包艷蘋 王海龍

[摘要]該文基于信息技術(shù)在工程實(shí)踐中的應(yīng)用現(xiàn)狀，結(jié)合工程造價(jià)事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃要求，分析了工程造價(jià)行業(yè)及本科院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探討了工程造價(jià)行業(yè)發(fā)展趨勢對高校造價(jià)專業(yè)建設(shè)提出的新要求，從而針對本科院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)理念和模式的完善提出了若干意見和建議，以滿足工程造價(jià)行業(yè)完成轉(zhuǎn)型升級(jí)的人才需求。

[關(guān)鍵詞]信息化;工程造價(jià);教學(xué)改革;人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)]G64

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3437（2020）04-0161-03

本文結(jié)合工程造價(jià)事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃要求，針對在信息化背景下本科院校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)理念和模式存在的問題做進(jìn)一步探討。

一、信息化背景下工程造價(jià)行業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

“十二五”規(guī)劃末，工程造價(jià)咨詢業(yè)年?duì)I業(yè)收入達(dá)到1079.47億元，年均增長14.4%。全過程造價(jià)咨詢服務(wù)業(yè)務(wù)占比上升10%，全生命周期、建筑信息模型（BIM）、信息服務(wù)等新的增長點(diǎn)不斷涌現(xiàn)。工程造價(jià)專業(yè)人才數(shù)量不斷增長，素質(zhì)在不斷提升，工作范圍基本覆蓋工程項(xiàng)目投資、建設(shè)、運(yùn)營全過程。這表明工程造價(jià)行業(yè)依然保持穩(wěn)步發(fā)展，未來更加注重現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用以及項(xiàng)目全生命周期管理，業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)向中高端層次邁進(jìn)。

近幾年，云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、建筑信息模型（BIM）等在建設(shè)行業(yè)中的應(yīng)用取得了顯著成功。BIM工程算量的瓶頸問題得到改進(jìn)，工程量的計(jì)算和計(jì)價(jià)將不再是造價(jià)人員的繁重工作。此外，隨著建設(shè)項(xiàng)目日漸復(fù)雜，投資額越來越大，參與方越來越多，不確定性越來越明顯，這就對工程造價(jià)行業(yè)的咨詢服務(wù)提出了更加迅速、準(zhǔn)確、高效、優(yōu)質(zhì)、全面管理的新要求。20世紀(jì)70、80、90年代分別由英國、美國、中國提出的全生命周期造價(jià)管理、全過程工程造價(jià)管理、全面造價(jià)管理已不再是難以實(shí)施的理念，而是要逐步實(shí)現(xiàn)的方法。然而，目前大多數(shù)的造價(jià)人員只具備算量、計(jì)價(jià)等基本技能，在法律、經(jīng)濟(jì)、管理及信息等方面的能力十分欠缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到行業(yè)發(fā)展對造價(jià)工程師的素質(zhì)要求。

為了引領(lǐng)工程造價(jià)行業(yè)健康快速發(fā)展，“十三五”規(guī)劃提出，通過拓展企業(yè)業(yè)務(wù)范圍、打造行業(yè)領(lǐng)軍品牌企業(yè)、開拓國際市場、推進(jìn)工程造價(jià)信息化等措施，促進(jìn)工程造價(jià)咨詢業(yè)可持續(xù)發(fā)展;通過完善職業(yè)教育制度、實(shí)施領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃、引導(dǎo)高校制訂工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為工程造價(jià)行業(yè)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)對工程造價(jià)人員提出了更高層次的時(shí)代要求以及新的工作范疇和深度。

二、本科院校工程造價(jià)專業(yè)自身發(fā)展中存在的問題

工程造價(jià)專業(yè)自2012年從目錄外專業(yè)進(jìn)入國家教育部“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”，迎來了自身新的發(fā)展機(jī)遇。開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的本科院校數(shù)量增長迅速，到2016年年末，短短4年內(nèi)已超過130所。因?yàn)楸究茖I(yè)開設(shè)時(shí)間較短，各院校人才培養(yǎng)模式也一直處在探索階段，而且各院校工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展歷程各不相同，有的是從三本專業(yè)升為重點(diǎn)本科，有的是新開設(shè)這門專業(yè)，所以其培養(yǎng)計(jì)劃存在或多或少的問題，比如，直接借鑒?？圃盒５呐囵B(yǎng)模式，或者照搬名校的培養(yǎng)模式。然而，高職院校工程造價(jià)專業(yè)致力于培養(yǎng)技能型人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，忽視對學(xué)生學(xué)科交叉的教學(xué)以及對學(xué)生邏輯思維能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而工程造價(jià)專業(yè)的本科學(xué)生不僅需要有精準(zhǔn)的實(shí)操能力，更要有科學(xué)的管理理念。所以本科院校的培養(yǎng)計(jì)劃要保證學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力外，還要考慮學(xué)科的交叉性和對信息技術(shù)的應(yīng)用。雖然高職院校工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)模式、體系相對成熟、較為完善，但將其直接運(yùn)用到本科教學(xué)卻不太合理。因受地域和學(xué)校自身特點(diǎn)等的限制，照搬名校的培養(yǎng)模式也不合適。此外，規(guī)劃類教材的編著有待完善，專業(yè)課國家規(guī)劃類教材嚴(yán)重缺乏。由于地域特色以及各地定額不同，地方規(guī)劃類教材不能直接相互借用，而且存在規(guī)范、定額的更新問題，因此本科工程造價(jià)專業(yè)課教材亟待更新和完善。

