《全球教育展望》2020年第1期刊登鐘啟泉的文章指出：人類社會從“產(chǎn)業(yè)革命”到“后產(chǎn)業(yè)革命”的歷史進程，有力地推動了學(xué)校的變革與課程教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校作為社會的一個縮影，承擔(dān)著越來越高的教育期待與社會要求。而“批判性思維”是新時代學(xué)校教育的訴求。該文梳理了“批判性思維”的概念，尋覓批判性思維研究的演進，探討批判性思維教學(xué)的方略與特質(zhì)。學(xué)會多元邏輯探究、秉持開放心態(tài)、踐行自我反思，是培育批判性思維所必需的。唯有借助“探究共同體”的對話與討論，才能培育反思精神，提升知識教學(xué)。批判性思維教學(xué)為新世紀學(xué)校教育的轉(zhuǎn)型注入了不可或缺的“催化劑”與“抗毒素”。