張錦港

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，這是擺在教師面前的根本問題，我們應(yīng)該堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀念，堅持德育為先，全面發(fā)展、面向全體、知行合一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

作為一名中學(xué)思政課教師，首先要求自己成為有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”教師，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，充分發(fā)揮思政課在引領(lǐng)學(xué)生健康成長中不可替代的作用。

通過參加大埔縣2019年中學(xué)思政課骨干教師能力提升專題培訓(xùn)，使我有幸來到了中國革命的搖籃——井岡山。從大學(xué)課堂到烈士陵園，從專家教授到現(xiàn)場講解員，是他們一遍遍把我們帶回到了戰(zhàn)火紛飛的年代，讓我們知道井岡山艱苦卓絕的斗爭、革命志士無比堅強的革命信仰和頑強斗志，深深領(lǐng)悟了偉大的井岡山精神的深刻內(nèi)涵——堅定執(zhí)著追理想，實事求是闖新路，艱苦奮斗攻難關(guān)，依靠群眾求勝利;我們重溫入黨誓詞，莊嚴宣誓，決心用自己的實際行動來詮釋教師的崇高使命，不忘初心，做好立德樹人的偉大事業(yè)。

思政教師是學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者、接班人的關(guān)鍵引領(lǐng)者，教師應(yīng)該更加重視自身品德修養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，修師德、鑄師魂。我們不用像戰(zhàn)爭年代的革命志士那樣拋頭顱、灑熱血去追求信仰，但我們必須要有堅定的理想信念和追求——忠誠黨的教育事業(yè)、教書育人。把我們的學(xué)生引向愛黨愛國、擁護社會主義制度，擁有正確世界觀、價值觀和人生觀，認真學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)，懂得感恩社會、報效祖國的時代青年。用教師自己高尚的品德去引領(lǐng)學(xué)生，真正做到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德”，一言一行都要成為學(xué)生的表率。不隨波逐流、不流于平庸，要在自己平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。

教育是特別需要情懷的。要做一個關(guān)心愛護學(xué)生、呵護學(xué)生健康成長的好老師。我們的教育對象是千變?nèi)f化的各式各樣的學(xué)生，所有的學(xué)生都是老師生命中必然的遇見。就如樹和風(fēng)一樣，總會用各種姿態(tài)相遇，而樹不必對風(fēng)生氣，是風(fēng)的恣意成就了樹的風(fēng)姿。所以，教師面對各種學(xué)生，尤其是一些“壞”學(xué)生時更需要有博大的胸襟和情懷。

有人說教好孩子好學(xué)生，是一種休閑，需要理性的牽引;教“壞”孩子“壞”學(xué)生，是一種修煉，需要情懷的包容。面對他們，既不能回避、更不能拋棄，只有坦然面對。需要教師博大的情懷悅納他們，用無限的智慧來幫助他們、轉(zhuǎn)化和提高他們，這期間的轉(zhuǎn)化過程更考驗教師工作的能力、彰顯教師人格的魅力。

教師是“成人之美”的職業(yè)，教師的底線是不誤人子弟?！罢`”應(yīng)是對學(xué)生具有唯一性和不可逆性成長機會的錯失，是對人生變得更好的可能性的喪失，是對價值追求的核心準則的丟失。如果教師拒絕或拋棄了那些學(xué)生，也就是說是“誤人子弟”了，讓他們從此失去了轉(zhuǎn)變和進步的機會。

所謂“道不遠人”，對待這些學(xué)生，教師要“看見他們、走進他們、引導(dǎo)他們”。把“問題”學(xué)生當朋友，真正把他們的事當回事，才能關(guān)注他們、走進他們，用教師自己正確的“道”，耐心引導(dǎo)他們走出困境、幫助他們走向正道，用高尚的“德”去感化他們、提高他們。因為老師沒有拒絕和拋棄他們，在他們最困惑的時候是老師拉了自己一把而沒有繼續(xù)變壞或下滑、最終走出困境，也因此可能改變一生命運，會感激老師一輩子的。與此同時，當教師通過各種努力贏得了學(xué)生的心而“親其師信其道”最終走向成功時，那種強烈的成就感會讓教師幸福一輩子，這更是教好學(xué)生無法體會的另一種心境。

唯有首先讓自己成為一個師德高尚又有情懷、有溫度的行者，才能引導(dǎo)我們的學(xué)生走上陽光大道。