宋茜 王艷君

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)來源于瀘州本土特產(chǎn)——先市醬油，它被列為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是廣大瀘州人民的勞動(dòng)果實(shí)。為讓幼兒了解家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，我們生成本次打擊樂活動(dòng)《先市醬油》。

音樂分析：樂曲《喜洋洋》是我國(guó)著名的民樂，節(jié)奏歡快輕松，本次活動(dòng)截取其中AB兩段，音樂A段悠揚(yáng)，就像在醬油工坊里篩豆子的場(chǎng)景，B段節(jié)奏輕快，如同工人在拿著工具搗碎黃豆。兩段音樂分別展現(xiàn)不同的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓幼兒既多方面感受音樂，又了解到家鄉(xiāng)本土文化。

設(shè)計(jì)思路：打擊樂活動(dòng)是我園“悅樂”特色活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容之一 ，在我園濃厚的“悅樂”特色氛圍中，幼兒已有一定的音樂素養(yǎng)。活動(dòng)從“看”“聽”“做”“奏”4個(gè)關(guān)鍵字展開，看視頻提取動(dòng)作，聽音樂分辨節(jié)奏， 做樂器自主探索，奏樂器自我感受。本次活動(dòng)突破傳統(tǒng)奧爾夫打擊樂器，讓幼兒利用生活中的材料自制打擊樂器 ，將音樂聯(lián)系生活，發(fā)展幼兒聽辨節(jié)奏和音色的能力;同時(shí)給幼兒充分的時(shí)間探索自制樂器的演奏方式，尊重幼兒在活動(dòng)中的主體體會(huì)，激發(fā)幼兒的探索能力和創(chuàng)新能力; 最后合作演奏，讓幼兒感受和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己與他人，從而實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)讓幼兒自主探索、自主感受、自主表現(xiàn)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂2/4的旋律特點(diǎn)，區(qū)別音樂的AB結(jié)構(gòu)。

2.自制樂器，嘗試用恰當(dāng)?shù)难葑喾绞奖憩F(xiàn)音樂形象。

3.感受勞動(dòng)的快樂，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、黃豆、罐子、瓶子等

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師出示醬油，引起幼兒興趣

2.觀看視頻，了解釀造醬油的工序

二、欣賞音樂，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂

1.完整欣賞音樂，初步感受音樂的節(jié)奏變化

教師：釀造工人最喜歡邊聽音樂邊勞動(dòng)，我們聽聽他們都是聽什么音樂？

幼兒完整欣賞，分辨音樂結(jié)構(gòu)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法并配以動(dòng)作。

2.分段欣賞、表現(xiàn)音樂

（1）欣賞表現(xiàn)A段音樂

教師：釀醬油有兩個(gè)很關(guān)鍵的工序，篩豆子和搗碎黃豆。聽這段音樂更適合做哪個(gè)工序？（播放A段音樂）

幼兒感受A段音樂，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。

（2）欣賞表現(xiàn)B段音樂

教師：在音樂里勞動(dòng)真是快樂的事情，你聽這段音樂適合做哪個(gè)工序？（播放B段音樂）

幼兒獨(dú)立探索出不同的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

（3）完整表現(xiàn)音樂，鞏固音樂形象

三、自制樂器，探索樂器恰當(dāng)?shù)难葑喾绞?/p>

1.教師講解規(guī)則，幼兒帶著問題自制樂器。

問題：怎么用，適合慢慢篩，快快搗？

規(guī)則：音樂起，開始制作，音樂結(jié)束，回到座位。

2.幼兒自主探索樂器，教師參與討論，巡回指導(dǎo)。

四、合樂演奏

1.幼兒自主合樂演奏

2.提出演奏問題，師幼共同解決

3.統(tǒng)一方式再次演奏

延伸活動(dòng)：

一、繼續(xù)創(chuàng)編與音樂相匹配的動(dòng)作，并進(jìn)行演奏。

二、走進(jìn)醬油工坊，深入了解先市醬油釀造過程。