摘 要：在計(jì)算機(jī)技術(shù)和人工智能的迅猛發(fā)展下，對(duì)綜合性多元化人才的需求日益增長(zhǎng)。本文分析人工智能設(shè)計(jì)給視覺設(shè)計(jì)師帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及當(dāng)下高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育如何迎接挑戰(zhàn)、合理改革課程體系以適應(yīng)這個(gè)發(fā)展迅猛的新時(shí)代。

關(guān)鍵詞：AI;智能設(shè)計(jì);視覺傳達(dá)設(shè)計(jì);視覺設(shè)計(jì)教育

中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）04-00-04

麒麟社在2016年愚人節(jié)造了一條假新聞《設(shè)計(jì)師的末日？谷歌研發(fā)出平面設(shè)計(jì)人工智能AlphaGd》使不少設(shè)計(jì)師感到危機(jī)，而國(guó)內(nèi)阿里集團(tuán)在UCAN2017年度設(shè)計(jì)師大會(huì)中正式公開發(fā)布“鹿班”系統(tǒng)，作為一個(gè)人工智能設(shè)計(jì)系統(tǒng)，“鹿班”系統(tǒng)的誕生并非偶然。在阿里公司旗下淘寶網(wǎng)的每年“雙十一”活動(dòng)中，高達(dá)4億張的海報(bào)設(shè)計(jì)與1.7億個(gè)Banner的龐大需求量促進(jìn)了“鹿班”系統(tǒng)的出現(xiàn)。而近來很火的類似“創(chuàng)客貼”“圖幫主”等多個(gè)線上設(shè)計(jì)平臺(tái)，直接使“人人都是設(shè)計(jì)師”成為可能，里面海量的模板和元素，可在線自動(dòng)調(diào)節(jié)尺寸和更換元素，新媒體運(yùn)營(yíng)人員可以兼顧設(shè)計(jì)，小公司也可以利用圖片表達(dá)自己，使得設(shè)計(jì)沒有門檻。

類似的這種技術(shù)運(yùn)用——人工智能初級(jí)形態(tài)大家并不陌生，雖然大多數(shù)設(shè)計(jì)師驕傲地認(rèn)為創(chuàng)意性工作難以被人工智能取代，但不得不承認(rèn)，隨著商業(yè)社會(huì)高度發(fā)展，企業(yè)對(duì)圖片設(shè)計(jì)的需求增多，其特點(diǎn)是快速、高效、緊跟熱點(diǎn)、易用等，人工智能在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用——智能設(shè)計(jì)工具在一定程度上降低了企業(yè)在設(shè)計(jì)方面的成本。在商業(yè)活動(dòng)中，如果還堅(jiān)持傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)，人工智能設(shè)計(jì)工具勢(shì)必會(huì)取代部分設(shè)計(jì)師。對(duì)此，當(dāng)代設(shè)計(jì)師應(yīng)如何培養(yǎng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，設(shè)計(jì)教育又應(yīng)如何改革？

1 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與人工智能設(shè)計(jì)

視覺傳達(dá)，顧名思義是視覺和傳達(dá)，用視覺符號(hào)向大眾傳達(dá)某種信息。視覺符號(hào)多指人肉眼可分辨的帶有識(shí)別性的所有視覺畫面，比如文字、繪畫、圖標(biāo)、界面等。而傳達(dá)則是一個(gè)信息傳送的過程，是通過符號(hào)、文字、圖片向信息的接收者傳送需要表達(dá)的信息的過程。視覺設(shè)計(jì)師的工作，是對(duì)視覺效果進(jìn)行整理和優(yōu)化，并準(zhǔn)確傳遞信息。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師工作范圍很廣，包括標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、品牌策劃與創(chuàng)意等。[1]

人工智能，即大眾俗稱的AI。人工智能是用技術(shù)的手段研究和開發(fā)、模擬人類智能的科學(xué)。人工智能已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)，如互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療、金融、制造業(yè)等，我們目前生活中最熟悉的指紋解鎖、人臉識(shí)別、圖片驗(yàn)證、智能家居便是人工智能開發(fā)出的比較成熟的運(yùn)用，人工智能在改善生活的同時(shí)也會(huì)取代一些低端崗位。人工智能設(shè)計(jì)是利用技術(shù)的手段模擬設(shè)計(jì)師的思考過程，以海報(bào)設(shè)計(jì)為例，從搜集素材—判斷調(diào)性—確定板式—修改定稿，首先利用大數(shù)據(jù)搜集海量素材，參考當(dāng)下最流行的設(shè)計(jì)板式，其次確定一些定量和可變量部分，設(shè)計(jì)萬變不離其宗，在線操作批量生成。