（一）培養(yǎng)模式與行業(yè)需求未銜接

工程造價(jià)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求很高。一個(gè)優(yōu)秀的造價(jià)工程師不僅要具備扎實(shí)的技術(shù)知識(shí)，更要具備法律、經(jīng)濟(jì)、管理、信息等多方面的綜合知識(shí)，只有這樣才能很好地實(shí)現(xiàn)其專業(yè)價(jià)值。此外，“十三五”規(guī)劃中提到要以信息技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，向工程咨詢價(jià)值鏈高端延伸，提升服務(wù)價(jià)值。推廣以造價(jià)管理為核心的全面項(xiàng)目管理服務(wù)，優(yōu)化各個(gè)階段的服務(wù)?？梢姡覀儽究圃盒９こ淘靸r(jià)專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)該是綜合型人才，而不是應(yīng)用型人才，更不是技術(shù)型人才。

工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)模式應(yīng)該適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，確保培養(yǎng)出滿足行業(yè)未來需求的綜合型人才。然而，研究發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)本科院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在著諸多問題。有些本科院校沒有根據(jù)行業(yè)需求和自身的特點(diǎn)構(gòu)建培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式以及優(yōu)化課程體系，而是直接采用其他院校的培養(yǎng)模式，以至于培養(yǎng)理念陳舊、模式老套。例如，很多高校認(rèn)為造價(jià)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，因此，特別重視算量和計(jì)價(jià)課程，而忽視學(xué)生管理、經(jīng)濟(jì)、法律方面知識(shí)水平的提升。這與高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)無差別，但與“卓越造價(jià)工程師”所具備的要求相差甚遠(yuǎn)。此外，由于工程造價(jià)專業(yè)存在自身發(fā)展的問題，目前多數(shù)學(xué)校未能把理論研究與造價(jià)實(shí)踐很好地結(jié)合在一起。

（二）課程體系設(shè)置有待完善

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，有些本科院校沒有及時(shí)根據(jù)行業(yè)發(fā)展、市場要求及自身特點(diǎn)梳理和構(gòu)建課程體系，而是照葫蘆畫瓢，直接采用其他院校的課程設(shè)置。此外，大多數(shù)高校的課程設(shè)置把工程造價(jià)專業(yè)看作應(yīng)用型專業(yè)，而不是綜合性專業(yè)，因此重視工程量的計(jì)算和計(jì)價(jià)課程，而忽視管理、經(jīng)濟(jì)、法律方面的課程。

造價(jià)行業(yè)的信息化是未來發(fā)展的趨勢。云技術(shù)、BIM技術(shù)等在造價(jià)行業(yè)中的應(yīng)用取得很大的進(jìn)展，信息平臺(tái)的建設(shè)和信息收集成效明顯，從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力和管理水平得到了很大的提高。然而，信息技術(shù)的教學(xué)和應(yīng)用在多數(shù)高校中還不是很理想，只做概念的介紹，學(xué)生使用信息技術(shù)的能力還比較薄弱。總之，存在課程內(nèi)容陳舊、課程銜接不緊密、教學(xué)方法落后、信息化技術(shù)的普及緩慢等問題，尤其對研討型和學(xué)科前沿課程的設(shè)置不理想。

（三）雙師型師資力量薄弱

工程造價(jià)是一個(gè)綜合性專業(yè)，學(xué)生要具備基礎(chǔ)扎實(shí)的技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐能力，因此要求專業(yè)教師有實(shí)踐工作經(jīng)歷。然而，本科院校對專任教師的學(xué)位要求基本為博士，大多數(shù)新進(jìn)教師是一畢業(yè)就進(jìn)入高校任教，所以青年教師整體理論水平很高，但缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的把控、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)顯得力不從心，無法激發(fā)學(xué)生對實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性。此外，由于工程造價(jià)專業(yè)在2012年才調(diào)整為目錄內(nèi)專業(yè)，工作造價(jià)方向的碩士生和博士生極少。近幾年，本科院校工程造價(jià)專業(yè)的新進(jìn)教師所學(xué)的專業(yè)為土木工程或工程管理，所以他們或者管理學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，或者工科基礎(chǔ)薄弱，而且對工程造價(jià)專業(yè)的“建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”和“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”這兩門主要的專業(yè)課程不是很熟悉。

