史政輝

隨著時代的發(fā)展，培養(yǎng)高效閱讀在語文教學中應該處于重要地位。閱讀是學生對語言文字的感受、理解、鑒賞和評價，是學生與作品、作者心靈的溝通和對話。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生閱讀能力，是語文學科基礎(chǔ)地位的重要體現(xiàn)。本文以新課標的理念為指導，通過對當前中學生閱讀現(xiàn)狀分析，從閱讀的重要性角度出發(fā)，提出高效閱讀方式、方法和具體的建議，從而達到高效閱讀、高效學習，提升學生的語文素養(yǎng)的目的。

課標要求呼喚高效閱讀

課程理念及閱讀的意義 《義務教育語文課程標準》指出：“全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生具有適應實際生活需要的閱讀能力、欣賞能力、寫作能力?！睆恼n標要求看閱讀速度：初中生“養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”，能熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。語文課標要求學生“具有獨立的閱讀能力，學會運用多種閱讀方法。能閱讀日常的書報雜志，9年課外閱讀總量應在400萬字以上”。學生只有親自閱讀體驗，細細品味文本內(nèi)涵，才能領(lǐng)略作品真諦，才能感受語言之美。對于閱讀的重要性，我國西漢時期的學者劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”文藝復興時期英國哲學家培根說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”這就告訴我們：讀書，可以醫(yī)治人的愚昧;讀書，可以提高口才;讀書，讓人明辨是非;讀書，提高審美情趣……閱讀追求的是一種思想美德，享受的是文化帶來魅力。閱讀是學生獲取知識的渠道，是提高品德修養(yǎng)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣、祛除浮躁的最好生活方式。

當前中小學生閱讀現(xiàn)狀 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣大中小學生沒有讀過古典四大名著的將近一半。而閱讀質(zhì)量顯示：現(xiàn)代學生大多閱讀速度較慢，閱讀效率低，閱讀總量少。80%以上的學生達不到課程標準的要求，閱讀速度慢，理解能力差，閱讀興趣不濃，不喜歡背誦課文，缺少閱讀時間，沒有良好的閱讀習慣。當前中小學生生活經(jīng)歷的單調(diào)，究其原因，一方面，有些是學生自身存在的問題，比如懶惰，缺乏閱讀興趣、習慣，不愛閱讀等;另一方面，隨著科技日新月異，吸取外界信息的方式多樣化，如電視、互聯(lián)網(wǎng)等，這些因素對傳統(tǒng)閱讀的沖擊力是很大，使得當代人包括中小學生對傳統(tǒng)書籍的閱讀興趣越來越低，這已成為一種社會現(xiàn)象，值得深思。

高效閱讀方法與應用策略

快速高效閱讀的方法 學生高效的閱讀能力包括速讀測試、質(zhì)疑探究、精讀導引、疑難討論等環(huán)節(jié)。教師首先要求學生速讀文章，并計算閱讀時長，然后做速讀測試題，對照答案進行評分;在此基礎(chǔ)上，對文中的重難點或不懂的問題質(zhì)疑，最后帶著問題，并通過問題導向，有選擇地精讀有關(guān)章節(jié)。讓學生看書時抓住這幾個方面：文章的標題、作者、背景;文章的寫作思路;概括文章內(nèi)容，文章寫作特點;讀后的感想、啟示、引發(fā)的思考和收獲。這些內(nèi)容要邊讀邊思考，提取有用信息，對無用信息粗讀。這不僅需要提高閱讀的速度，而且對文本的理解率、閱讀效率也需要相應的提高。這樣由淺入深，由表及里，從字面意思的理解到作品的思想內(nèi)涵、精神價值的把握，情感價值觀的滲透，學生情感的陶冶都得到升華。

計時閱讀在課堂教學中的運用 中考現(xiàn)代文閱讀在試題中占將近40%的分值，而實際情況是學生普遍得分不高。這使得在平時教學中，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代文閱讀變得尤為重要。學生拿到閱讀的文本后，給學生限定閱讀的時間，中學生正常的閱讀速度是每分鐘500字左右，一篇現(xiàn)代文一般需要15分鐘到20分鐘，學生才能完整的做完。讓學生帶著問題去閱讀，這樣就掌握了20%的有用信息，抓住重點，精準閱讀，精準答題，剔除80%的無用信息和干擾信息，從而大大提高閱讀的效率。答完題后，教師立刻公布正確答案和判分標準，學生進行互相評判。通過對現(xiàn)代文閱讀訓練，學生達到快速篩選信息、理清文章思路、欣賞評價作品的能力。

語文課堂高效閱讀建議 語文課堂教學中要教給學生閱讀的方法，才能使他們產(chǎn)生濃厚興趣，體驗到閱讀帶來美感。閱讀方法很多，包括精讀、略讀、速讀、跳讀等。學生要根據(jù)情況選擇適合自己閱讀的方法。粗讀時無聲，需要靜下心來，先從整體上感知文意;精讀時放聲，抓住文中重點句段，帶著感情、帶著欣賞去讀，讀中加深感悟和體驗;細讀時輕聲，主要是理清文章的條理結(jié)構(gòu)及內(nèi)容;品讀時要思，讀思結(jié)合，品味感情，深入情景。這樣，既鍛煉了“讀”，又在要點概括、文意把握、內(nèi)容探究、作品欣賞等方面的能力有所培養(yǎng)和提高。在平時的閱讀教學中，充分發(fā)揮學生自主閱讀意識，在自己的閱讀體驗中獲取知識，享受審美情趣，并能用課堂上學到的方法，獨立閱讀喜愛的課外讀物。另外，學生的閱讀面要廣泛。北宋文豪蘇軾說：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！惫适麓笸?、寓言童話、唐詩宋詞、文學名著、科普讀物等，都是學生閱讀的范圍。報刊以其知識含量廣泛、內(nèi)容新穎為特色，瀏覽報刊不僅可以及時獲得最新的信息，還可以開闊視野。教師要善于抓住學生的心理傾向，因勢利導，揭露假惡丑，弘揚真善美。由于學生對未知領(lǐng)域都充滿著強烈的好奇心，對中外英雄人物充滿著極大的崇拜，對獲得成功充滿著強烈的渴望。所以，教師要揚長避短，因勢利導，使學生的閱讀由平庸走向高雅，由通俗走向經(jīng)典，走向深入。

結(jié)束語

提倡高效閱讀，是一種讀書學習的方式方法，它可以快速高效地提高學生掌握文本信息的能力、分析理解能力和評價欣賞能力，從根本上加強學生的語文素養(yǎng)，提升學生的閱讀能力和思維能力。

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣德興初級中學）