陳永盛

[摘要]數(shù)學素養(yǎng)是學生學好數(shù)學的引擎。幫助學生樹立正確的數(shù)學素養(yǎng)價值觀，有利于學生向數(shù)學的廣度、深度擴展。培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)，也符合國家當前教育改革發(fā)展的要求。教師在教學過程中，既要重視抓教學質量，更要重視學生綜合能力的培養(yǎng)。數(shù)學素養(yǎng)是學生對數(shù)學一些基本技能掌握情況的體現(xiàn)。在當前對學生素質教育要求越來越高的背景下，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)是一個值得研究、探討的問題。本文以小學數(shù)學素養(yǎng)為中心進行思考，提出一些觀點和膚淺想法與大家共享。

[關鍵詞]數(shù)學，素養(yǎng)，培養(yǎng)

教育在不斷改革中前行，對教師的教和學生的學都提出了明確要求。教師在學科教學中，要注重培養(yǎng)學生綜合能力，使學生掌握學科一些基本技能和核心素養(yǎng)，這些需要教師在平時的教學中實施完成。因此，上課之前教師要深度挖掘教材本質屬性，根據(jù)學生的實際情況，精心設計教學程序，合理利用其它教學手段來調動學生參與學習的全過程。教學中做到用心接受、認可每個學生，盡量使每個孩子在接受知識的同時把自己的潛能發(fā)揮出來，從而使孩子們的綜合能力得到培養(yǎng)和提升。

一、激發(fā)興趣.培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)

在學生眼里數(shù)學沒有語文那樣生動，不像英語那樣有趣。數(shù)學是一門枯燥的學科，而且數(shù)學的知識內容邏輯性和抽象性比較強，在一定程度上干擾了學生學習數(shù)學的興趣。有的人對感興趣的事做得又快又好，有的人對不感興趣的事總覺得無從人手，如此巨大的反差，正是受興趣的影響。興趣背后有一股強大的力量支撐一個人去學好一樣本領。而教師本人也會直接影響學習的興趣，如：教師的講課技巧是否有吸引力，它直接影響著學生愿不愿意去學。課堂上教師除了用不同方式對學生進行鼓勵外，上課還要有幽默感。當課堂氣氛沉悶時，教師可以講些身邊的趣事來吸引學生的注意力，也可以適當開下玩笑來增加課堂趣味性，緩解沉悶的課堂，學生在寬松愉快的環(huán)境下會繼續(xù)專心學習。

要調動學生的學習興趣，老師還可以在課余時間跟學生講些數(shù)學的名人故事;開展有關數(shù)學的講座來增強學生學習數(shù)學的興趣。學生有了學習的勁頭，就不會排斥學數(shù)學、討厭學數(shù)學;有了興趣，所有潛能都能在學習中得到健康發(fā)展。

二、刻苦訓練，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)

上下中華五千年，有多少名人都是靠刻苦耐勞來取得名利成就。培養(yǎng)吃苦精神是數(shù)學核心素養(yǎng)的必修課。現(xiàn)在的學生普遍存在遇到問題就畏縮，不愿意動腦筋去想辦法解決問題，遇到一點挫折就一闕不振。這些行為對今后自身的學習埋下嚴重的隱患。隨著年級的升高，所學知識范圍更加廣泛，難度更大。小學階段就不愿意動手、動腦，以后會越學越糟糕。要改變學生這些不良學習習慣，老師可以適當增加練習量，增加練習題的難度來磨煉學生的意志力。用多做方式打開他們的竅門，使他們愛動腦、愛動手，堅定心中的信念努力去讀書。

其實，我們很容易發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)秀的同學都有一個共同的特征，就是不怕困難，取于吃苦。正是他們有著不屈不撓的精神才造就出色的自己。老師要為學生創(chuàng)造鍛煉的機會，不要讓學生有半點惰性。在后進生中，他們并不是沒有思維能力，而是怕辛苦造成成績落后。所以，老師要想方設法打開學生的學習障礙，正確引導學生進行刻苦學習。

三、通過實踐.培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)

牛頓在不斷實踐中探索，在探索上實踐，成為了偉大的物理學家。實踐可以打開成功的大門。數(shù)學與日常生活息息相關，生活中許多問題要用到數(shù)學知識來解決。教學中不妨多讓學生走出課堂，讓學生在實踐中解決書本中的相關數(shù)學問題?；ㄥX是學生常做的事，但很多學生卻不會做有關花錢問題的應用題。在這些問題上，老師可以讓學生帶著相關問題進行一次實際購物活動。通過實踐自然就會明白其中包含的一些算理，輕松把相關問題解決好。所以，實踐能有效培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

中國的教學方式以灌輸為主。應試教學把學生關進牢籠里，在一定程度上禁錮了學生的思想，學生缺乏對生活的認知，創(chuàng)造性思維難以持續(xù)發(fā)展。教學中知道現(xiàn)在的學生花在學習上的時間越多，學習效果就越差。西方國家在教育方式上為什么看重實踐7學生可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，能促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學生在實踐不但積累了經(jīng)驗，還能把經(jīng)驗應用到學習中，有效提高學習的實效性。

四、合作學習.培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)

一個成果的研究成功，離不開一個合作的團隊。合作學習可以集思廣益，匯聚多方力量沖破重重障礙。在平時經(jīng)?？吹酵瑢W們?yōu)榱艘粋€問題爭論不停，大家圍繞問題各抒己見。在教學中，老師可以利用孩子們這一天性，多為他們創(chuàng)造合作學習的機會。如：在上新授課時拋出一些研究性問題組織學生分組探討;學生在做練習中遇到的難題允許學生通過討論方式完成;在圖形面積計算公式推導中組織學生探索等等都可以組織學生開展合作學習。學生在合作的氛圍下學習可以獲得更多的知識，彼此間想不到的問題得到相互補充，學習的主動性大大提高。

合作學習屏蔽了老師講學生聽的傳統(tǒng)格局，把學習的主動權還給學生。有些問題放手讓學生合作解決比老師直接講解更加有效。合作學習還可以把不愛學習的同學調動起來，把他們的學習潛能挖掘出來。還能拉近同學間的距離，提高每個同學與人溝通的能力。師生形成了新型的交流教學模式，使學生不再認為數(shù)學學習是一件痛苦的事情。

五、結束語

培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)不能一蹴而就。需要教師持之以恒、不懈地堅持下去，才能培養(yǎng)出學科的優(yōu)秀人才。教師需要給學生的不是一桶水，而是一片汪洋大海，讓學生有足夠力量翻過兇險的海灘，到達成功的彼岸，最終成為國家的棟梁。