總而言之，青年教師理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用不相匹配，加之教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不充足，不能深入指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)實(shí)踐。因此，需要著力打造一支“雙師型”師資隊(duì)伍。

（四）教師產(chǎn)學(xué)研融合的積極性不足

工程造價(jià)咨詢企業(yè)近幾年發(fā)展迅速，業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)向高端咨詢業(yè)發(fā)展，然而，高校教師對造價(jià)相關(guān)企業(yè)的信息關(guān)注度不夠。例如，資深教師對新思想、新技術(shù)缺乏興趣，年輕教師因教學(xué)與科研任務(wù)繁重而缺乏產(chǎn)學(xué)研融合探索的積極性，而且大部分教師缺乏企業(yè)的背景和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與融合的基礎(chǔ)。

由于產(chǎn)學(xué)研分離，在信息快速融入建設(shè)行業(yè)的情況下，高校的教育理念和培養(yǎng)模式未與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐與拓展空間不足，出現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)難以對接產(chǎn)業(yè)日新月異的變化，人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，學(xué)生不具備產(chǎn)業(yè)化發(fā)展所需的專業(yè)綜合能力。此外，高?？蒲姓撐臄?shù)量與日俱增，但高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化率卻一直較低，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的作用未能體現(xiàn)。

三、工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

（一）確定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

美國工程院發(fā)布的《2020的工程師：新世紀(jì)工程的愿景》報(bào)告中指出：未來工程師應(yīng)具備優(yōu)秀的分析、實(shí)踐、創(chuàng)造、溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握商業(yè)和管理知識(shí)，有較高的道德水準(zhǔn)和專業(yè)素養(yǎng)以及終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！笆濉币?guī)劃中提到，要培養(yǎng)和造就一批精通業(yè)務(wù)、善于管理、德才兼?zhèn)?、具有國際視野和戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)、復(fù)合型領(lǐng)軍人才。因此，本科院校工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具備土木工程及相關(guān)工程技術(shù)知識(shí)，具備國內(nèi)外工程造價(jià)管理所需的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，具有職業(yè)道德感、社會(huì)責(zé)任感，品性良好，同時(shí)具備較強(qiáng)的綜合能力、國際視野，能夠在國內(nèi)外工程領(lǐng)域從事建設(shè)項(xiàng)目全過程工程造價(jià)管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

總之，人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理性是制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵。具體的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生為本，以市場為中心，并結(jié)合院校和地區(qū)特點(diǎn)，構(gòu)建符合市場要求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。未來的工程造價(jià)人才應(yīng)具備基礎(chǔ)扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐行运季S，跨學(xué)科與系統(tǒng)思維以及全球化思維模式等，而不是只具備算量、計(jì)價(jià)等技能。

（二）構(gòu)建多元化課程體系

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對人才質(zhì)量的要求不斷提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)與人才需求口徑的擬合程度也越來越高，這就要求專業(yè)課程體系進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化。高校應(yīng)利用現(xiàn)代信息化平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)思維來優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，建設(shè)精品課程。

課程教學(xué)應(yīng)秉持課程建設(shè)與工程實(shí)踐科學(xué)研究、信息技術(shù)相結(jié)合的原則，確保課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新、豐富多元化、緊跟前沿，使得學(xué)生的體驗(yàn)更加深刻，師生互動(dòng)更加活躍。因此，首先要認(rèn)真梳理課程體系，注重基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程內(nèi)容之間的有機(jī)銜接，保證課程內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性。并將實(shí)際工程問題、典型案例引入專業(yè)課程教學(xué)，使得理論教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問題的能力。其次要關(guān)注行業(yè)需求、市場要求，適時(shí)更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)置上可適度弱化對技術(shù)類、軟件類等學(xué)生自學(xué)較為方便的課程學(xué)習(xí)，應(yīng)突出合約管理、行業(yè)現(xiàn)狀與改革等類型的課程，助力學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索行業(yè)前沿和發(fā)展問題，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，從而提升學(xué)生的自學(xué)能力。將科研新成果引入課程教學(xué)，讓學(xué)生開闊視野，加強(qiáng)科學(xué)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。最后，注重現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)踐，充分利用信息化平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升課程教學(xué)效果。例如，可以搭建基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬仿真平臺(tái)，開展沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)等。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師作為引導(dǎo)者，教學(xué)工作的實(shí)踐者，其不斷優(yōu)化教育理念、教學(xué)方法，對人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式加以完善、改革至關(guān)重要。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)、提高師資水平是專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)。

