孫建

摘 要：文章針對(duì)目前我國(guó)汽車維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題，積極開展反思和改革。文章首先對(duì)現(xiàn)代汽車以及汽車維修技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析，其次針對(duì)目前汽車維修技術(shù)發(fā)展背景下職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了針對(duì)性教學(xué)優(yōu)化改進(jìn)舉措。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;汽車維修;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：C42 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ?文章編號(hào)：1671-7988（2020）05-240-02

Abstract： This article aims at the existing problems in the teaching of automobile maintenance specialty in our country， and actively carries out reflection and reform. Firstly， the article analyzes the development trend of modern automobile and automobile maintenance technology. Secondly， according to the current teaching situation of automobile maintenance specialty in vocational colleges under the background of the development of automobile maintenance technology， it proposes targeted teaching optimization and improvement measures.

Keywords： Vocational colleges; Car maintenance; Teaching reform

1 現(xiàn)代汽車以及汽車維修技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)代汽車不斷應(yīng)用新的制造工藝工藝，將新材料、新能源作為未來(lái)的發(fā)展方向。與之相適應(yīng)的，對(duì)汽車的故障診斷和維修技術(shù)也在不斷地更新和發(fā)展[1]。先進(jìn)的汽車維修技術(shù)，主要借助高新技術(shù)、計(jì)算技術(shù)，讀取汽車電控單元反饋的故障代碼，來(lái)發(fā)現(xiàn)汽車提供故障的所在[2]。針對(duì)汽車與汽車維修技術(shù)的更新?lián)Q代，對(duì)于汽車維修理念的更新以及汽車維修技術(shù)的提升，應(yīng)從學(xué)校開始抓起?，F(xiàn)代汽車維修需要技術(shù)人員不斷提升專業(yè)技術(shù)水平，在掌握機(jī)械類知識(shí)的基礎(chǔ)上，要不斷學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理技術(shù)、信息傳感技術(shù)等知識(shí)。職業(yè)院校作為培養(yǎng)汽修專業(yè)人才的主要來(lái)源，應(yīng)不斷革新教學(xué)方式和內(nèi)容，是汽修專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代汽修技術(shù)的不斷發(fā)展。

2 職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)院校汽車維修專業(yè)在教學(xué)過程中，在課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面存在一定的問題，具體如下：

2.1 教學(xué)中的理論與實(shí)踐教學(xué)相脫離

目前職業(yè)院校汽車修理專業(yè)，在教學(xué)的過程仍然采用傳統(tǒng)的先理論后實(shí)踐的教學(xué)方法，課堂上的理論教學(xué)，是由教師所主導(dǎo)的。理論知識(shí)的教學(xué)形式就是教師講解，學(xué)生接收。教師按照教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生在課堂教學(xué)學(xué)活動(dòng)中往往處于被動(dòng)的地位。在被動(dòng)接收知識(shí)的過程中，學(xué)生在對(duì)教學(xué)內(nèi)容存在疑問或者出現(xiàn)難以理解的問題時(shí)，很少有機(jī)會(huì)可以在課堂上向教師提出自己的疑問，嚴(yán)重影響了實(shí)際的教學(xué)效果。另一方面，傳統(tǒng)高職院校汽修專業(yè)的課堂教學(xué)，仍依靠黑板、粉筆這類傳統(tǒng)教具進(jìn)行教學(xué)，影響了課堂教學(xué)效率，不利于提升學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐教學(xué)方面，由于理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)被分隔成為兩大部分內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中，會(huì)在不同程度地遺忘理論知識(shí)還能在實(shí)踐過程中通過教師的講解和演示，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行重復(fù)的學(xué)習(xí)和理解過程，降低了學(xué)習(xí)效率，也影響了學(xué)習(xí)的積極性[3]。

2.2 忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)

職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容就是如何在實(shí)際的維修過程中，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)汽車故障所在，并采取合適的方法來(lái)恢復(fù)汽車的正常功能。這一專業(yè)技術(shù)能力，是在解決問題的實(shí)踐過程中，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉才能培養(yǎng)出來(lái)的。所以，職業(yè)院校在對(duì)汽車維修專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的技能。但是目前階段一部分職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的教師并沒有意識(shí)到讓學(xué)生掌握獨(dú)立解決問題能力的重要性。同時(shí)，職業(yè)院校的學(xué)生通常在知識(shí)水平上有所欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度可能也存在積極性較差的問題。如果教師不能積極在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性會(huì)大大下降，對(duì)于汽車維修專業(yè)的理論知識(shí)以及實(shí)際操作的興趣降低。

