桂美磊 曾炎陽 王凱 王曉霞

摘? 要：高校校園文化建設對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、良好環(huán)境的創(chuàng)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的提供以及提升大學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力等發(fā)揮了積極作用。然而由于對高校校園文化的認識不足，高校校園文化活動單一，參與面窄，高校校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設與社會聯系不夠等諸多問題，影響了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的提高，只有克服這些困難，建立相應的機制，才能更好地解決存在的問題。

關鍵詞：校園文化;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

校園文化建設主要包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。高校校園文化活動是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑和載體。當今社會，國與國之間競爭很大程度上集中在創(chuàng)新水平上，創(chuàng)新型經濟引起世界各國的關注，它具有增強自主創(chuàng)新能力、擴大社會就業(yè)等作用。高校應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)當成重要任務來完成，培養(yǎng)大學生的開拓進取精神，幫助大學生樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念，把專業(yè)和興趣結合起來，敏銳地發(fā)現社會的潛在機遇，大膽創(chuàng)新，努力適應經濟社會和產業(yè)發(fā)展的要求。高校必須高度重視校園文化建設，為培養(yǎng)提升養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力營造一個良好的環(huán)境，宣傳鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

一、高校校園文化建設對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

（一）提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

大學生活是人生中最寶貴的時期之一，它為將來人生奠定目標方向、事業(yè)基礎，也對一個人的感情生活、文化內涵起著至關重要的作用，而高校校園文化對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識有重大影響。積極向上、健康的文化氛圍，可以培養(yǎng)學生不斷進取的創(chuàng)業(yè)精神，提升學生創(chuàng)業(yè)及抗挫折能力，能讓學生更快更好地融入社會。在校園文化建設中融入創(chuàng)業(yè)內容，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和興趣，提升學生創(chuàng)業(yè)行動力?，F代社會，需要發(fā)揮團隊合作的能力，校園文化建設具有合作的特點，有利于學生培養(yǎng)團隊合作意識，在活動中互幫互助互相形成良好的品質。

（二）為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建良好環(huán)境

環(huán)境有潤物細無聲的作用，會對人產生潛移默化的影響。高校校園文化活動為學生創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到重要作用。高校是文化形成及傳播的主要陣地，應積極充實完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，探索出適合本校文化的發(fā)展模式，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，才能激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。同時，發(fā)揚學術民主，鼓勵創(chuàng)新、嚴打學術造假，讓學生在科學精神的熏陶下提升其綜合素養(yǎng)。

（三）促進大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力提升

創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個公民應該具備的重要素質，只有具有創(chuàng)新精神，才能在未來的發(fā)展中立于不敗之地。信息化、經濟全球一體化的今天，只有創(chuàng)新才能生存。這就要求大學生要有覺察信息的敏銳力和速度占領市場行動力。其實創(chuàng)新能力是可以通過教育和社會實踐培養(yǎng)的，這就要求高校盡快發(fā)現學生的特長，創(chuàng)新學習方法，通過各種教育載體創(chuàng)建豐富的校園文化激發(fā)學生的潛能，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)學生具備在激烈的市場競爭中搶占先機的能力。

二、校園文化建設視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺失，導致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄

在我國現階段教育體系大環(huán)境影響下，學生在各個階段的創(chuàng)新培養(yǎng)力度還有很大的進步空間。在教育過程中中國父母更多關注的是孩子的考試成績，很少去關注孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在中學教育階段由于受到應試教育的影響，老師和學生都只重視基礎知識的學習和掌握，從而忽略了學生實踐動手能力的培養(yǎng)。即便是在高校教育教學過程中，教師也因為教育體制的限制，沒有切實地對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。這就直接導致了現實狀況下大學生缺乏學習的自主性和創(chuàng)造性，即便是掌握了一定的科學理論知識，但是實際操作能力較弱。因此，現階段的大學生創(chuàng)新意識還比較薄弱，很難實現創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動少，導致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力低下