首先要實(shí)行雙導(dǎo)師制。校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，保證理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮校企合作平臺(tái)作用，充分利用企業(yè)資源服務(wù)造價(jià)專業(yè)的教學(xué)，提高專業(yè)辦學(xué)水平。采用專聘、特聘等形式引入工程建設(shè)相關(guān)單位的專業(yè)人才，解決實(shí)踐教學(xué)中師資缺乏的問題。其次要推進(jìn)雙師型隊(duì)伍的建設(shè)。教師常年在高校教學(xué)，這就容易導(dǎo)致與工程實(shí)踐脫節(jié)。鼓勵(lì)青年教師參與國家、省級(jí)造價(jià)管理重點(diǎn)課題研究，撰寫高水平論文，利用假期時(shí)間進(jìn)入企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)項(xiàng)目，提高實(shí)踐能力。或者由學(xué)校邀請工程造價(jià)專業(yè)人士定期到學(xué)校開展培訓(xùn)，讓教師掌握本專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)及市場需求。最后要積極鼓勵(lì)青年教師參加執(zhí)業(yè)資格考試。

（四）加強(qiáng)與工程造價(jià)協(xié)會(huì)的合作

在住建部的指導(dǎo)下，工程造價(jià)協(xié)會(huì)也在不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真研究工程造價(jià)事業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展政策等。目前國內(nèi)的工程造價(jià)協(xié)會(huì)，雖然對地方本科院校的專業(yè)培養(yǎng)方案指導(dǎo)有限，但高校可以通過與工程造價(jià)協(xié)會(huì)合作，參與工程造價(jià)行業(yè)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略的研究，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析、調(diào)研等造價(jià)管理相關(guān)課題的研究，讓自己有效提高理論與實(shí)踐的結(jié)合程度，及時(shí)掌握行業(yè)最新發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，獲取工程造價(jià)協(xié)會(huì)對高等院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)以及培訓(xùn)工作的支持。此外，可以通過協(xié)會(huì)加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的聯(lián)系，大力推進(jìn)校企合作，引導(dǎo)工程相關(guān)企業(yè)在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，探索產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制。

（五）加快產(chǎn)學(xué)研融合的速度

為了建立以市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，加快產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的速度，鼓勵(lì)教師深入一線，推進(jìn)校企合作，激勵(lì)企業(yè)在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，與高校共同探索產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制。通過校企深度融合，共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃，共同開發(fā)課程，共同完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課崗融合、實(shí)境育人。

高校應(yīng)積極響應(yīng)國家校企共建、產(chǎn)學(xué)研相融合的方針，整合多方資源。首先，以學(xué)校教學(xué)為平臺(tái)，與廣聯(lián)達(dá)、晨曦等科技公司合作，搭建信息化平臺(tái)，共同打造線上與線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)教育與新型技術(shù)相結(jié)合的課程體系。與此同時(shí)，為學(xué)校仿真模擬系統(tǒng)的構(gòu)建爭取企業(yè)的技術(shù)支持，為沙盤模擬實(shí)驗(yàn)爭取設(shè)備上的支持。其次，通過與企業(yè)合作提高科研成果的轉(zhuǎn)化率。此外，與建設(shè)單位或施工企業(yè)合作，以獲得施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及對實(shí)體項(xiàng)目施工現(xiàn)場進(jìn)行全程錄制，授課時(shí)學(xué)生能與現(xiàn)場專業(yè)人員進(jìn)行交流等的機(jī)會(huì)。與設(shè)計(jì)院、監(jiān)理、造價(jià)咨詢單位等進(jìn)行長期深度合作，實(shí)施體驗(yàn)式崗位認(rèn)知、項(xiàng)目式工學(xué)交替、實(shí)戰(zhàn)式頂崗實(shí)習(xí)等，從而提高學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)語

在工程造價(jià)行業(yè)信息化快速發(fā)展的浪潮中，本科院校應(yīng)及時(shí)抓住機(jī)遇，準(zhǔn)確把握國內(nèi)外發(fā)展趨勢，迎接新的挑戰(zhàn)，獲得發(fā)展的先機(jī)。為此，必須適時(shí)更新人才培養(yǎng)理念，改革人才培養(yǎng)模式。本文基于信息技術(shù)在工程實(shí)踐中的應(yīng)用現(xiàn)狀，結(jié)合工程造價(jià)事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃要求，著重探討了目前本科院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的不足，并針對培養(yǎng)模式的缺陷提出了合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建多元化課程體系、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、與造價(jià)協(xié)會(huì)合作和產(chǎn)學(xué)研融合等建議。

[責(zé)任編輯：龐丹丹]