設(shè)計(jì)與藝術(shù)的區(qū)別在于其商業(yè)性，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)承載著信息性、經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性。[2]人工智能設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)相比，人工智能設(shè)計(jì)只是簡(jiǎn)單地羅列已有設(shè)計(jì)形式，用機(jī)械化的計(jì)算方式進(jìn)行圖片排列，面對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)的設(shè)計(jì)需求，人類無法同計(jì)算機(jī)相比。但在新興領(lǐng)域的設(shè)計(jì)及一些有特色的文化屬性設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，目前人工智能顯然還不能夠滿足需要。

2 設(shè)計(jì)載體的改變

無論是危言聳聽的AlphaGd，還是阿里集團(tuán)的“鹿班”設(shè)計(jì)系統(tǒng)，或是類似創(chuàng)客貼的在線設(shè)計(jì)操作平臺(tái)，無不挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的視覺設(shè)計(jì)工作，在互聯(lián)網(wǎng)多媒體時(shí)代的影響下，視覺設(shè)計(jì)變得更加智能化、多元化，新技術(shù)解放了平面的視覺設(shè)計(jì)，在技術(shù)的制約下發(fā)展出新的設(shè)計(jì)形式。

視覺設(shè)計(jì)早期經(jīng)歷了商業(yè)美術(shù)、工藝美術(shù)、印刷美術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等幾個(gè)階段，最終成為廣泛以視覺媒介為載體、利用視覺符號(hào)來表現(xiàn)并且傳達(dá)信息的設(shè)計(jì)。[3]在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，視覺傳達(dá)的載體有了革命性的改變，視覺設(shè)計(jì)不僅僅是在平面中設(shè)計(jì)，還是在各種各樣的載體中設(shè)計(jì)，高速發(fā)展的現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)越來越要求設(shè)計(jì)的迅速、及時(shí)、低成本、易用、廣泛傳播。

從早期視覺設(shè)計(jì)師在紙上大展身手到現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，各種智能機(jī)器上面的界面交互設(shè)計(jì)，從小小的蘋果表、谷歌眼鏡到汽車操作系統(tǒng)、新媒體廣告甚至自動(dòng)化生產(chǎn)界面，都需要用到設(shè)計(jì)的力量，向大眾更好地傳達(dá)信息。這就要求設(shè)計(jì)師不僅要會(huì)操作軟件，更要熟悉不同載體的技術(shù)原理、人機(jī)交互，還有新興信息化社會(huì)中廣告投放渠道的特點(diǎn)等。不同的載體對(duì)設(shè)計(jì)的要求不同，這種多元化的發(fā)展不僅體現(xiàn)在設(shè)計(jì)上面，在多種職業(yè)中也有體現(xiàn)，比如電商不僅僅是賣貨，也要懂得網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。

3 對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)要求不同

3.1 設(shè)計(jì)師工作原理分解

很多設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)構(gòu)思其實(shí)都是基于已有案例形式和設(shè)計(jì)技法的總結(jié)和重組，真正前所未見的創(chuàng)新是很少的。要真正創(chuàng)新，需要不斷的嘗試和經(jīng)驗(yàn)積累，他們可以引領(lǐng)一個(gè)設(shè)計(jì)潮流并最終將這種創(chuàng)新變?yōu)橐环N普遍性的設(shè)計(jì)形式。設(shè)計(jì)師在拿到一個(gè)新的設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，會(huì)分析競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品，結(jié)合設(shè)計(jì)對(duì)象屬性，總結(jié)SWOT，列出問題所在并對(duì)其改進(jìn)，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化，迸發(fā)靈感，反復(fù)錘煉，最終通過視覺符號(hào)表達(dá)出來，傳達(dá)給大眾，然后在觀者反饋后進(jìn)一步優(yōu)化精進(jìn)下一個(gè)項(xiàng)目。在《三體》中，外星人在科技上遙遙領(lǐng)先，卻不能取代人類哲學(xué)、詩歌的美好，而設(shè)計(jì)師自有的文化底蘊(yùn)、美感素養(yǎng)和對(duì)人性的把握是優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)師不是工具，更需要從人的角度出發(fā)。

另外一種有效率的工作模式是，建立設(shè)計(jì)師自有的模塊數(shù)據(jù)庫，總結(jié)歸類多年設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，把一部分設(shè)計(jì)工作模塊化、技術(shù)化，類似于建立一個(gè)設(shè)計(jì)規(guī)范。另一部分工作創(chuàng)意化，就需要設(shè)計(jì)師本身生活經(jīng)驗(yàn)的積累和思維表達(dá)能力。

