趙飛 何瀏

摘 要：職業(yè)指導作為學校教育過程不可缺少的環(huán)節(jié)，在促進大學生就業(yè)工作中占據著重要地位，發(fā)揮著重要作用。開展職業(yè)指導有助于幫助大學生了解和認識社會、樹立明確的職業(yè)目標，可以為大學生提供正確有效的就業(yè)信息和就業(yè)指導服務，實現人力資源的合理配置，促使人的才能得到有效發(fā)揮，推動高?？茖W發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)指導;大學生就業(yè);地位;作用

中圖分類號：G647.38? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）08-0063-02

早在1915年，黃炎培先生就明確指出了職業(yè)指導對于人們就業(yè)的重要作用。從宏觀上來看，職業(yè)指導是對于人生的一種整體規(guī)劃和設計，涉及到每一個個體的生活理想、生活態(tài)度、行為方式等等，因此，在今天仍有人稱之為“生涯設計”。職業(yè)指導的過程包含了就業(yè)指導，它不僅僅只是一種單純的活動，或者是一種方法和手段，它更是與教育緊密相連的一種指導思想和思維方式，對于更進一步推動學生就業(yè)具有十分關鍵的推進指導作用，從而顯現出職業(yè)指導在當前推動學生就業(yè)工作當中的迫切性及重要性。

一、積極開展和加強職業(yè)指導是新時期推動高?？茖W發(fā)展的迫切需要，通過促進學校辦學理念和實踐探索，進一步促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作

職業(yè)指導作為學校教育過程不可缺少的環(huán)節(jié)應當貫穿于大學生活的始終，它始終把以人為本提升為創(chuàng)新職業(yè)指導的中心思想。職業(yè)指導工作是學校教育和社會需要的契合點。借助全過程的職業(yè)指導，提升學生的職業(yè)整體素質，其終極目標就是培育學生自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)項目的素質。積極開展和加強職業(yè)指導，提高畢業(yè)生質量和就業(yè)質量，有利于使學校的工作緊密聯系社會、緊密聯系市場、緊密聯系實際，有效地幫助學生實現就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)，讓家長和用人單位都看到我們培養(yǎng)出的人才不僅有能力，還會做人做事，從而樹立學校的良好公眾形象，使學校、大學生與用人單位之間形成一種良性協(xié)作循環(huán)，進一步促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

二、大力開展和加強職業(yè)指導有助于學生充分認識自我認識，科學認識現階段的就業(yè)壞境及情勢，幫助學生實現自我認識、自我價值及人生穩(wěn)步發(fā)展

當前，就業(yè)問題是世界各國共同關注的問題，而我國就業(yè)問題尤其突出。借助科學、合理、有效的就業(yè)指導，使高職生正確地了解自我、認識及穩(wěn)步發(fā)展自我，明晰就業(yè)目的，這正是高職生就業(yè)關鍵的大前提及根本前提，惟此才能做到真正現實意義的“人職相匹配”。在2001年，我國全國普通高校畢業(yè)生人數是114萬，但2018年該數字達到820萬，預計2019年畢業(yè)的大學生人數在834萬左右?？梢钥闯觯蜆I(yè)形勢之嚴峻、就業(yè)環(huán)境之激烈。在高等院校開展職業(yè)指導工作，有助于幫助學生正確定位，正確充分地認識自我，科學合理地直面就業(yè)精神壓力。

三、積極開展和加強職業(yè)指導有助于幫助大學生了解和認識社會，樹立明確的職業(yè)目標

一方面，積極開展和加強職業(yè)指導有助于幫助大學生正確了解社會、認識社會。雖然現在的大學生在畢業(yè)前有實習或者見習機會，但是這畢竟不是在真實職場，缺少真正意義上職業(yè)體驗。職業(yè)指導恰恰正是學校面向社會的一個窗口和平臺，大學生可以通過職業(yè)指導進一步深入了解社會的需求和發(fā)展變化，不斷調整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使自己對社會、對職業(yè)能夠有一個較為真實、客觀的認識。另一方面，處在大學階段的學生對人生有著各種各樣的幻想，這些想法層次不一，有些是可以實現的，有些是必須經過努力才能實現，也有些是不切實際、無法實現的。如果大學生缺乏職業(yè)指導，就會對某種職業(yè)的認識停留在表面，只是單純的一個非常模糊的概念，不利于大學生樹立明確的職業(yè)目標，做好職業(yè)規(guī)劃。

