shù)方法，向?qū)W生提供教學(xué)材料，創(chuàng)建知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，可以幫助學(xué)生創(chuàng)建知識結(jié)構(gòu)。例如，如果教師要針對各種主題進行教學(xué)，例如政黨、政府、國家、人民、企業(yè)等，則老師可以回答不同的問題，確定規(guī)則，并回答學(xué)生的問題。老師可以與學(xué)生一起討論情況和其他相關(guān)知識，讓學(xué)生對思想政治知識有更加扎實的理解。

2.2 在高中思想政治教學(xué)中，教師可以使用相互聯(lián)系的現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境來創(chuàng)建模擬教室。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，教師可以使用微信、QQ和其他相關(guān)的在線工具來創(chuàng)建在線教室，并解決現(xiàn)實生活中的難題。此外，在虛擬的在線交流空間中，教師可以為學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的場所和機會。當(dāng)老師在創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)空間時，老師的教學(xué)技能將得到提高，可以節(jié)省課堂時間。

2.3 在高中思想政治教育中，教師可以使用在線教材。目前的教學(xué)中，已經(jīng)開發(fā)了各種在線課程，并被許多Internet用戶使用。在這種教育體系中，教師對知識點的解釋尤為重要，可以使學(xué)生可以輕松地收集知識點，并回答問題。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)時，通常很難掌握相關(guān)要點，尤其是與商業(yè)和實踐價值相關(guān)的要點。在實際的思想政治教育中，很難滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因為老師的教學(xué)方向不能考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，虛擬學(xué)習(xí)空間方法可以打破時空之間的界限，是班級本身無法進入的學(xué)習(xí)門檻。在真正的課堂學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生收到時間和空間的限制，因此很難完成課程。在這種情況下，微型班級可以根據(jù)個人建議彌補指導(dǎo)不足，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的收獲。更重要的是，在這個模擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，學(xué)生還可以根據(jù)自己的需要選擇，改善信息交換，并有效地提高學(xué)習(xí)效率[2]。

3.結(jié)語

綜上所述，教師可以有效地促進高中思想政治與信息技術(shù)的有機融合，并為不斷改進課堂教育政策做出貢獻。同時，為了使教師在教育中正確使用現(xiàn)代信息技術(shù)，需要了解教育中出現(xiàn)的問題，并使用主動學(xué)習(xí)策略來解決這些問題，改善教學(xué)有效性。