韋家美

(興義民族師范學(xué)院 興義 562400)

大學(xué)生物課堂教學(xué)目前面臨許多挑戰(zhàn)和問題。本文參考，整理和回顧了大量文獻，以闡明課堂特征，趨勢和大學(xué)生物學(xué)問題的重要性。為學(xué)生提供一些支持，以改善生物學(xué)學(xué)習(xí)。

1.大學(xué)生物課堂教學(xué)存在的問題

1.1 教育部門不重視,專業(yè)教師缺乏。目前在我國的各大高校當(dāng)中，生物教學(xué)的學(xué)時都比較小，甚至還有小部分高校將生物課列為選修課程。生物教師也嚴重缺乏，由于學(xué)習(xí)范圍狹窄，學(xué)習(xí)生物學(xué)的學(xué)生人數(shù)大大減少。

1.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。目前，大學(xué)生對于生物學(xué)研究都不是很感興趣，沒有主動性和熱情，大學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)態(tài)度并不樂觀。首先，我們知道傳統(tǒng)的課堂環(huán)境過于古板，其次，生物學(xué)知識是完全抽象的，只有抽象的理論知識是已知的，這導(dǎo)致學(xué)生難以理解。第三，大多數(shù)學(xué)生將更多時間用于其他科目的學(xué)習(xí)，并沒有過多地關(guān)注生物學(xué)。

1.3 大學(xué)生對生物課程不重視。學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)不夠重視。通常，生物課程與學(xué)生的升學(xué)，就業(yè)關(guān)系不大，因此學(xué)生不會重視深入課程的學(xué)習(xí)。他們專注于將來對他們有幫助的事情。參加短期課程的學(xué)生也更傾向于尋求生物學(xué)研究。

1.4 實驗器材缺乏。生物學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生親自動手，才能有效地增進對生物學(xué)知識的理解。在某些偏遠地區(qū)或資金嚴重不足的大學(xué)中，實驗設(shè)備簡單且缺乏，學(xué)生無法進行一些常規(guī)實驗。一些大學(xué)擁有更多的實驗室設(shè)備，但一些教師從字面上代替了教室，以減少實驗室工作量。因此，學(xué)生可能無法體驗實驗過程；他們只能從視覺上記住理論和結(jié)論。隨著時間的流逝，學(xué)生開始質(zhì)疑實驗的目的，原理，步驟和注意事項，而生物學(xué)理論與現(xiàn)實的分離使任何人都難以理解。

2.大學(xué)生物課堂教學(xué)中存在問題的對策

2.1 引導(dǎo)教育領(lǐng)導(dǎo)重視,建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍。生物學(xué)是一個需要不斷實驗的學(xué)科。實驗可以加強師生之間的互動，并將抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱煤椭庇^的知識。理論教學(xué)與實踐并不相同，但它們是相關(guān)的。通過實驗可以提高生物學(xué)理論課程的教學(xué)效果?？梢宰尨髮W(xué)生積極參與，但在實驗的同時，老師也要教育學(xué)生安全性，老師可以通過親自進行實驗來解釋預(yù)防措施。此外，生物學(xué)老師可以在業(yè)余時間加強他們在心理學(xué)和教學(xué)法等學(xué)科的知識，并制定適當(dāng)?shù)慕逃媱?，以便學(xué)生可以根據(jù)所吸收的知識快速發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。生物老師需要創(chuàng)新教育模式，并相應(yīng)地改善一些生物實驗室過程，以便學(xué)生可以積極參與老師的講解。此外，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：(1)大學(xué)生想直接發(fā)現(xiàn)生物學(xué)，老師在開始上課時說明這一點，以便學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)。(2)老師在對話中應(yīng)提出其他問題，改善與大學(xué)生的互動，并活躍教學(xué)氛圍。(3)講解校園內(nèi)的植物種類和栽培習(xí)慣，使學(xué)生可以體驗到校園參觀和獲得知識的樂趣。(4)有必要了解大學(xué)生的實驗結(jié)果，改善大學(xué)生進行不規(guī)則實驗的條件，并建立對生物學(xué)研究的信心。

2.3 要求升學(xué)必須具備足夠的生物學(xué)知識。教育部，學(xué)校和大學(xué)生之間的共同努力對于提高學(xué)生理解生物學(xué)的能力至關(guān)重要。其次，有必要改進生物材料，內(nèi)容體系應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代思維和實踐技能，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)社會需要，機會和發(fā)展需要，加強生物學(xué)研究成果在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從思想上改變大學(xué)生對生物學(xué)的厭惡和觀念，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將理論知識與自然奧秘聯(lián)系起來。

2.4 配備足夠的實驗器材、原料。這是一門基于實驗的學(xué)科。體驗式教育，尤其是偏遠地區(qū)的大學(xué)，一直是高等教育中被忽視的環(huán)節(jié)，這些高校的情況相對來說更糟糕，甚至有一些大學(xué)不提供實驗室課程。主要原因是無法為學(xué)生提供更多的實驗條件，而又沒有足夠的資金購買學(xué)校所需的實驗室設(shè)備。因此，教育部和大學(xué)部門必須確保有足夠的資金用于購買標(biāo)準(zhǔn)實驗室設(shè)備和材料，以確保通過適當(dāng)擴大規(guī)模進行實驗組合效果良好，為實驗提供財務(wù)支持，提高大學(xué)生的實驗研究技能。尤其是，需要為偏遠地區(qū)的大學(xué)配備實驗室設(shè)備和專用實驗室，以確保實驗的順利進行。在生物實驗室的一堂課中，老師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生更喜歡參加實驗而不是理論學(xué)習(xí)。這對學(xué)生尤其有效。因此，教師應(yīng)努力提高學(xué)生對實驗的興趣，創(chuàng)建一個與學(xué)生親近的課程，并激發(fā)所有學(xué)生的興趣。通過他們的個人經(jīng)驗，他們對這種經(jīng)驗的原理，過程和方向來增進他們對生物學(xué)的了解。

2.5 改進教學(xué)方法。生物學(xué)教師可以進行生物學(xué)研究，并使用多媒體和視頻等混合學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的熱情?？梢酝ㄟ^在生物過程中添加一些動畫效果來改進課堂，通過動畫效果進行知識轉(zhuǎn)移可以提供出色的學(xué)習(xí)效果。抽象知識以圖像，視頻和其他形式的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以理解和內(nèi)化。通過使用多媒體教程，可以縮短教學(xué)時間并確保持續(xù)學(xué)習(xí)的有效性。更重要的是，它使學(xué)生能夠在獲得知識之前輕松地吸收所學(xué)知識。

3.結(jié)語

隨著大學(xué)不斷完善其生物學(xué)教學(xué)方式，生物學(xué)老師的教學(xué)方法也隨著時間的流逝而受到關(guān)注。生物學(xué)老師必須使用多種研究方法，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生有效地獲取生物學(xué)知識以及學(xué)生學(xué)習(xí)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用生物學(xué)原理的能力。為了進一步改善生物學(xué)教育，生物學(xué)教師必須首先建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合使用多媒體和視頻，使課堂的氛圍更加活躍，增加學(xué)生的熱情。高校生物學(xué)的教學(xué)需要注重大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量。