四、積極開展和加強職業(yè)指導有利于大學生轉變就業(yè)及擇業(yè)觀念，建立正確的就業(yè)觀及就業(yè)價值觀體系

在校大學生因為缺少社會生存及實踐的經驗，對于設定職業(yè)方向具有較大程度的盲目性。很多大學生的擇業(yè)思想存在偏差，擇業(yè)風險意識淡薄，一味謀求“溫馨、炙手可熱、高回報”的工作?！把鄹呤值汀笔呛芏鄤倓傋叱龃髮W走向社會的大學生的通病。在高校開展職業(yè)指導有利于引導大學生了解自我、了解社會，正確地進行自我評價，了解自己的興趣、人格、知識和能力，發(fā)現自己的優(yōu)點及本身的潛力，科學、合理、正確地引導學生穩(wěn)步發(fā)展自我的個性、特點，從職業(yè)需求的視角對于個體職業(yè)才能、職業(yè)品格、職業(yè)趣味展開全體剖析及摸索。通過開展科學的職業(yè)指導，促進大學生自審、自省和自我發(fā)展和完善，確定正確的職業(yè)方向和發(fā)展目標，進而展開實事求是的職業(yè)設計及生涯規(guī)劃，科學合理地鼓勵學生打破只有正規(guī)就業(yè)或是端“鐵飯碗”才算就業(yè)的陳舊觀念，打破把工作崗位分為高低貴賤的不正確認識和思想，逐步培養(yǎng)和樹立職業(yè)平等和勞動光榮的觀念，引導學生轉變擇業(yè)和就業(yè)思想觀念。同時，鼓勵大學畢業(yè)生響應國家號召到中小企業(yè)、小城鎮(zhèn)、農村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。通過對職業(yè)的了解、自我的分析，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)價值觀，這也正是對職業(yè)指導對促進大學生就業(yè)工作的四大功能之一的體現。職業(yè)導向功能就是對大學生就業(yè)觀念的引導，有利于大學生以社會需求為導向，樹立正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念，培養(yǎng)正確的就業(yè)和擇業(yè)價值觀，借助對于職業(yè)的了解、自我認識的剖析，幫助學生建立正確的擇業(yè)觀念及就業(yè)價值觀體系。

五、積極開展和加強職業(yè)指導有利于為大學生提供正確有效的就業(yè)信息和就業(yè)指導服務，實現人力資源的合理配置，促使人的才能得到有效發(fā)揮

通過開展積極的職業(yè)指導，一方面，可以有效幫助大學生掌握就業(yè)信息的采集和處理方法，科學指導他們運用多種現代通訊工具和手段獲得大量的就業(yè)需求信息，有步驟、全面性地對于信息內容展開剖析，依據挑選之后的信息內容展開求職管理決策，從而更進一步提供正確有用的就業(yè)信息內容及職業(yè)指導效用，這也正是對職業(yè)指導對促進大學生就業(yè)工作的四大功能之一的職業(yè)定向功能的體現。職業(yè)定位功能對大學生職業(yè)定位的指導可以幫助大學生，提供正確有效的就業(yè)信息和職業(yè)指導服務。另一方面，開展職業(yè)指導就是要使用人單位了解高校每個專業(yè)的情況、了解大學生的知識結構和專業(yè)特長，同時也使大學畢業(yè)生充分了解社會發(fā)展對人才的需求，調整就業(yè)心態(tài)和觀念，使每個人的才能、知識、興趣與所從事的工作相吻合。因此，應該正確認識職業(yè)指導在高校工作中的重要作用，搞好大學生職業(yè)指導工作，引導大學生遵循職業(yè)選擇原則做好職業(yè)選擇，使得人盡其才、才盡其用，從而找到最能發(fā)揮自己才能的位置，實現人力資源合理配置。

六、積極開展和加強職業(yè)指導有助于促進大學生身心健康發(fā)展，有利于促進大學生提高綜合素質，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力

積極開展和加強職業(yè)指導，一方面可以幫助大學生面對現實選擇適合自己的職業(yè)，增強應對挫折的心理承受能力，為學生提供咨詢和輔導，消除恐懼、自卑、焦慮等心理，為就業(yè)做好充分的心理準備，促進大學生身心健康發(fā)展。這也正是對職業(yè)指導對促進大學生就業(yè)工作的四大功能之一的體現，即促進發(fā)展的功能，有利于促進大學生身心健康和個性發(fā)展。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育是適應我國國情的、有著特殊重要意義的工作，因此必須把創(chuàng)業(yè)教育擺放在重要地位。將創(chuàng)業(yè)教育納入職業(yè)指導是學校工作的一項重要任務，而且學校的創(chuàng)業(yè)教育應該以提高大學生自我就業(yè)能力為目的，努力培育勇于創(chuàng)業(yè)及長于創(chuàng)業(yè)的思想品質，引導學生建立正確的職業(yè)抱負及職業(yè)觀點，培育學生勇于開辟、積極進取的開拓精神及崇高的職業(yè)精神境界。職業(yè)抉擇的進程其實是職業(yè)預備的進程。開展職業(yè)指導便是借助分析職業(yè)對于從業(yè)者整體素質的要求，更進一步幫忙學生建立明晰的職業(yè)目的，增強學生自身的目的性和自覺性，從而使大學生學會主動而有針對性地選擇職業(yè)所需要的專業(yè)學習課程、制訂學習計劃、學習從業(yè)技能等等。在求職市場競爭當中，不但有良好的職業(yè)道德，還應該有高水平的理論知識及從業(yè)技藝。如何培養(yǎng)學生獲得工作的能力，也是職業(yè)指導首要和最基本的工作目標。因此，積極開展和加強職業(yè)指導，有助于大學生做好職業(yè)準備，培養(yǎng)學生獲得良好的工作能力和樹立正確的勞動觀念。

從大學生就業(yè)角度來看，職業(yè)指導屬于思想教育的范疇。通過對大學生職業(yè)意識、職業(yè)品德、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面的指導教育，在具體工作實踐中貫徹教育整體性原則，將其融進到教育領域的全過程，把職業(yè)指導滲透于思想教育以及學生管理當中，適時調整自己的職業(yè)規(guī)劃和階段目標，幫助學生培養(yǎng)良好的就業(yè)素質和職業(yè)素質，建立正確的職業(yè)價值體系，促使之健康穩(wěn)步發(fā)展。