3.2 人工智能設(shè)計(jì)的利與弊

2019年“雙十一”期間，“鹿班”面向集團(tuán)電商場(chǎng)景輸送了10億規(guī)模的圖片。隨著模版越來越豐富和設(shè)計(jì)的易用性、普遍性提高，對(duì)設(shè)計(jì)師能力素質(zhì)的要求越來越高，給從業(yè)人員帶來了新的挑戰(zhàn)，畢竟低級(jí)版本的設(shè)計(jì)人人都會(huì)做了，而要體現(xiàn)設(shè)計(jì)價(jià)值，就要做人工智能做不到的。人工智能設(shè)計(jì)門檻低、成本低且快速，取代的是技術(shù)型低端美工，而不能取代設(shè)計(jì)師本身的想法，這就要求設(shè)計(jì)師深挖某個(gè)行業(yè)、某個(gè)產(chǎn)品，求新求變，了解其載體、商業(yè)模式、使用場(chǎng)景，才能形成好的設(shè)計(jì)。

除此之外，利用現(xiàn)代技術(shù)，商業(yè)設(shè)計(jì)的具體效果是可以監(jiān)測(cè)的，比如線上埋點(diǎn)分析。埋點(diǎn)分析是網(wǎng)站分析常用的一種數(shù)據(jù)采集方法，在互聯(lián)網(wǎng)上可監(jiān)測(cè)分析點(diǎn)擊率、轉(zhuǎn)化率、設(shè)計(jì)元素的易用性等，也可以主動(dòng)記錄用戶對(duì)不同設(shè)計(jì)的反饋，回饋的結(jié)果可以用來改善商業(yè)設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。

3.3 對(duì)設(shè)計(jì)師專業(yè)要求更加多元化

世界多元化、載體多樣化、文化多樣化必然對(duì)設(shè)計(jì)師綜合素質(zhì)的要求更高，要求設(shè)計(jì)師不僅要掌握軟件、具備美感能力，而且要培養(yǎng)創(chuàng)意思維、懂新時(shí)代技術(shù)、懂文案創(chuàng)作、懂商業(yè)模式、懂新媒體傳播，要在這個(gè)行業(yè)中深度發(fā)展，必須成為多面手，在多元化的世界中堅(jiān)持獨(dú)立思考，做好的設(shè)計(jì)。

好的設(shè)計(jì)師首先是懂創(chuàng)新，其次是足夠了解市場(chǎng)。設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“手藝人”，專業(yè)方面的知識(shí)要多元化，要做行業(yè)的引領(lǐng)者，而不是追隨者。以UI設(shè)計(jì)為例，視覺設(shè)計(jì)師不再只需要簡(jiǎn)單地畫圖，而要懂得人機(jī)交互知識(shí)，使使用場(chǎng)景更多元化、智能化，從用戶行為角度提升設(shè)計(jì)使用感，甚至到一定程度，設(shè)計(jì)師可以勝任產(chǎn)品經(jīng)理、品牌經(jīng)理的角色。

4 人工智能的發(fā)展對(duì)中國(guó)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的啟發(fā)

傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)授課以美學(xué)基礎(chǔ)、技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)意引導(dǎo)課程為主，怎樣將傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)課程教學(xué)與新興的人工智能技術(shù)結(jié)合起來，如何迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，是值得教育者思考的。2015年李克強(qiáng)總理在政府的工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，即信息化和工業(yè)化的融合。而在設(shè)計(jì)教育行業(yè)，我們也應(yīng)該提倡這種融合——“智能+設(shè)計(jì)”的教育模式，要懂“為什么做”，才能更好地實(shí)現(xiàn)“怎么做”。要培養(yǎng)學(xué)生思想觀念上的表達(dá)能力和對(duì)事物的洞察力，使學(xué)生主動(dòng)深層次思考，不能使高校設(shè)計(jì)教育落后于時(shí)代，而應(yīng)該考慮文化、社會(huì)、技術(shù)等多方面因素，跟上時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。

4.1 開設(shè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的人文素養(yǎng)課程

民族的就是世界的，根據(jù)新時(shí)代對(duì)設(shè)計(jì)的需求特點(diǎn)，與人工智能設(shè)計(jì)拉開距離，形成設(shè)計(jì)師獨(dú)有的核心競(jìng)爭(zhēng)力，要學(xué)習(xí)我們國(guó)家自己的傳統(tǒng)文化。民族文化代表了一個(gè)國(guó)家獨(dú)有的氣質(zhì)，從文化中滋養(yǎng)出創(chuàng)意，傳統(tǒng)文化不是狹隘的元素運(yùn)用，是中華民族的精神內(nèi)核，是設(shè)計(jì)師無限的素材寶庫。[4]我們?cè)谳敵鲈O(shè)計(jì)人才的同時(shí)也是在輸出自有的民族文化，現(xiàn)今在國(guó)際上嶄露頭角的設(shè)計(jì)師，無不是從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)并理解書法、國(guó)畫、民族工藝、經(jīng)史子集等傳統(tǒng)文化，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，而且可以培養(yǎng)新一代設(shè)計(jì)師的民族自信心，為走向世界的國(guó)際化設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.2 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)心理學(xué)、人體工程學(xué)等知識(shí)

