摘 要：益智器具是通過開展一些益智游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)思考能力、增長智慧的一種工具，我們的研究就是“問題情境”入手，以實(shí)物操作為手段，把“益智器具”作為載體，來編制適宜兒童思維發(fā)展的相關(guān)課程，培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童的思維，以達(dá)到思維教育的目的益。智器具魔方能有效培養(yǎng)小學(xué)生的思考力。

關(guān)鍵詞：益智課堂，魔方，思考力，健康

玩轉(zhuǎn)魔方是我青少年時(shí)期的夢想，玩轉(zhuǎn)魔方是我當(dāng)媽媽教會兒子的夢想，魔方買了不少，但是夢想沒有實(shí)現(xiàn)。直到2018年6月，有幸成為全國教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題《益智課堂與思考力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》子課題組成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，先去長清區(qū)萬德鎮(zhèn)學(xué)習(xí)取經(jīng)，并立即購買了很多種益智器具，開啟我校益智課題的探索與研究，同時(shí)開啟我和孩子們的“入魔”模式。

一、 方寸之間，實(shí)現(xiàn)孩子們小小夢想

魔方的神奇和孩子們的好奇心相互碰撞，點(diǎn)燃了智慧之花，也發(fā)生了令人不愉快的事情，學(xué)校發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)魔方，讓孩子們提前摸索研究一下，可是我們班的孩子怎么研究都復(fù)原不了，所以很多孩子把魔方的貼紙撕下來，然后再貼到相應(yīng)的位置，假裝復(fù)原好了，這樣顏色搭配全部亂套，還有很多同學(xué)的魔方摔在地上散架了，魔方瞬間變成一堆廢物，更給我出了一個(gè)大難題。我和班里的同學(xué)借來螺絲刀，把魔方拆開，一點(diǎn)點(diǎn)的研究，一點(diǎn)點(diǎn)的重新修復(fù)整理。這一過程讓我和孩子們深刻地認(rèn)識了魔方的構(gòu)造原理和組成部分，魔方是由六個(gè)中心塊，八個(gè)角塊，十二個(gè)棱塊，一個(gè)中心軸組成，孩子們了解了魔方的構(gòu)造原理和特點(diǎn)，更有利于魔方的復(fù)原，也是山窮水盡之時(shí)的柳暗花明。我一邊學(xué)，一邊教，看到學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的離復(fù)原魔方越來越近，孩子們臉上的笑容和自信表情，足足可以讓我們興奮很長時(shí)間，心里裝的是滿滿的成就感。孩子們復(fù)原魔方的速度從半個(gè)小時(shí)，十分鐘，五分鐘，二分鐘，接近30多秒……我班高政澤同學(xué)可以盲擰魔方的頂層，成功復(fù)原。還有十幾個(gè)孩子已經(jīng)通過自學(xué)，并成功復(fù)原四階魔方，金字塔魔方了。孩子們慢慢地探索與學(xué)習(xí)，臉上洋溢著自信的微笑，孩子們的“小魔”夢想，終于實(shí)現(xiàn)。

二、 玩轉(zhuǎn)魔方，手指舞動(dòng)思維之花

（一）培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力和敏銳的觀察力

魔方的還原過程是一個(gè)觀測、操作、思維集于一體的過程，而在快速還原過程中必須保持注意力的高度集中和手部運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)及思維的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。它有競技運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)且對思維能力有極高的要求。玩魔方可以鍛煉孩子的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。學(xué)生玩魔方通過眼睛敏銳的觀察，腦子不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，手指快速的操作才能完成復(fù)原。不論能不能復(fù)原都是一種手、眼和腦的協(xié)調(diào)能力運(yùn)動(dòng)。

（二）培養(yǎng)超強(qiáng)的專注力與耐力

專注力是大腦信息加工的過濾器，留下來最關(guān)注最核心的信息，過濾掉其他無關(guān)的信息。專注力就像舞臺上的聚光燈，將我們的心理活動(dòng)指向或集中到一個(gè)事情上，而不去關(guān)注其他不相關(guān)的事情。魔方能有效訓(xùn)練孩子的專注力。魔方的復(fù)原過程是一環(huán)扣一環(huán)的，每步之間都是緊密聯(lián)系的，正所謂“一步錯(cuò)步步錯(cuò)”。這需要練習(xí)者專注力高度集中才能完成，尤其在比賽過程中更是如此。