3 職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)改革途徑

3.1 優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

針對(duì)汽車維修技術(shù)的不斷發(fā)展變化，職業(yè)院校汽車維修專業(yè)，在專業(yè)課程設(shè)置上，應(yīng)提升與機(jī)電一體化維修技術(shù)發(fā)展特征的符合程度，重點(diǎn)開展應(yīng)用技術(shù)類課程，如汽車電器設(shè)備、電子技術(shù)原理控制技術(shù)原理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用原理和汽車診斷檢測(cè)技術(shù)等課程，使專業(yè)課程的設(shè)置與汽車維修技術(shù)的發(fā)展變化的特征相適應(yīng)。課程設(shè)置中注意與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際狀況相聯(lián)系，選擇現(xiàn)代汽車常見的類型如轎車等，作為教學(xué)的案例。課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，對(duì)因?yàn)楸尘白兓a(chǎn)生的維修技術(shù)變化，應(yīng)在教材中及時(shí)的補(bǔ)充和更新。例如在對(duì)傳統(tǒng)汽車進(jìn)行的故障判斷和修復(fù)技術(shù)，已不適用于當(dāng)前汽車維修的實(shí)際需求。在課程設(shè)置中應(yīng)將陳舊的故障判斷和修復(fù)內(nèi)容，替換為電子技術(shù)為主的現(xiàn)代汽車維修技術(shù)內(nèi)容，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到系統(tǒng)化的、具有先進(jìn)性的現(xiàn)代汽車檢測(cè)和維修技術(shù)，讓學(xué)生在今后的實(shí)踐過程中，可以更好地應(yīng)用先進(jìn)的汽車維修技能。

3.2 改革教學(xué)方法

職業(yè)院校對(duì)汽車維修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向，就是不斷提升其汽修的實(shí)際操作技能。因此，職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教

師應(yīng)積極更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法和手段，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)在教學(xué)的過程中充分將汽車維修專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，融入到教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手，將理論、實(shí)踐知識(shí)結(jié)合到一起來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，同步提升其專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)操技能。另外，在教學(xué)手段上，應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)教具，通過多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)有更強(qiáng)的直觀性，有效提升學(xué)生對(duì)于枯燥的、抽象的知識(shí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在步入社會(huì)后可以在汽車維修方面有更好的發(fā)展前景。

可以在教學(xué)過程中，應(yīng)用案例教學(xué)法，來(lái)增強(qiáng)課堂代入感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體方法：首先是在案例的選取方面，教師可以選取自己或他人實(shí)際操作事例作為案例，這樣便于教師獨(dú)立制作和改動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)案例的真實(shí)性，提升教學(xué)效果。

3.3 加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)地建設(shè)

職業(yè)院校汽車維修專業(yè)學(xué)生，其專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提升，在很大程度上是依賴于實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐的客觀條件的。因此職業(yè)院校所應(yīng)積極強(qiáng)化專業(yè)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地的建設(shè)，提升對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能力，加大投入建設(shè)專業(yè)教室和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。由于場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等客觀原因，職業(yè)院校可能無(wú)法依靠自身的力量來(lái)建設(shè)專業(yè)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，這就需要學(xué)校加強(qiáng)校企聯(lián)合，與汽修相關(guān)企業(yè)展開深度，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢(shì)，借助企業(yè)的硬件設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平，向企業(yè)輸送更多的汽車維修專業(yè)技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共贏，同時(shí)也可以有效提升職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率，為學(xué)生提供更豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的汽修技術(shù)水平適應(yīng)維修技術(shù)的不斷發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代汽修技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，職業(yè)院校應(yīng)在汽修專業(yè)教學(xué)的過程中不斷優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，革新教學(xué)方法，加強(qiáng)校企合作，才能使汽修專業(yè)教學(xué)適應(yīng)汽修技術(shù)的發(fā)展，向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的汽修專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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