劉皓

【摘要】《工程測(cè)量》是遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)一門(mén)專業(yè)核心課，課程教學(xué)改革一直在進(jìn)行中，不斷在嘗試尋找更優(yōu)的教學(xué)方式。《工程測(cè)量》課程參加了遼寧省教育廳舉辦的“2019年遼寧省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽”。通過(guò)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)授課教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力全面提升，為《工程測(cè)量》課程教學(xué)實(shí)踐中的改革指明了方向。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)能力 ?工程測(cè)量 ?課程改革

一、課程改革背景

《工程測(cè)量》是工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)一門(mén)專業(yè)核心課，是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)、理論和實(shí)踐相結(jié)合緊密的課程。本課程解決學(xué)生在各類(lèi)工程建設(shè)中必須掌握的測(cè)量基本理論、基本方法和基本技能，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。隨著信息化教學(xué)形式的發(fā)展，本課程的教學(xué)手段也要隨著科技的進(jìn)步，而不斷的更新。今年通過(guò)參加遼寧省教育廳舉辦的“2019年遼寧省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽”，我有了新的體會(huì)和收獲，并把這些嘗試運(yùn)用到《工程測(cè)量》課程的教學(xué)改革中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果明顯變好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有顯著提高。

二、課程改革實(shí)施

根據(jù)本課程的特點(diǎn)結(jié)合“教師教學(xué)能力大賽”的標(biāo)準(zhǔn)，緊扣我院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和《工程測(cè)量》課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程實(shí)施過(guò)程中注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)以及專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，重點(diǎn)通過(guò)信息化教學(xué)手段解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。以項(xiàng)目二中任務(wù)2.2全站儀平面點(diǎn)位測(cè)設(shè)這節(jié)為例。本任務(wù)的教學(xué)實(shí)施一共分為三個(gè)階段。第一階段，課前準(zhǔn)備;第二階段，課堂實(shí)施;第三階段，課后提升。

（一）課前準(zhǔn)備

課前教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起研究確定合適教學(xué)內(nèi)容和最新的工程案例，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)。然后利用教學(xué)資源庫(kù)、藍(lán)墨云班課等數(shù)字資源、信息化教學(xué)設(shè)施，向?qū)W生推送全站儀平面點(diǎn)位測(cè)設(shè)的工程案例、PPT、微課和動(dòng)畫(huà)等。學(xué)生通過(guò)觀看全站儀在港珠澳大橋建設(shè)過(guò)程應(yīng)用的視頻，了解全站儀平面點(diǎn)位測(cè)設(shè)在實(shí)際工程中的重要性，提高了上課時(shí)的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)學(xué)習(xí)本任務(wù)的PPT，熟悉了教師要講解的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的疑難點(diǎn)，提高了上課時(shí)的聽(tīng)課效率;通過(guò)觀看微課和動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)了全站儀平面點(diǎn)位測(cè)設(shè)的原理和儀器設(shè)備的操作步驟，提高了上課時(shí)的學(xué)習(xí)效率。

教師還在藍(lán)墨云班課上提出幾個(gè)“頭腦風(fēng)暴”，學(xué)生參與討論，對(duì)未參與的同學(xué)及時(shí)督促學(xué)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，掌握大家的學(xué)習(xí)情況，在上課過(guò)程中，有的放矢的開(kāi)展教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）課堂實(shí)施

在課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，開(kāi)展課堂實(shí)施?？陀^分析學(xué)生的知識(shí)和技能基礎(chǔ)、認(rèn)知和實(shí)踐能力等，明確正確掌握全站儀進(jìn)行平面點(diǎn)位測(cè)設(shè)的操作步驟，為本任務(wù)的重點(diǎn);測(cè)設(shè)的點(diǎn)位如何滿足精度要求，為本任務(wù)的難點(diǎn)。最終確定本任務(wù)分為工程實(shí)例、項(xiàng)目導(dǎo)入、自主探究、分組實(shí)操、課堂總結(jié)五步（圖1）。

第一步，結(jié)合測(cè)繪產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，教師引入一個(gè)具體的案例，點(diǎn)明本節(jié)課內(nèi)容在該案例中發(fā)揮的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把思想政治教育元素融入其中，落實(shí)課程思政要求;第二步，教師講解本節(jié)課要完成的具體項(xiàng)目，分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容，布置任務(wù)。本節(jié)課的任務(wù)是在操場(chǎng)附近，測(cè)設(shè)一個(gè)形狀為矩形的體育器材室，我們選擇全站儀完成此項(xiàng)任務(wù);第三步，學(xué)生根據(jù)具體項(xiàng)目，自主探究，討論解決方案;第四步，學(xué)生根據(jù)本小組制定的方案，開(kāi)始實(shí)操，驗(yàn)證方案的可行性，并及時(shí)修正。教師巡視指導(dǎo)。在此過(guò)程中注意每名學(xué)生參與度信息采集，針對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)開(kāi)展考核與評(píng)價(jià)。第五步，根據(jù)本小組的項(xiàng)目完成情況，各小組進(jìn)行總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。

（三）課后提升

完成課堂教學(xué)后，教師在學(xué)習(xí)平臺(tái)上及時(shí)布置課后任務(wù)或者思考題，鞏固課上所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的課后任務(wù)是登錄《工程測(cè)量》課程的教學(xué)資源庫(kù)，完成本節(jié)習(xí)題，學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)站上答題，了解自己知識(shí)的掌握情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏;思考題是自主探究平面點(diǎn)位測(cè)設(shè)的方法有哪些？各種方法之間有什么不同？學(xué)生可以搜集資料，自主學(xué)習(xí)，完成本節(jié)思考題，然后發(fā)送給教師。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的成果，將優(yōu)秀的成果發(fā)送到平臺(tái)，向大家展示，共同學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

本課程按照“教師教學(xué)能力大賽”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程改革后，教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)都有評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)注重培養(yǎng)溝通協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。從改革前后數(shù)據(jù)對(duì)比結(jié)果可以看出，課改后學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和學(xué)習(xí)效果明顯提高。

通過(guò)參加“教師教學(xué)能力大賽”，把最新的教學(xué)理念、教學(xué)方式方法與《工程測(cè)量》課程內(nèi)容進(jìn)行了融合，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，從設(shè)計(jì)方案、自主學(xué)習(xí)、到動(dòng)手操作、總結(jié)歸納都是學(xué)生來(lái)主導(dǎo)完成的，給學(xué)生以深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)成為了樂(lè)趣。

基金項(xiàng)目：2018年遼寧水利職業(yè)學(xué)院教科研規(guī)劃課題，項(xiàng)目編號(hào)：LSYYJKT201821。