（三）鍛煉空間判斷能力和邏輯思維能力

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程的能力?？臻g想象力是人們對客觀事物的空間形式（空間幾何形體）進(jìn)行觀察、分析、認(rèn)知的抽象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，同時(shí)也是難點(diǎn)之一。

（四）提升記憶能力和創(chuàng)造力

魔方比賽中盲擰復(fù)原，先記住魔方的狀態(tài)，再在蒙住眼睛的情況下將魔方復(fù)原。想想便知其難度如何，這是對短時(shí)記憶的極大挑戰(zhàn)。無論是速擰還是盲擰，記憶永遠(yuǎn)是魔方玩家的長處，F(xiàn)2L、OLL、PLL乃至非標(biāo)等，每個(gè)都是高手必背的東西。而且在記憶的過程中，如果潛心學(xué)習(xí)，不斷挖掘新的公式，整理出一套屬于完整的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

三、 與“魔”為伴，健康快樂成長

（一）遠(yuǎn)離手機(jī)游戲、有益身心健康

有人說，汽車的發(fā)明，讓人們的體能下降，電腦和手機(jī)的大量使用，在一定程度上，影響了人們的思維發(fā)展。信息時(shí)代的來臨，智能手機(jī)給大家?guī)肀憷耐瑫r(shí)，也成了家長朋友們最大的困擾。孩子沉溺于手機(jī)游戲，視力下降、性格冷漠、親情疏遠(yuǎn)。不僅對孩子的眼睛不好，而且很不利于智力開發(fā)和身心成長！學(xué)習(xí)魔方恰恰是讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)游戲的良方，在鍛煉智力的同時(shí)也讓他們回歸自然。

（二）提升自信、緩解壓力

如今孩子作業(yè)繁多，學(xué)業(yè)壓力大，通過玩魔方可以有效緩解孩子的壓力，魔方在手指間飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，任何的煩惱憂愁都煙消云散了。目前歐美很多心理學(xué)家已經(jīng)把玩魔方應(yīng)用在心理療愈方面，效果顯著。如果你的孩子總是說壓力大，不妨讓他玩玩魔方。千變?nèi)f化的魔方吸引了我們，因此我們能夠堅(jiān)持不懈地去挑戰(zhàn)。每一次復(fù)原都會有一次新鮮感，引導(dǎo)孩子們善于挖掘新鮮事物，對生活充滿熱愛。

（三）團(tuán)結(jié)合作、和諧共進(jìn)

在我和孩子們的心里，魔方不只是一個(gè)益智器具，它千變?nèi)f化，可以幻化出許多的東西：可以幻化友情，可以幻化自信，可以幻化合作意識，可以幻化思考力，可以幻化對不同事物的理解力和觀察能力。在“入魔”的歷程中，一路上有探索，有疑惑，還有更多的研究帶給我們欣喜與成就。我們深深體會到，百變魔方，百變?nèi)松?，唯?dú)不變的是我們作為課題組成員那種執(zhí)著的研究精神。

魔方這項(xiàng)益智游戲活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的手指靈活度，開發(fā)腦力，更讓我們的思考力、實(shí)踐力、創(chuàng)造力得以提升！小小魔方以他獨(dú)特的魅力吸引著孩子們，豐富了孩子們的課余生活，提高了學(xué)生思考力，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。小器具指尖躍動(dòng)，大智慧滲透無形，手指舞動(dòng)智慧，創(chuàng)意開拓思維。讓我們種下益智的種子，靜待花開的聲音，魔方魅力無限，讓思維之花綻放異彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜長英.科學(xué)思維鍛煉與消遣[M].西安：西北工業(yè)大學(xué)出版社，1997.

作者簡介：

高利利，山東省濟(jì)南市，山東省濟(jì)南市歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)中心小學(xué)。