視覺設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單地做漂亮的圖，設(shè)計(jì)是要為人類改善生活、表達(dá)美好。設(shè)計(jì)師需要對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象有基礎(chǔ)的了解，了解各種設(shè)計(jì)載體，利用多方位理論知識(shí)支撐設(shè)計(jì)概念來改善產(chǎn)品使用感或給予人美的感受，需要幫助藝術(shù)出身的學(xué)生樹立理性思維，為將來的實(shí)踐設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。結(jié)合設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)需求的源頭，為解決問題而設(shè)計(jì)，不做無用的“藝術(shù)作品”，不做過度的設(shè)計(jì)。藝術(shù)生文化功底普遍薄弱，有必要多讀書培養(yǎng)理論基礎(chǔ)。在新技術(shù)極其豐富的當(dāng)下，只有兼具理性思維和感性思維，才能設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀的作品。

4.3 培養(yǎng)商業(yè)思維，增設(shè)相關(guān)課程

設(shè)計(jì)與藝術(shù)的最大區(qū)別就是服務(wù)于商業(yè)，不能一味強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)結(jié)果，更應(yīng)該注意創(chuàng)意的土壤培養(yǎng)，最能體現(xiàn)設(shè)計(jì)的價(jià)值大概就是在商業(yè)中產(chǎn)生良好的結(jié)果。了解商業(yè)模式、市場(chǎng)營(yíng)銷、大眾傳播等設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，不能讓學(xué)生閉門造車，要勇于打破邊界、跨界學(xué)習(xí)。企業(yè)不是對(duì)設(shè)計(jì)不了解的“土老帽”，設(shè)計(jì)師要從不同角度去思考商業(yè)與設(shè)計(jì)的結(jié)合，利用設(shè)計(jì)提升商業(yè)價(jià)值。要定位企業(yè)品牌，應(yīng)當(dāng)了解該企業(yè)的戰(zhàn)略愿景，以最合適的視覺形象形成品牌效應(yīng)，通過營(yíng)銷傳播，將設(shè)計(jì)作品展示出來，再得到市場(chǎng)反饋，進(jìn)而推進(jìn)商業(yè)計(jì)劃的進(jìn)一步實(shí)施。

4.4 和社會(huì)企業(yè)合作

陶行知先生說過一句話，行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。這句話最能體現(xiàn)一個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)需要的土壤、需要經(jīng)歷的階段。設(shè)計(jì)不能與社會(huì)脫節(jié)，更不能紙上談兵，最好的方式就是用實(shí)踐案例培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使其在挫折中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中蛻變，這樣才能更好地服務(wù)社會(huì)。只有在企業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生的動(dòng)手能力才能得到鍛煉，創(chuàng)意想法才能落地生根。學(xué)校和企業(yè)合作，甚至可以開設(shè)設(shè)計(jì)研究課題，類似BAT互聯(lián)網(wǎng)大廠都設(shè)置了自己獨(dú)有的UED進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐和研究，一方面從設(shè)計(jì)角度幫助企業(yè)，一方面也鍛煉了學(xué)生自主解決問題的能力。

4.5 參加國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)比賽

鼓勵(lì)并組織學(xué)生多參加國(guó)內(nèi)外一些大型設(shè)計(jì)比賽，多關(guān)注業(yè)內(nèi)知名設(shè)計(jì)論壇，知曉最新業(yè)界信息，如4A論壇、大學(xué)生廣告節(jié)、金點(diǎn)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、工藝設(shè)計(jì)大賽、IDC Awards國(guó)際設(shè)計(jì)大賽等多個(gè)賽事。一方面，學(xué)生在校期間可以不受商業(yè)束縛，“腦洞”大開，鍛煉創(chuàng)意思維;另一方面，學(xué)生通過比賽這個(gè)窗口，可以開闊眼界，看到全國(guó)乃至全世界設(shè)計(jì)師的水平，學(xué)習(xí)和借鑒好的作品。而且作為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)參賽，還可以鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，強(qiáng)化學(xué)生的自信心和抗挫能力。重在參與，不驕不躁，目的不在于獲獎(jiǎng)，而是用心產(chǎn)成一個(gè)優(yōu)秀作品的過程。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：付婷（1988—），女，碩士研究生，高級(jí)視覺設(shè)計(jì)經(jīng)理，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)工作11年，曾在南都新媒體、搜狐等多個(gè)公司任職，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。