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，更是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效方式。它不同于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的傳授理論知識，它是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之外的理論與實踐的結合。然而，當前商洛學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動主要是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為主，如“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽等，并且參加大賽的同學主要是創(chuàng)業(yè)愛好者、學生干部、專業(yè)佼佼者，大多數同學認為自己沒有能力參賽，大賽的受眾面嚴重受限，很多學生與其他學生組隊后并沒有真正參與進去，導致能力并未得到提升。

（三）缺少健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制，難于形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

各高校缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理辦法和激勵舉措，激勵制度不健全，教學評價體系也有待進一步完善。大部分高校缺乏創(chuàng)客空間的打造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設，缺乏將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進行轉化的孵化基地，從而導致了很難形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

三、校園文化建設視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑研究

（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生的創(chuàng)新素質目前，我國高校應該根據大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求，進行課程體系的改革，建立多樣化教育模式和評價機制。如開設相應的課程對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，邀請專家開展互聯網+和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓會，借鑒其他高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的成功經驗，從而提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。

（二）重視校園文化建設，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好環(huán)境

重視校園文化建設，開發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高學生創(chuàng)業(yè)能力。高校應從加強硬件文化建設、突出課余文化建設、大力弘揚民族精神和建設數字化校園上實現校園文化建設的創(chuàng)新發(fā)展;打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好環(huán)境大學生創(chuàng)新素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會在一定程度上受到校園文化的影響。高校可定期舉辦校園文化活動，鼓勵學生積極參與其中，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高實踐能力。如打造受廣大學生喜愛的校園文化產品等方式為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好環(huán)境。

（三）建立健全校園文化管理體系，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

完善學生學業(yè)考核與評價系統(tǒng)?，F階段，高校對學生學業(yè)的考核和評價仍以專業(yè)課考核成績?yōu)橹?，不能全面反映學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，因而亟需完善現有的學業(yè)評價體系和考核方式方法。建立健全教師指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制。在提高本科生導師制的課時補貼的同時，應將教師每年指導本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況作為年度評優(yōu)以及職稱晉升的重要參考。

（四）加強校企合作，推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設

加強校企合作，整合社會資源，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)校企合作是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基地，這是學校融入社會建設的契入點，讓學生有機會提前走入社會，是學校服務地方建設的通道。整合社會資源，多渠道推動校園文化建設良好的校園文化建設應采用“校內主導，校外支持”的模式，需要構建“政府——學?！鐣比灰惑w的局面。

在推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設方面：首先，高校校園文化活動為提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了個平臺，學生可以通過校園文化了解社會創(chuàng)業(yè)情況，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關理論知識。其次，高?？梢匝垊?chuàng)業(yè)成功的校友回校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，分享創(chuàng)業(yè)成功經驗，使學生對創(chuàng)業(yè)有更直觀的了解。再次，高校還可以組織開展新創(chuàng)業(yè)競賽活動，為學生提供展示平臺，提高自己理論聯系實際的能力，通過競賽的悉心準備，使學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有系統(tǒng)的認知。最后，高?？梢詣?chuàng)建各種項目，實訓基地或者相關實驗室，鼓勵學生參與校辦經營實體，培養(yǎng)學生的經營管理能力，通過切實的實踐活動，充分發(fā)揮學生的聰明才智，如在校園文化活動方面，可設計專屬的校園紀念品，通過校園紀念品讓學校畢業(yè)生感受到母校濃濃的愛，也可以教會學生區(qū)別校園文化和企業(yè)文化之間的差異，教會學生自律，在工作中掌握資源、處理人際關系、學會嚴格遵守相關制度等，為創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。

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作者簡介

桂美磊（1997.09—），男，陜西商洛，商洛學院，思想政治教育專業(yè)2017級學生;

曾炎陽（1998.12—），男，陜西安康，商洛學院，思想政治教育專業(yè)2017級學生;

王凱（1999.02—），男，陜西漢中，商洛學院，思想政治教育專業(yè)2017級學生;

王曉霞（1985.02—），女，陜西榆林，商洛學院馬克思主義學院，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

基金項目：本文系陜西省省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，立項編號：S201911396052。

商洛學院馬克思主義學院? 陜西? 商洛? 726000