李芳群

一、引言（教材解析）

《圖形的旋轉(zhuǎn)》是新課標(biāo)要求的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容，屬于數(shù)學(xué)中空間與圖形的內(nèi)容。在學(xué)生之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步感受到了生活中存在的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，比如風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)木馬等。本節(jié)課要求學(xué)生掌握影響旋轉(zhuǎn)結(jié)果的三要素，并能做到將簡(jiǎn)單的圖形在紙上旋轉(zhuǎn)90°。在這節(jié)課，新舊知識(shí)之間的跨度較大，對(duì)于學(xué)生抽象思維和空間思維的挑戰(zhàn)較強(qiáng)。據(jù)此，教材安排了三個(gè)層次開(kāi)展教學(xué)，首先是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，借助公路欄桿打開(kāi)和關(guān)閉認(rèn)識(shí)影響旋轉(zhuǎn)結(jié)果的三要素，其次是指導(dǎo)學(xué)生在紙上將三角尺旋轉(zhuǎn)90督，體驗(yàn)正確旋轉(zhuǎn)90°的方法，最后是通過(guò)觀察和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°的方法，使學(xué)生感受到圖形與變換的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)的美。

二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課希望可以通過(guò)合適的導(dǎo)入方式，將學(xué)生引入之前的學(xué)習(xí)，在圖形平移的基礎(chǔ)上延伸出圖形的旋轉(zhuǎn)。本節(jié)課的目的是希望通過(guò)欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到簡(jiǎn)單圖形變成復(fù)雜圖形的過(guò)程，理解旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)、方向、角度不同，最終得來(lái)的圖形也不同，從而發(fā)展學(xué)生的幾何空間觀念，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)圖形與幾何奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合生活實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索旋轉(zhuǎn)的特征和本質(zhì)。通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，形成空間觀念。欣賞土星旋轉(zhuǎn)變換創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受旋轉(zhuǎn)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

在本節(jié)課中，教學(xué)重點(diǎn)是理解圖形旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的三要素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)是在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單平面圖形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

四、教學(xué)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入

教師詢問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，去游樂(lè)園都是玩過(guò)什么項(xiàng)目？并向?qū)W生出示游樂(lè)園活動(dòng)的視頻讓學(xué)生觀看。在學(xué)生回答后，指著摩天輪的圖片提問(wèn)學(xué)生“它的運(yùn)動(dòng)方式是什么？”然后再看旋轉(zhuǎn)木馬，提問(wèn)學(xué)生“那它的運(yùn)動(dòng)方式呢？”學(xué)生回答“轉(zhuǎn)”。向?qū)W生展示課件，展現(xiàn)摩天輪、風(fēng)車、電風(fēng)扇等旋轉(zhuǎn)的物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的旋轉(zhuǎn)，并感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！^而揭示課題：旋轉(zhuǎn)（進(jìn)行板書(shū)）。

2.學(xué)習(xí)新課

（1）探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)

教師向?qū)W生展示課件，出示教材例3中的鐘表針和風(fēng)車。

教師：同學(xué)們認(rèn)真觀察表針和風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：轉(zhuǎn)的方向不同。

教師：是的，有時(shí)候表針和風(fēng)車是沿著一個(gè)方向轉(zhuǎn)的，有時(shí)候是反向的。這是為什么呢？

學(xué)生：思考中……表針是固定的，而風(fēng)車受風(fēng)向影響。

教師：對(duì)的，這就是順時(shí)針和逆時(shí)針。（向?qū)W生出示教材例3中的問(wèn)題），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組合作，一起來(lái)解決我們提出的問(wèn)題。

學(xué)生：好的。

在這個(gè)過(guò)程，班級(jí)學(xué)生自由組合，形成多個(gè)小組，集體交流，教師在一邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（教師一邊做小結(jié)一邊演示）

教師：我們可以看到，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角的位置都發(fā)生了變化，那么什么是一直不變的呢？

學(xué)生：中間的支點(diǎn)是不變的，三角的大小和形狀也沒(méi)變……

教師：關(guān)于這個(gè)答案，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的三角板進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）應(yīng)用旋轉(zhuǎn)知識(shí)繪制圖形

教師向?qū)W生出示示例4

教師：先想想怎么畫(huà)？然后自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生：邊畫(huà)邊與同桌互相討論畫(huà)法（在這個(gè)過(guò)程中教師隨機(jī)指導(dǎo)）

教師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你的作品？（不論用什么方法只要畫(huà)對(duì)就可以）

學(xué)生：上去展示……

教師：同學(xué)們畫(huà)的都很好，下面我們總結(jié)一下上述同學(xué)的畫(huà)法，（板書(shū)，必要時(shí)可以借助教具幫助學(xué)生理解）。

3.課堂練習(xí)和知識(shí)拓展

4.作業(yè)延伸

向?qū)W生布置自學(xué)第6頁(yè)：生活中的數(shù)學(xué)，鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、結(jié)語(yǔ)

《圖形的旋轉(zhuǎn)》是建立學(xué)生空間觀念的基礎(chǔ)型教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生旋轉(zhuǎn)特征和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)以及旋轉(zhuǎn)圖形的繪制，指導(dǎo)學(xué)生掌握影響旋轉(zhuǎn)結(jié)果的三要素以及圖形旋轉(zhuǎn)的變換。

六、教學(xué)反思

在本堂課開(kāi)展中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，而且喜歡跟風(fēng)別的同學(xué)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)和思考角度，在以后教學(xué)中需要加以指導(dǎo)。